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1、初三语文教师下册教学计划范例八篇初三语文老师下册教学方案范例八篇【一】一、课程目标：1、教导目的：培养同学在生活中运用语文的实力，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养同学文学观赏的实力。：2、教导目标：进一步培养同学的爱国主义精神，激发同学热爱祖国语言文字的感情，培养同学社会主义的思想品质，努力开辟同学的视野，注意培养创新精神和制造实力，进展同学的智力，培养同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来举行沟通表达，把课本中感触学习到的有关人的语文素养的东西灵便运用
2、到生活中，从而提高自己的文化品位。4、学习目标：了解课文中浮现的有关重要作家作品的常识，了解描写办法和修辞办法和词类的有关学问，熟记课文中浮现的生字生词的音形义。指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。初步把握精读略读的办法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些出色片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，养成读书看报的习惯。二、课程内容：1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教导初中语文教学方案教学大纲的各项要求；二是
3、建立了具有整体综合语文教学效应的 单元合成，整体训练 的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻同学的负担，促进同学德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段。教学重点升高为培养同学在生活中运用语文的实力，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养同学文学观赏的实力。2、教学内容：本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感触爱国思乡之情，其次单元关于人生与社会，体味世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体味作者对生命的独特感触，第四单元观赏戏剧，见
4、识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，熟悉古代社会，增进对传统文化的了解。3、展现方式：整体综合语文教学效应的 单元合成，整体训练 的新的语文教材编排体系三、课程实施：1、办法1）从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2）重视同学思维实力的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等办法，进展他们的观看、记忆、思量、联想和想象的实力，尤其要重视培养同学的制造性思维。3）教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师按照同学实际细心备课，
5、尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要倡导灵便多样的教学方式，尤其是启发式和研究式，鼓舞运用探索性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。4）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵便命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。5）引导鼓舞同学成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，采取一帮一学习语文，协助中下生提高学习爱好和成果。6）优化作业管理，培养同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。7）利用比赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰盛多彩的读书报告会，故事会，朗诵会
6、，演讲会，办手抄文学报，锤炼实力，提兴奋趣。8）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锤炼表达实力。9）教会同学学会分析归纳的实力，在教学中，指导同学运用比较、分析、归纳等办法，让他们成为一个学习上 会思量 的人，能和教师一起从大量练习题中归纳出答题的逻辑和技巧，真正拥有答题的绝招。组织形式：自主合作探索学习方式四、课程评价：采纳多元评价（定性、定量或两者相结合）。课程评价，一是同学学业的评价，二是课程本身的评价。1、评价内容（1）同学参加道德课堂教学模式，道德课堂的态度。（2）同学自主合作探索学习的态度、方式。（3）同学运用祖国语言文字沟通表达的实力。2、评价形式（1）
7、同学自评：同学自我对比自主合作探索学习中自我表现，自己对自己评价。内容包括：基本的阅读听话说话的实力，学习语文的良好习惯，把握精读略读的办法，默读的习惯，阅读速度，用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些出色片段，观赏文学作品的实力，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。（2）老师评价：老师按照同学在学习中的表现、训练实践的态度，运用技巧的实力，给同学适当的评价。老师用档案袋、成果册、记分等方式对每位同学的表现容易记录，作为评价依据。（3）小学评价：可以是小学了解本课程状况的方式，也可以是同学在小学某些活动中长处发挥，得到小学的认可、绝对。（4）同学评价：同学按照被评价者运用语言文
8、字的实力，赋予认为合适的评价（5）他评：指家长、社会等对同学的评价，如参与社会实践后，调查、了解同学语言文字运用状况。（6）本校本课程将同学的参加过程与态度情感作为评价首位，设置 优秀、良好、合格 三个等级。五、教学进度方案：1、20xx年11月中旬至市一测前学习第五单元，并复习九上及下册第五单元迎接一测。重点为生于忧患死于安乐鱼我所欲也，综合性学习我所了解的孔子和孟子2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六单元及课后古诗词。重点为曹刿论战邹忌讽秦王纳谏，诗歌关雎蒹葭雁门太守行3、20xx年2 5月学习第1 4单元，并利用早读复习七八班级古诗文部分。4、二测前留两周机动时光综合复习，根
