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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流中职音乐欣赏课件【精品文档】第 5 页天水农业学校中专各班 2013级第一学年第一学期音乐欣赏课程教案制作人 周军芳2013 82013级第一学年第一学期音乐欣赏课程教案授课题目第一单元 音乐的情感表达第一节 同一部的音乐作品在不同的段落表达不同的情感授课时数2学时授课方法探究 实践法授课教师周军芳教学目标情感目标：1. 通过欣赏，培养学生准确理解音乐的情感表达。2. 使学生感受不同的历史背景下，音乐表达的情感不同。应用目标： 面对当前美好的和平时代，爱惜自己的生活，争取做有用人才。 授课班级音乐班教学重点 学唱北风吹十里风雪扎红头绳片段。 通过听觉，歌
2、词，旋律等理解音乐情感。教学难点同一部音乐作品在不同的历史背景下表达不同的音乐情感 。教学内容、方法及过程1.复习回顾 唇颤练习： 3 2 1 / 3 2 1 / Du / du /2.本节概述： 这一节课主要是在上节课对音乐情感认识的基础上的一个补充，同一部音乐作品在不同的段落表达不同的情感。而歌剧白毛女以主人公喜儿的遭遇，以时间为序随着剧情情节的发展，矛盾冲突的不断发生，音乐越来越紧张，在不同的段落表达了不同的思想情感。3. 乐曲欣赏：歌剧白毛女 创作背景： 五幕歌剧。1943年兴起了新秧歌运动，1945年14月，延安鲁艺文学社根据河北民间传奇故事“白毛仙姑”集体创作了歌剧白毛女，由贺敬之
3、，丁毅执笔，马可，张鲁，翟维，焕之，刘织等作曲，经过了三个月的创作首演于延安，1951年获斯大林文学奖金三等奖。l 听赏和学唱北风吹故事情节： 喜儿在大年三十焦急等待躲账父亲的回来，梦想能愉快的过一个新年的情节。歌曲学唱：有感情地。l 十里风雪故事情节： 用慢速的旋律描述出被常年剥削而且贫困潦倒的杨白劳农民形象，以管弦乐作和声衬托描述出躲账低沉压抑的情绪。学唱歌曲： 有感情地l 扎红头绳故事情节： 喜儿和杨白劳的对唱，是本部歌剧最欢快的一段。用扎红头绳，贴门神等词通俗易懂，且有地方风俗味，描述出欢乐过年的情景。学唱歌曲：欢快地 男女生分唱l 哭爹故事情节：悲痛万分的杨白劳在其他人都睡熟下之后，喝卤水而亡，大年初一的早晨被红军战士将尸体送回家后，并知其死因，对于17岁的喜儿失去唯一的亲人而悲痛万分的情节。l 我要活故事情节：在父亲刚死喜儿又被黄世仁侮辱的情况下，喜儿无力生存，准备上吊自杀被张大娘所救，心中的仇恨使他有强烈的报仇念头。l 太阳出来了故事情节：大春将喜儿解救后，也激励了广大人民群众除恶的念头，象征着黑暗统治的结束，光明前程的到来。4. 总结：白毛女是我国第一部中国歌剧，在抗战期间产生，激励了人民群众跟反动势力的斗志，旧社会将人变成鬼而新社会将鬼变成人的事实，希望今天生活在阳光里的孩子们能记住先辈们所经历的磨难，珍惜今天的幸福生活。5.作业：练唱扎红头绳。6.教学反馈：