【热门】美术教案4篇.docx

《【热门】美术教案4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【热门】美术教案4篇.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、【热门】美术教案4篇 美术教案 篇1 教学目标： 1、 了解掌握纸条会飞、旋转的规律。 2、 学会制作会飞的纸条，并能进行装饰。 3、 学生在游戏中感悟自然规律与美术活动的联系。 教学重难点： 重点：了解并制作会飞的纸条，并在交流活动中探索多种制作和飞的方法。 难点：体会自然知识在美术活动中的运用带来的乐趣。 教学准备： 教具：剪刀、固体胶水、24K图画纸，彩色水笔等。 学具：剪刀、固体胶水、24K图画纸，彩色水笔等。 教学过程： 一、小组活动、交流成果 1、 导学生小组活动：观察教材范图，自己探索制作飞旋的纸条。 2、指导学生制作完毕后相互交流，并试飞。 学生小组活动：观察教材范图，自己探索

2、制作飞旋的纸条。 交流制作经验、试飞并汇报小组活动成果。 （自主活动，发现问题。） 二、作品展示、探究问题 1、教师请一名制作较为成功的同学和一名制作不是很成功的同学展示自己制作的飞旋的纸条。 2、你觉得哪一个最漂亮？哪一个能飞起来，哪一个飞不起来，为什么？ 3、学生代表展示自己的制作作品。 4、学生观察不同的展示效果，并思考、交流为什么会这样？该如何改进作品？ （差异比较，明确要求。） 三、欣赏范图、激发思维 1、 引导学生欣赏教材范图，看一看哪一个纸条制作的最漂亮，哪一个比较特别。 2、师：小朋友！你能想画出更美丽更特别的制作方法吗？ 3、学生欣赏教材范图并自主思考其他制作方法。 4、学生

3、根据思维启发改进或者制作一个更有新意并且更漂亮的会飞旋的纸条。 （通过欣赏范图和谈话交流进一步激发学生的发散思维。） 三、体验成功、飞纸游戏 1、 教师带领学生到户外试飞自己制作的美丽的飞旋纸条。 2、教育学生注意安全和卫生。 3、学生自主飞纸活动，体验纸条制作成功的乐趣。 （体验成功的乐趣。） 四、总结延伸 1、教师总结。 2、你还能想出其他方法让纸条非起来吗？ 3、学生互评： 谁的纸条描绘的最漂亮？谁的纸条飞的最漂亮？ 谁的纸条制作的和教材中的不一样，有创意？学生思考并课后交流。 （总结全课，拓展知识。） 美术教案 篇2 教学目标： 1、欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽

4、象的表现手法。 2、通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。 3、探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。教学重点：感受形色在画面中的和谐美 教学难点： 能够应用简化的抽象形创作一幅作品 教学准备： 国画工具 教学过程： 第一课时 一、音乐导入 1、音乐导入：每当老师在画画的时候，总喜欢聆听一首音乐，这样画画的感觉会特别好，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受它的美好，听音乐?课件播放音乐 2、听到这首乐曲，你的脑海出现了什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略一首“形色协奏

5、曲”吧。 3、板书课题 二、作品赏析线 1、欣赏画家作品：蒙德里安树，在这三幅画中，树发生了什么变化？课件出示蒙德里安树、山川和山川的照片。 2、艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的树从写实到用不同长短，疏密，流畅的线条组织形。， 3、试一试，你怎样用线条来表现这张山川的景色呢？ 4、师生互动：学生上台快速画出，老师之后进行修整与总结。 5、出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 板书：线流畅，快慢，疏密。 三、创作方法形 1、作品参照对比：吴冠中江南水乡和风景照片，简单介绍艺术家吴冠中先生和这幅作品。课件出示吴冠中先生中国画江南水乡和江南水

6、乡的照片 2、这一组作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？ 3、相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。 4、吴冠中先生忽略细节,抓住房子的特征，用流畅的线条和块面,概括外形,创作出江南水乡宁静,淡雅的意境。 板书：形概括，简练。 第二课时 四、创作方法色 1、一幅优秀的作品，除了要讲究线条和形外，还有一点非常重要，猜一猜是什么？课件出示同一画面不同颜色的作品。 2、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉？ 3、同一幅作品艺术家进行了两种不同颜色的设计，带给我们不同的艺术视觉盛宴。 4、欣赏吴冠中先生窗外无月，颜

7、色的处理好不好？课件出示吴冠中中国画窗外无月 5、吴冠中先生把房子的墙画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐共处。 板书：色设计 五、形色描绘 1、出示田埂风景图片课件提供田埂风景图片； 2、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地要求简单、概括。课件播放绘画的背景音乐。 3、提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。形与色的协奏曲 六、作品赏析 不同画家在处理形色时，如何谱写出一幅幅优秀的形色协奏曲。课件依次出示画家作品。 七、作业要求 活动：选择一张你喜欢的风景图片，用形、线、色的方法描绘一幅风景。课件播放绘画的背景音乐和多张风景图片 八

8、、评价拓展 1、课件出示拓展思考题 2、拓展思考：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画，画好抽象画并不难，下一节课我们继续学习怎样画抽象画。 美术教案 篇3 教学目标：了解美术学习中工具、材料的多样性，初步体验工具、材料的基本特性。培养学生大胆作画的能力和对美术学习活动的兴趣。培养学生对色彩的感受，表现能力。 教学重点：体验美术学习活动的趣味性与工具材料的多样性。 教学难点：颜色的使用方法。 作业要求：用自己喜欢的方法涂一涂、画一画，感受绘画的乐趣。 学习材料：图画纸、宣纸、板刷、水粉颜料、油画棒、水彩笔、棉签等。 教学过程： 1、设问：你喜欢画画吗？用什么用具画过？ 2、认识常用