9、据中招模式强化训练，重点指导做题技巧。初三语文老师下册教学方案范例八篇【二】剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上，九班级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。三、 目标要求整套教材的教学目标，是根据三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和办法，学问和实力。详细目标如下：文学作品：1.能够区别写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。2.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自
10、己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。文言文：1.能借助注释和工具书理解基本内容。2.诵读和背诵古代诗词，故意识地在堆积、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。四、详细措施1、在阅读教学中要进一步培养同学的阅读爱好，注意在阅读教学过程中让同学参加活动，做到人人参加，参加全过程，让同学们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、出色的段落摘抄堆积，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、堆积本在班上朗读、展示。2、在各课时时，把同学活动做为重点内容来布置落实，使同学限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。3、让同学参加到作文讲评中来。让较好的同学对作文举行自我
11、评价、然后广泛地征求全部学生的看法，互相评价、最后是老师与同学共同评价，使同学们正确地熟悉自己作文中的优点和问题。课后举行须要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。4、调动同学语文学习的乐观性。努力从培养爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景举行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。5、培养同学良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯 5）乐观思量，主动发言习惯 6）上课作笔记习惯。6、对古诗文无法过关的同学采纳 一帮一 ， 人盯人 方法，并与家长取得联系。7、深钻教材，细心设计每一节课；讲清
12、每一个学问点；仔细筛选作业；准时反馈每一次考试。初三语文老师下册教学方案范例八篇【三】春暖花开，万物复苏，新的一个学期又开头了，为了更好的完成九班级下册语文的教导教学工作，于是我制定了如下本学期的教学工作方案：一、九班级下册语文指导思想：在党的教导方针指导下，坚持以人为本，敬重同学的共性进展特点，培养同学热爱祖国语言文字的思想感情，培养同学社会主义的思想品质，努力开辟同学的视野，注意培养创新精神和制造实力，培养同学健康、高尚的审美情趣，提高同学的文化品尝，进展健康共性，逐步形成健全人格。二、九班级下册语文学情分析：本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心举行教学改革
13、，大部分同学学习态度端正，能把握正确的学习办法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时光的初中语文学习，同学的语文学问、阅读和写作实力均有了很大的提高。目前，本届同学已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺当完成初中阶段的学习任务。毋庸讳言，也有部分同学，语文学科成果不够抱负，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得抱负的成果。三、九班级下册语文教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教
14、材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵便处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。在综合性语文学习提高同学的语文素质，在不断的语文实践中，提高同学学习语文的乐观性，培养实践实力、创新实力和探索实力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高同学语文素养的素质。四、九班级下册语文总体要求：目标20xx年中考，从提高同学语文综合素养入手，着重对同学举行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆举行教学改革，实施 自主、合作、探索 的学习办法，确立同学在学习中的主体
15、地位，为同学自主学习、合作学习、探索学习、制造性学习，制造须要的条件，促进同学语文素质的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成果。五、九班级下册语文教改措施：1、仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段举行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导同学举行综合性学习，老师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是，老师细心设计学习情境，并组织协调，同学明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为 二
16、大四小 ，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调讨论实力的培养，后者突出写作与口语交际实力的培养。2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当掌握教材的量和度，面对全体，对全套教材举行宏观的掌握，理出学问实力训练点，举行有针对性的训练，以此来减轻同学过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意自立思量，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、仔细抓
