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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流中华优秀传统文化尚德修身【精品文档】第 5 页高新区一年级传统文化课时备课设计时间： 年 月日 主备人：张姣 审核人： 课 题士有百行，以德为首课型新授课序号 1教材分析本单元的主题为“尚德修身”，我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范。本课是本单元的第一课，同时提供了“晋文公赏勉以德为先”的故事帮助学生理解，在知行合一里提供了场景帮助理解内容。学情分析修身尚德对学生来说并不陌生，在一年级时已经接触。本课的内容有故事及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本课内容。教学目标1.学生能够
2、正确流利地朗读课文。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。教学重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。课前准备黑板 小动画教学用具多媒体教学课时1教师活动学生活动二次备课一、明确单元主题1.引导学生阅读单元主题，明确单元主题2.导入本课主题士有百行，以德为首二、学习新课 1、教师范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意三、明道喻理1.引导学生读 “晋文公赏勉以德为先”的故事2.出示问题：晋文公是按照什么标准赏赐大臣的四、知行合一1.出示知行合一内容2.组织学生自由讨论1. 自由朗读单元主题，提取本单元主题2. 齐
3、读课题1. 学生自读、展示读2. 说一说出处3.读古语今说。理解句意理解“百行”虚指1. 学生读 “晋文公赏勉以德为先”的故事2.思考：晋文公是按照什么标准赏赐大臣的1. 学生读一读2. 讨论交流3. 学生说一说自己的观点理解“百行”虚指，指人的品行有很多布置作业熟练背诵“士有百行，以德为首”板书设计士有百行，以德为首 赏德晋文公 赏才 赏功高新区一年级传统文化课时备课设计时间： 年 月日 主备人：张姣 审核人： 课 题勿以恶小而为之，勿以善小而不为课型新授课序号 2教材分析 本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课，出处是晋朝陈寿的三国志 蜀书 先主传。本课承接第一课的内容，强调人的
4、德行很重要。学情分析在学习第一课的基础上，学生已经能够理解尚德修身的主题，在理解本课时会有连贯性，学生较容易接受。教学目标1.学生能够正确流利地朗读课文。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。教学重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。课前准备黑板等教学用具多媒体教学课时1教师活动学生活动二次备课一、 复习导入1.复习背诵12.继续学习尚德修身的句子，导出课题。二、 朗读句子1. 引导学生自读，能够准确流利朗读2. 明确出处，学习古语今说明确意思三、 明道喻理1. 引导学生读“刘备劝子”的故事，理解故事的意思2. 思考有什么收获3. 读诗句四、 知行合一1. 学生观察图片，说一说自己的看法2.背诵诗句1. 复习背诵第一课内容2. 齐读课题1. 学生自由朗读2. 学生展示朗读1. 学生自读故事2. 学生讨论，说说自己的收获和启发1. 学生观察图片，结合所学说自己的看法结合生活，说说生活中的小事布置作业熟练背诵“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”板书设计勿以恶小而为之，勿以善小而不为恶：坏事善：好事