9、的绘画用具：毛笔、铅笔、彩笔、油画棒、水粉等。 3、让学生打开书。 问：你看他们是用什么方法画画的？你还能想出别的方法来吗？ 4、打开本组的“百宝箱”看一看都有什么用具，每钟用具都怎么使用？可以试一试 5、找几名同学到黑板前试一试 6、板书课题宣布要求 用你最喜欢的方法画一幅画。 欣赏评述： 1、展示学生作品请学生互相欣赏。 2、你学会了几种绘画方法？还想试试那种方法来画一画？ 愿意和同学一起画吗？ 3、教师简单 板书设计： 涂涂画画 学生画一画 美术教案 篇4 一教材分析： 童话城堡是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第15课。课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣

10、，激发学生展开大胆的想象。课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任务有一定的难度，本人将内容分两课时来上，这课时主要围绕第一大块内容，让学生通过摆各种形来设计城堡。 整堂课强调学习的合作和创新，突出一个“动”字，在动中探究，在动中创新，在动中表现。 二教学目标： 显现目标：认识大小不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。 隐性目标：培养观察和想象能力，初步学会合作、评价和倾听的能力。 三设计思路： 本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容，以城堡设计大赛为主线

11、，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。 本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中拉到童话世界里，营造一个童话气氛。而紧接着欣赏一些童话故事的图片，又把童话故 事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地进入精心设计的课堂氛围中，不致于太过突兀，又为以后的学习埋下伏笔。紧接着马上创设一个特定的情境：童话王国举行城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话人物设计城堡。这样立刻就调动了学生学习的积极性，使“要我学”转化为“我要学”。在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡，发现哪些熟悉的.形状，着重培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观察，为学生以后的探究学习奠定基础。在了

12、解了城堡基本构成的基础上，为了让学生把握好城堡设计的整体布局，我摒弃了以往的师生问答或讲授的形式，设计了一个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，使学生的挑选的过程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。整体设计把握好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用了师生合作方式，由学生来说各部分什么样子，教师按学生说的方式进行，加强了师生之间的交流，也大大拉近了师生之间的距离。在这样的学习基础上，放手让学生小组合作设计心目中的城堡就水到渠成了。而整堂课的评价部分采用了学生参观并投票的方式进行，充分体现了学生的主体性，让学生真正成为学习的主人翁。 四教学准备： 1小组材料：剪刀、蜡笔、事先剪好的各种形状及颜色

13、不一的彩纸、一张大的铅画纸； 2演示材料：课件、一份事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、剪刀。 五教学过程: （一）激趣导入 1谈话：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天老师给大家带来了一个童话。 2播放录像。 3谈话：老师还带来了其它的一些童话故事图片，请小朋友们再欣赏欣赏，不过看的时候要仔细。 4看了这些多的童话图片，小朋友你都注意到童话故事里都有一个共同的建筑物是什么呀？ 5揭示课题。 （二）创设课堂整体情境 谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现了一个严重的事情：童话王国里的城堡由于时间久了，都变得很旧很难看，国王准确举行一个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡，你们

14、愿意参加吗？你想为谁设计城堡呢？ 生：我要为奥特曼设计城堡，因为奥特曼很厉害，专杀怪物，保护人们。 生：我为灰姑娘设计城堡，因为灰姑娘很可怜。 （三）认识各种形 1过渡谈话：那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢，我们赶快研究研究。 2课件展示两座城堡图片 3谈话：请大家仔细观察，发现了哪些熟悉的形状？ 生：第一座城堡的屋顶是半圆形的。（教师适时点击课件出示） 生：我发现第二座城堡的门是长方形的（教师适时点击课件出示） ? 4总结谈话：这些基本图形就像魔术师一样可以变出许多的城堡来。（点击课件，出示各大小的各种基本图形） （四）把握设计整体构思 情境设置：丁丁和冬冬也想参加这次城堡设计大

15、赛，他们每个人都画了两幅图，可是不知道哪幅图去参加比赛，请我们班的小朋友来帮他们选一选，请每组小朋友先想好要帮谁，再讨论哪幅图好，好在什么地方？ （出示比较图片：） 小组讨论 反馈：你觉得哪幅图好呢？ 生：我觉得丁丁选第一幅好，因为它们紧紧地凑在一起，而且有 前有后。 生：我觉得冬冬也选第一幅图好，因为有大有小。 总结性谈话：一座优美的城堡必须有远有近，有大有小，有高有低，有主体有部分。 （五）把握城堡局部设计 过渡谈话：看到冬冬和丁丁都设计好了漂亮的城堡，老师也真想来试一试。 师生合作，学生提出城堡各个部分的构思，教师摆放各种基本形状，摆出一幅城堡。 作品交流：我们能不能使这幅图变得更漂亮呢？ 生：给城堡周围种上花草树木，会变得更好看。 生：再在空中画一些小鸟，还可以画个公主在城堡旁边。 生：给城堡上画上砖头。 总结：给城堡添上背景，花纹可以使我们设计的作品更加生动。你们想亲手摆一摆吗？ （六）学生自由创作 1明确要求：老师你们准备的各种图形，你们根据需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀来剪出你要的形状，在设计的时候要注意小组合作好。现在我代替国王宣布城堡设计大赛现在开始。 2学生自由创作。 【热门】美术教案4篇】8