17、好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，举行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学举行综合训练，特殊是注意培养语言交际实力和写作实力。按照中考新题型，设计相关练习，举行口语表达方面的训练。4、仔细训练并强化同学良好的学习习惯，从报刊杂志网络上出色的时文和美文加以借鉴，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。5、注意学科之间的联系和互相渗透，强化综合实力的培养，乐观开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，交流课堂内外，交流平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素质，实现语文实力的可持续进展，实现终身受用，为中考乃
18、至高考打下坚实的基础。6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，举行作文应试训练，侧重举行记叙文写作的达标训练，要求同学写出亲身体验和真切情感。注意对同学良好写作习惯的培养，考究文面，考究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。六、九班级下册语文教学进度：时 间 教学内容1-9周 单元课文教学10周左右 期中考试11周 语文基础学问复习训练12周 记叙文阅读训练13周 说明文阅读训练13周 谈论文阅读训练14周 文言文阅读训练15-18周 中考总复习综合训练总结：以上就是九班级下册语文教学工作方案，由第一范文网小编为你提供，希翼能对你的教学有所协助！初三语文老师下册教学方案范例八篇【四】为
19、了全面落实我校在新学期推行的 三主五步式 教学模式，更为了能在明年的中招考试中打一个美丽的中考仗，让本班级的语文教学成果再上一个新台阶，特制定本学期的语文教学工作方案。一、指导思想:以语文课程标准为指导，仔细讨论中考方向，中考思路，掌握中考命脉，全面贯彻落实小学教导教学工作方案，乐观实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据教务科要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深化课堂、准时调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教导教学的质量，确保语文老师教学水平、同学语文成果上新台阶。二、教材分析：九班级上册在囫囵初中阶段教材体系中所占的重量不是太
20、大，中考篇目基本没有，惟独课后的附录一首无题属于必考内容。因此，在授课方面可以有挑选性的去学习，第一单元可以以沁园春雪为主举行讲解诗歌的学习办法，其次单元可以以谈生命为主举行记叙性散文的学习办法指导，第三单元则以孔乙己变色龙这两课为主让同学把握学习小说的办法技巧，四五两个单元为文言文单元，虽然不作为必考篇目，但是也要重视起来，由于对于文言文的学习重在一个堆积，要让同学通过课内的学习，达到举一反三的效果。全册内容仍分为六大版块，即 阅读 写作口语交际综合性学习 课外古诗词背诵 名著导读 附录 及课文后面的 补白 。全册共22篇课文，其中教读课文11篇，自读课文11篇，共分为五个单元，每个单元一个
21、主题。下面，分单元举行详细分析。第一单元： 自然情思 。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感触和体验，阅读诗歌可以使同学获得情感上的熏陶和感染，培养热爱自然的情感。教学时应重点掌握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感触诗歌语言的凝练性。其次单元： 生命人生 。引导同学对生命的珍视与热爱，并学习中蕴含的哲理。第三单元： 人物画廊 。教学时着重引导同学抓住小说的主要因素 人物，深化体味小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体味作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锻炼，学习时要细细揣摩。第四单元： 古代名人 。学习这些课文有助于加深同学对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟
22、悉，增进对传统文化的了解。第五单元： 古代生活 。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的实力；感触作者的政治信心、生活抱负和人生追求，进一步增加自己的情感体验。课外古诗词背诵：共10首，以李商隐、白居易等名家名篇为主，要求同学背诵，堆积其中的名句。名著导读：本册推举三部名著：水浒传傅雷家书培根随笔要求同学以水浒传为主举行细心的阅读与备考。三、基本思路在 定方向、定目标、定课型、定内容 的基础上，凸显 把握字词、锻炼语言、培养思维，学会写作 的总体目标，把提高同学的语文实力，提升同学的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为同学学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有制造性和生命力的
23、语文教学体系，实施 以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锻炼语言、培养思维等从属目标 的语文定向教学新战略，进一步完美和丰盛具有我校特色的语文学科 三主五步 课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。四、详细措施：（一）更新教导观念。本学期虽然是中考前的第一个学期，但是在各项教导教学工作中，也要始终围围着 中考 二字做文章，让同学爱学、会学、乐学，在尽快完成新课程教学的前提下，准时着手举行一轮的复习内容。（预计在10月底结束九上的新课的学习，在九下课本未到之前，可以先复习六上六下，七上的部分内容，假如能把七下复
