《学前心理学》选择题.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流学前心理学选择题【精品文档】第 12 页学前心理学选择题第1章1、心理是人脑的机能，是对客观现实（ ）的反映。 A 直观B 主观C 客观D 能动2、儿童心理学中的“儿童”一般是指( )A06岁B012岁C015岁D018岁3、学前儿童心理学研究对象的年龄段是( )A、06、7岁B、36、7岁C、02岁D、018岁4、06岁儿童心理的发展规律是( )A、心理学的研究对象 B、发展心理学的研究对象 C、教育心理学的研究对象 D、学前儿童心理学的研究对象 5、下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一 ( )A、个体心理的发生B、学前儿童心理发展的一般规律C、种

2、系心理的发生 D、学前时期心理过程和个性的发展6、下列不属于学前儿童心理学研究对象的是()A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.学前时期心理过程和个性的发展D.异常儿童心理的诊断与矫治7、（ ）与学前儿童心理学是种属关系。A辩证唯物主义哲学B 儿童解剖心理学C 广告心理学D 发展心理学8、研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才符合研究儿童心理的( )A活动性原则 B客观性原则C发展性原则 D主观性原则9、研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合( )A活动性原则 B客观性原则C发展性原则 D教育性原则10、学

3、前儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这反映的是()A、客观性原则B、活动性原则C、发展性原则D、因材施教的原则11、研究学前儿童心理的最基本的方法是（ ）A、 投射法B、 观察法C、 测验法D、 问卷法.12、可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是()。 A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法13、通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( )A实验法B测验法C观察法D作品分析法14、通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是( )A测验法 B观察法 C实验法 D作品分析法15、绘人测验所使用

4、的研究方法属于( )A、观察法 B、访谈法 C、作品分析法 D、实验法 16、利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为（ ）。A观察法B测验法C 实验法D 访谈法17、通过控制和改变儿童的活动条件，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法是（ ）A、观察法 B、访谈法 C、作品分析法 D、实验法第2章 年龄特征1、儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为( )A、儿童发展的年龄特征B、儿童生理发展的年龄特征C、儿童心理发展的年龄特征D、儿童身心发展的年龄特征2、百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今任然适

5、用于当代儿童，这说明儿童儿童心理发展特征的（ ）特点A、稳定性 B、延续性 C、多边性 D、可变性3、儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最迅速的时期，被称为（ ）。A儿童心理发展的反抗期 B儿童心理发展的转折期C儿童心理发展的敏感期 D儿童心理发展的危机期4、在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为()A、儿童心理发展的敏感期B、儿童心理发展的转折期C、儿童心理发展的最佳期D、儿童心理发展的关键期5、有个孩子听到妈妈说“你是好孩子。”他说“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（ ）。A、关键期 B、敏感期 C、最佳期 D、危机期

6、6、儿童坚持性行为的发展，其敏感期在（ ）岁A、12 B、34 C、45 D、567、（ ）前是儿童智力发展最迅速的时期。A、1岁 B、3岁 C、4岁 D、6岁8、一般来说，新生儿期属于（ ）。A、婴儿期 B、先学前期 C、幼儿期 D、幼儿早期9、儿童心理发展最迅速和心理特征变化最大的阶段是（ ）。A、婴儿期 B、先学前期 C、幼儿期 D、学龄期10、心理发生的基础是（ ）。A、感觉 B、知觉 C、本能D、言语11、物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于( ) A、达尔文反射 B、巴宾斯基反射C、巴布金反射 D、莫罗反射12、当物体触及新生儿手掌心时，他会立

7、即把它紧紧握住，这种反射属于( ) A、莫罗反射 B、达尔文反射（又称抓握反射）C、巴布金反射D、巴宾斯基反射13、孩子刚出生时，最发达的感觉是（ ）。A、嗅觉 B、听觉 C、味觉 D、视觉14、新生儿视觉和听觉的集中，是（ ）发生的标志。A、感觉 B、注意 C、记忆 D、知觉15、手眼协调出现的主要标志是( )。A、手能持续抓握 B、看到物体后，又把视觉指向自己的手 C、能用手抓住看到的物体 D、看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具 16、言语开始出现萌芽最早是在（ ）以后。A、3个月B、6、个月C、9个月D、12个月17、儿童开始认生的年龄是（ ）。A12个月 B34个月 C56

