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1、自然界的种种生物真是人类的好老师啊！ Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life, there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 自然界的种种生物真是人类自然界的种种生物真是人类的好的好“老师老师”啊！啊！ 其实，自然界可以充当人其实，自然界可以充当人类类“老师老师”的生物何止鱼儿一的生物何止鱼儿一种呢。种呢。活动一：活动一：1 1、检查自学生字词掌握情况，做、检查自学生字词掌握情况，做到会读、会写、理解新词意思。到会读、会写、理解新词意思。2 2、检查课文朗读情况，结合课文、检查课文朗读情况，结合课文内
2、容了解内容了解“流线体流线体”、“薄壳薄壳结构结构”意思。意思。我会读：我会读：惨祸惨祸 教训教训 坦克坦克 机毁人亡机毁人亡均匀均匀 机翼机翼 某些某些 轻而易举轻而易举 3030年以后，由于飞机年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的的现象，造成机毁人亡的惨祸。惨祸。 3030年以后，由于飞机年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的的现象，造成机毁人亡的惨祸。惨祸。 科学家们仔细研究了鲸，发科学家们仔细研究了鲸，发现它的
3、外形是一种极为理想的现它的外形是一种极为理想的“流线体流线体”，而，而“流线体流线体”放在放在水中受到的阻力是最小的。水中受到的阻力是最小的。 “流线体” 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。各个部分。 “”b qio 活动二：活动二： 1 1、自读课文，找出文中写了哪、自读课文，找出文中写了哪些人类的些人类的“老师老师”，体会作者选材，体会作者选材巧妙、描写详略得当。巧妙、描写详略得当。 2 2、自读课文，整体感知课文内容，、自读课文，整体感知课文内容，给课文
4、分段。给课文分段。 概括地说一说第三、四、五各概括地说一说第三、四、五各自然段的主要内容。自然段的主要内容。 学习单学习单概括第三自然段的主要内容。概括第三自然段的主要内容。1.1.用用“”将第三自然段分成三层。将第三自然段分成三层。2.2.根据提示说一说每层的意思。根据提示说一说每层的意思。 人类从人类从 鸟儿身上鸟儿身上 得到启示，得到启示， 。 人类从人类从 得到启示，得到启示， 。 人类从人类从 得到启示，得到启示， 。3.3.将层意合并归纳成一句话。将层意合并归纳成一句话。 人类从人类从 得到启示，得到启示， 。 学习单学习单概括第三自然段的主要内容。概括第三自然段的主要内容。1.1
5、.用用“”将第三自然段分成三层。将第三自然段分成三层。2.2.根据提示说一说每层的意思。根据提示说一说每层的意思。 人类从人类从 鸟儿身上鸟儿身上 得到启示，得到启示，发明了飞机发明了飞机 。 人类从人类从 蜻蜓身上蜻蜓身上 得到启示，得到启示，改进了飞机改进了飞机 。 人类从人类从 苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启示，得到启示， 造出了具有优良性能的新式飞机造出了具有优良性能的新式飞机 。3.3.将层意合并归纳成一句话。将层意合并归纳成一句话。 人类从人类从 得到启示，得到启示， 。 活动四：活动四：自述：我是人类的自述：我是人类的“老师老师”（ ） （要求：从（要
6、求：从“蜻蜓、鲸、鸡蛋蜻蜓、鲸、鸡蛋”中选择中选择一种你最感兴趣的，以第一人称一种你最感兴趣的，以第一人称“我我”的口吻，用上书中的语言介绍。）的口吻，用上书中的语言介绍。） 以第一人称以第一人称“我我”的口吻，能够用上书中的语言的口吻，能够用上书中的语言介绍清楚。介绍清楚。以第一人称以第一人称“我我”的口吻，能够用上书中的语的口吻，能够用上书中的语言，并适当加入自己的话介绍清楚。言，并适当加入自己的话介绍清楚。以第一人称以第一人称“我我”的口吻，能够用上书中的的口吻，能够用上书中的语言，并适当加入自己的话，介绍得生动、有趣。语言，并适当加入自己的话，介绍得生动、有趣。 自我评价（自我评价（ ） 课后作业课后作业 课后请同学们收集一些其他人类的课后请同学们收集一些其他人类的“老师老师”的文字和图片资料，可以的文字和图片资料，可以也用第一人称也用第一人称“我我”的口吻来介绍的口吻来介绍其中的一位人类的其中的一位人类的“老师老师”。