24、习好更好）坚持以老师为主导，同学为主体，多种训练形式为主线，实现语文目标问题化，语文教学容易化，仔细搞好中考语文总复习。（二）实行各种途径，实现详细目标。1.把握字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。按照我们班级的实际，字词基本放在课外，让同学借助工具书自主学习完成，课堂上教师以检查强调为主。2.锻炼语言：结合所学的不同的文章让同学学会对语言的锻炼。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径举行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有规律性的目标。结合我们班级的实际状况，主要举行语言的表意性训练和规律性训练。3.堆积素材：把阅读
25、与写作结合起来，比如坚持天天一个语段的阅读与训练，坚持课前一首诗的赏析，坚持自由背诵竞赛，同时做好让同学练字的工作，确保要有实效。同时也可利用当今社会热点（比如今年的里约奥运会中就有不少写作素材，教师可以不时地结合自己的教学实际在课堂中穿插部分内容，以激发同学的学习爱好及对写作的热爱）、哲理故事、名言警句等素材做好对同学思维训练。同时要坚持让同学天天读一篇文章并做好相应的思量，谈出自己的收获，以提高同学的阅读实力与思维水平。4.学会写作：语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观看、堆积、思量、想象、感悟等一
26、系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合实力的目标。同时也要采纳多种形式培养同学的写作爱好。5.老师坚持每周做一套中考题。对于平常让同学练习的中考阅读语段，教师一定要先做，先理解，先梳理学问点，先总结答题办法技巧，以便在课堂上能给同学举行恰到益处的解疑。6.老师可坚持写教学反思，准时捕获课堂上的出色眨眼，特殊是要做好资料（文字的、图片的）的收集收拾工作。（三）仔细搞好语文复习。本学期的重点是在学习完九上内容之后的一二班级课本的复习工作，要以考纲作为复习指南，实行多种形式，调动同学复习的乐观性，千万不能让同学产生厌学心理。1.狠抓语文基础的训练（1）对于每一册课本，首
27、抓的就是古诗文默写，要做到一分不失。让同学结合最新中考一书把课标必考的34首熟记于胸。让同学利用早、晚读的时光有方案地布置背诵任务，让同学一对一的过关，教师检查，做到人人过关，再加上平常的检测、月考等巩固，保证古诗文默写的一分不失。（2）对于现代文部分，可以采纳分类复习的办法，重点抓字词的识记与运用，第二注重重点篇目的文学常识、名句出色语段的堆积、写法的理解与运用等。要做到抓一点落实一点，达到堆积和训练的目的。（4）名著阅读堆积。这是一个难点，同学往往失分较多。缘由一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把所复习的教材附录中的名著导读收拾出来，分门别类加以归纳，形成一个学问图表，把书名、作者
28、、人物及特征、主要事情、作品主题、写作特色等学问系统疏理，强化记忆。由于现在再要求同学去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。2.重视文言文的阅读训练对所要复习的语文教材的重要文言文篇目要求同学都要过关，尤其是注重中考必考的16篇文言文，还可以提示同学近三年考试过的篇目可以不作为重点，在复习时，重点要求同学能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领会其内涵，从中获得有益的启示。因x的中考文言文的特点就是课内与课外的比较阅读，所以要适量的让同学接触部分课外文言文，因为考试的题目大多便向于内容与写法的理解方面，可以提示同学以
29、课内解决课外，让同学能活学活用，但由于同学对生疏的东西会有畏惧感，所以复习时举行一定量的训练还是十分须要的。3.重点搞好现代文阅读理解的复习。坚持天天一个语段的阅读及练习，并在课堂上让同学举行讲解与消化，切不行只让同学做，教师不检查，那样是不起一点效果的，一定做到凡安排作业，不管采纳什么形式，一定要检查，哪怕是抽查，也可让同学感到教师对此项任务的重视。老师在同学讲之前，一定要对举行梳理与解读，以便在课堂上能灵便应对同学的提问，或者同学讲不到的地方，教师要准时举行补充，假如同学教师都想到的问题就让同学去解决，同学解决不了的教师再解答，要把自主权放给同学，最后的环节老师一定要总结，总结本语段的内容
30、或写法技巧等，一定要有所读，有所悟，有所获，日积月累，阅读实力方可提高。4.写作。这是语文学习的重点，也是的难点。坚持每周必写，坚持给同学的优秀作文搭建一个展示的平台，尽努力让本班级每个班的同学都能有部分同学的作文见报或杂志上刊登，以激发同学对语文学习的爱好。本学期重点解决作文的 深 与 新 两大问题。总之，本学期既要学习九上的内容，又要复习一二班级的课程，因此，在教学教学工作中一定要从同学实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、逻辑、办法和同学中的难点问题。要求同学练要有方案性、目的性、针对性。安排的练习要有典型性、指导性、
31、灵便性。要合理布置复习时光，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓 突破口 ，不盲目 开快车 。在专题学问的测试阶段中，做好同学的成果统计工作，准时了解同学的把握状况并做好点拨。在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导同学分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出逻辑来，以提高同学的应试实力。突出 测 评 练 讲 的模式。在囫囵复习过程中要做好同学的思想教导工作以及循环复习工作，让同学准时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。教学质量是小学的生命线，信任我们语文组全体成员将会团结合作，奋力拼搏，仔细执行本学期的教学方案，让初四班级语文组的成果再上一个新台阶。初三语
32、文老师下册教学方案范例八篇【五】一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战斗、爱、建造、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分离是：世界何时铸箭为犁、让世界弥漫爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（1）立足同学实际（2）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出开放性（5）注意策略引导。二、年级同学现状分析通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个年级的同学好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了显然的改变，语文的综合实力也