8、个月 D78个月18、婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第( )p360A、5、6个月B、6、7个月C、7、8个月D、8、9个月19、（ ）真正形成人类心理特点的时期。A、婴儿期 B、先学前期 C、幼儿期 D、学龄期20、（ ）以前是言语发生的准备阶段。A、1岁 B、3岁 C、4岁 D、6岁21、（ ）是理解语言阶段。A、11.5岁 B、34岁 C、45岁 D、23岁第3章 注意的发展1、指向性和（ ）注意的两个特点。A选择性 B稳定性 C集中性 D持续性2、注意是一种（ ）A.心理过程 B.心理状态 C.个性特征 D.认识过程3、感知觉是认识的开端，（ ）则是感知觉的先决条件。A注意 B记忆

9、C想象 D情绪 4、关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（ ）A. 定向性注意随着儿童年龄的增长而占据越来越大的地位。B. 有意注意先于无意注意的发展。C. 选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展。D. 定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应。5、对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是()A、定向性注意 B、选择性注意C、有意注意D、有意后注意6、儿童最早出现的注意属于（ ）。A、定向性注意 B、选择性注意C、有意注意D、无意注意7、（ ）以后，有意注意开始萌芽A、1岁 B、2岁C、3岁D、出生8、人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就（ ）A缩小 B扩大

10、C不变 D以上都有可能9、注意使儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的（ ）功能。A整合 B维持 C调节 D选择10、1岁前儿童注意的发展,主要表现为注意( )。P63A选择性的发展 B稳定性的发展C集中性的发展 D分配能力的发展11、学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们注意的( ) P74A、选择性增强B、范围扩大C、稳定性提高D、分配提高12、幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( )。A、注意的分配 B、注意的转移C、注意的广度 D、注意的分散 13、幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音

11、乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是( )。A注意的稳定性 B注意的范围C注意的转移 D注意的分配14、13岁儿童注意的特征是（ ）A、 经验在注意活动中开始起作用 B、 有意注意占优势 C、 幼儿逐渐学习一些注意方法D、 注意的发展开始受言语支配15、36岁儿童注意的特点是（ ）A、 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B、 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C、 无意注意和有意注意都没什么发展D、 “客体永久性”概念产生16、研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意( )A、35分钟 B、510分钟 C、15分钟 D、20分钟 17、教师在组织幼儿活动时，要提出具体明确的要求

12、，在同一短时间内不能要求幼儿注意事物更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的（ ）A、 选择性B、 稳定性C、 范围 D、 分散第4章 感知觉的发展1、幼儿常有“破涕为笑”的现象，说明幼儿的情绪和意志行为常常受（ ）的影响。 A、知觉 B、记忆 C、想像 D、思维2、人生最早出现的认识过程是（ ）A、感觉和知觉 B、记忆 C、想像 D、思维3、在（ ）以前，儿童主要依靠感知觉认识世界。A、3岁 B、5岁 C、2岁 D、4岁4、孩子一出生就具有（ ）。A、知觉 B、感觉 C、想像 D、记忆4、新生儿最佳视觉距离是（ ）A、10cm B、20cm C、50cm D、80cm5、颜色的特性，下列选项不包括

13、（ ）A、饱和度 B、色调 C、明度 D、暗度6、幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色（ ）结合起来。A、名称B、明度C、色调D、饱和度7、不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在儿童()A、2岁时 B、3岁时 C、4岁 D、5岁时8、幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠( )A、生活经验和成熟 B、成熟和教育C、生活经验和教育 D、选择和生活经验9、视触协调出现的主要标志是( )A、能伸手抓到东西 B、看到喜欢的东西时会手舞足蹈C、一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里 D、不断地把成人放在他手上的物体扔到地上10、以下说法正确的是( )A儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的B新

14、生儿的痛觉感受性很高 C幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握D婴儿没有距离知觉11、从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是（ ）A、宁静悦耳的的音乐环境与胎儿的发展无关B、让胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后适应环境有帮助C、新生儿对不同的声调，声音的强度、持续的时间等有不同的反应 D、以上表述都正确12、较小婴儿所具有的距离知觉是()A、以视觉为主 B、以运动觉为主C、以听觉为主 D、以经验为主13、下列说法正确的是( )A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C.幼儿的时间知觉主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D.学前

15、儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知14、幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是 ( ) A、依靠生理上的变化 B、依靠生活中接触到的周围现象的变化 C、根据日夜和季节变化 D、依靠成人教授 15、儿童空间维度形容词出现的顺序是( )A、大小高矮、长短粗细高低B、大小高矮、长短高低粗细C、大小高低粗细高矮、长短D、大小粗细高矮、长短高低16、教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为( )A、幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C、幼儿的方位辨别能力比较弱D、幼儿的方位知觉