33、在本来的基础上有了较大的提高。八班级共有同学44人，大多数学生兴趣语文学习，有非常之一的学生语文基础较好，语文成果优异。另有非常之三的学生语文基础较差，成果仍然不抱负，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不是非常深厚。三、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养同学的爱国主义精神，激发同学热爱祖国语言文字的感情，培养同学社会主义的思想品质，努力开辟同学的视野，注意培养创新精神和制造实力，进展同学的智力，培养同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的终于目标
34、，本学期要制造一个良好的氛围，打下基础。2、学习目标：课程目标按照学问和实力、过程和办法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的 单元说明 中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养同学的学问和技能并使他们把握一定的办法方面设计的学习目标要注重掌握叙事性作品中的人物和事情，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解讲述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注重课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明办法，体味说明文精确、周密的语言。要注重说明的挨次和办法；默读有一定的速度；能根
35、据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰盛的内涵和精荚的语言，并堆积一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体味作品的语言特色。四、教学措施1、鼓舞同学利用课余时光常练习字，养成书写规范、端正、干净的习惯。2、除课堂的大作文外，鼓舞同学平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使同学写作实力能慢慢地得以提高。3、多给同学一些实践的机会。如让同学自己办手抄报等，让同学在实践中提高自己的实力。4、优化作业管理，培养同学自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单
36、元过关。作业的安排和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不学生生的特点。5、本学期的重点放在基础较差同学身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所临近。6、课堂结构和时光的掌握需进一步提高，向单位时光要产量。7、引导同学把学问系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分离举行分类，形成经纬交织的网络。8、按照农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时注重对旧学问的回顾。9、常常催促同学养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求同学学会课前预习、学会对课文中关键字词举行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等
37、。10、语文学习重在堆积。因此，平常将定期不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增强同学的日常堆积。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展同学的眼界。五、科研课题如何提高同学的写作水平1、诱发同学学习爱好，加大赞扬的力度。2、广泛征集资料，形成初步材料。3、把写大作文目标细化成一个个小目标。4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。六、本学期个人提高方面（1）定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例举行讨论。（2）写好教学反思、教学日记并准时举行收拾，升华为随笔和阅历。（3）上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多
38、数同学的实际。（4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让同学系统地把握学问。初三语文老师下册教学方案范例八篇【六】一、同学存在的问题分析：1、思想深沉，思维单一，缺少灵便性和深刻性。古文学问把握不好。2、阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强。3、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够精心，书写不够规范。4、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可对付。二、近些年中考语文试题命题分析：近些年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为 堆积运用 、 现代文阅读 、 文言文阅读 综合性学习 和 作文 五大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言
39、名句的堆积运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。遵循 重视堆积，突出读写，强调运用，鼓舞创新 的命题思路。重视考查同学的学问堆积，尤其是注意考查同学联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。三、指导思想以初中语文教学大纲和语文课程标准7 9班级 语文课程目标 以及我市制订的语文中考说明为指导方针，立足教材，结合同学实际，讨论复习办法，面对全体同学，全面系统地提高同学的语文技能和综合素质。四、复习目标通过复习，使同学对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化同学的阅读理解实力和语言表达实力，提高同学运用语文学问解决
40、实际问题的实力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。五、复习原则1、明确目标，立足教材。老师应仔细讨论语文中考说明，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求举行学问点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要有代表性的训练题和模拟题举行训练，培养同学自立分析、解决问题的实力。2、全体参加，分层达标。复习课的主体是同学，老师应充分调动全体同学的乐观性，特殊是在当前高中扩招的形势下，老师更不能把目光只盯在少数 尖子生 身上，而应当更多地关
41、注那些基础不扎实、学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生可适当 放 ，中等生宜 引 ，后进生需 扶 。3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文学问和基本篇目，老师应举行适当的梳理，惟独理清了头绪，同学才干思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的 重头戏 ，老师应加强指导。在举行阅读训练时，应按照不同文体的特点，教给同学一些思量问题和解决问题的办法，真正做到 授之以渔 ，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高同学自立阅读的实力。作文复习应重点放在 迅速作文 的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面举行训练，
42、淡化文体要求，倡导创新意识。4、点面结合，讲练同步。囫囵复习过程见附表。5、团结配合，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料分享，发扬团队精神，争取共同长进。六、复习办法和措施分块复习指导基本思路：1、堆积运用、综合考察。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶同学的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵便运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求同学能篇篇背诵，字字落实，还要 会理解、能运用、善归纳、懂迁。尤其是在平常默
43、写中常常出错的字，更要时时 温故 ，明确地告知同学评分的标准（每错一字扣1分，扣完为止）切记：一字出错，满 盘 皆输。2、现代文阅读。掌握好 考点 ，把握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情谈论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇散笔式的谈论文。因此，在复习这一块时，在选文上尽量多选取相关类型的文章举行练习。纵观近些年的中考试题，现代文阅读题目的设置，普通都是根据 整体 局部 整体 的挨次举行考查。做题时要牢铭记住： 答案不在你的脑子里，答案只在原文中 ，无论在任何状况下作答既要体现共性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主见。同时这也是我们
44、检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应当注重句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上掌握文章，首先弄清 写了什么 为什么要写 这两个问题。最重要最有效的办法是 靠船下篙 在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，经常要求考生回答 文章的主要内容是什么 或者 作者的主要观点是什么 等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开始、结尾，三找谈论、抒情的语句。这些常用的办法和思路一定要提示同学熟记于心。再比如，学生们认为最难回答的 理解句子含义及作用 这一类题目，可以教会同学
45、这样作答：先观看句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析掌握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和办法，所以做阅读题切忌盲目。3、文言文阅读。复习时一定要抓好重点，拨正方向。按照考纲的考查范围和要求以及自身的认识程度对复习内容举行取舍、侧重。普通考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像。从字、
46、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结逻辑。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的笼罩面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。初三语文老师下册教学方案范例八篇【七】一、指导思想：1.坚定贯彻党的教导方针，遵循教导原则和语文教导的逻辑，以马克思主义和科学的教导理论为知道，总结我国语文教导的成败得失，借鉴各国母语教导改革的阅历，努力建设与现代社会进展相适应的语文课程。语文课程应致力于同学语文素质的形成与进展，注意培养同学的语文实践实力。同时关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和
47、进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成果。2.坚持以人为本，敬重同学的共性进展特点，培养同学热爱祖国语言文字的思想感情，培养同学社会主义的思想品质，努力开辟同学的视野，注意培养创新精神和制造实力，培养同学健康、高尚的审美情趣，提高同学的文化品尝，进展健康共性，逐步形成健全人格。二、教学目标：整套教材的教学目标，是根据三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和办法，学问和实力。在现代文上要求同学能够区别写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式，在观赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语