16、发展早于方位词的理解17、幼儿空间方位词发展的顺序是( ) A、上下、前后、左右 B、前后、上下、左右 C、上下、左右、前后 D、前后、左右、上下18、人们吃过糖以后再吃桔子会感到桔子很酸，这种现象属于 ( ) A、感觉适应B、相继对比C、同时对比D、感觉相互作用19、当人从暗处走到明处，最初一瞬间，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。这种现象称为（ ）A明适应 B暗适应 C同时对比 D继时对比20、对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（）。A正方形 B长方形 C三角形 D圆形21、当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是方形的，球是圆形的.则说明幼儿已经具有（ ）A形状知觉 B大小知觉

17、 C方位知觉 D深度知觉22、出生后第一年，婴儿认识事物所依靠的是知觉的（ ）A恒常性 B整体性 C理解性D直接性23、关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是（ ）A.突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现B.“代偿头位”表示两眼可能是弱势C.孩子有畏光现象，在阳光下常把一只眼闭上，可能有青光眼 D.斜视，多是视力功能不好24、幼儿的听觉偏好趋向（ ）A、就物声和人声而言，新生儿趋向物生B、就母亲的声音和陌生人的声音，新生儿趋向陌生人的声音C、就声音音调来讲，新生儿趋向低音调 D、新生儿爱听柔和的声音25、“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的( )A深度知觉B形状知觉 C大小知觉 D

18、方位知觉26、在教学活动时，在白色背景上贴上大红花，以利于幼儿观察，这样做是利用了知觉的（ ）A刺激物的组合规律B对象的活动性规律C对象和背景的差别规律D刺激物的排列规律第5章 记忆的发展45、人类短时记忆的广度是（ ）A52个信息单位 B62个信息单位C72个信息单位 D82个信息单位46、形象记忆主要依靠的是( )A、动作 B、言语C、表象 D、情绪47、反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是()A、有意识记的发展B、无意识记的发展C、机械记忆的发展D、意义记忆的发展48、儿童最早出现的记忆是( )A、运动记忆 B、情绪记忆 C、形象记忆D、语词记忆 49、令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的

19、( )A、适应现象 B、对比现象C、前摄抑制现象 D、记忆恢复现象50、幼儿记忆的特点之一是( )A形象记忆占优势B语词记忆占优势C意义记忆用得多D机械记忆效果好51、幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较,是( )A、意义记忆效果好 B、机械记忆效果好C、两者都很好 D、两者都很差 52、从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（）。A运动记忆 B情绪记忆 C形象记忆 D语词记忆53、儿童记忆策略发展的转变期，约出现在( )A、23岁 B、45岁C、57岁D、78岁54、在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（ ）A、 运动记忆B、 情绪记忆C、 形象记忆D、 语词记忆55、幼儿时常

20、会提出一些不平常的问题，具体表现的是( )A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、有意想象56、学前儿童想像的主要特点之一是( )A、无意想象占主要地位B、有意想象占主要地位C、创造想象占主要地位 D、理想占主要地位57、幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于( )A、再造想像B、有意想像C、无意想像D、幻想58、儿童想像的萌芽是在( )（10、4第6章P151）A、1岁半2岁B、1岁1岁半C、2岁2岁半D、2岁半3岁59、小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ ）。A以想像过程为满足 B想像的内容零散 C想像受情绪影响 D

21、想像具有夸张性60、幼儿在听老师讲小红帽的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于( )A创造想像 B无意想像 C再造想像D幻想61、幼儿最初的想像都属于（ ）A、 有意想像B、 创造想像C、 幻想D、 再造想像62儿童想像最为活跃的时期是（ ）A婴儿期 B先幼儿期C幼儿期 D学龄期63、在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用( )A、基本不变B、越来越大C、越来越小D、始终很小64、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,27岁儿童的思维处于( )A、前运算阶段 B、感知运动阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 65、按照皮亚杰的观点，02岁儿童的思维处于( )

22、A具体运算阶段B形式运算阶段C感知运动阶段D前运算阶段66、一小孩认为她所看到的一些小虫都是同一条小虫，根据皮亚杰的观点，该幼儿处于()P181A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段67、幼儿思维的主要形式是（ ）A、 直观行动思维B、 具体形象思维C、 形式运算思维D、 抽象逻辑思维68、具体形象思维的工具是( )A、感知、动作 B、具体形象、表象C、语词概括 D、概念、判断、推理69、先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具

23、有（ ） A、可逆性 B、不守恒性 C、守恒性D、自我中心化70、在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( ) A、动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B、动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C、动作和语言的作用均由大到小D、动作和语言的作用均由小到大71、在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（ ）。A02岁 B24岁 C47岁 D711岁72、直观行动思维所用的工具主要是（ ）A图片 B表象C语词概念 D感知和动作73、思维的发生是儿童心理发展的（ ）A重大量变 B唯一标志C重大质变 D必然原因74、幼儿思维的典型方式是( )A直观行动思维B抽象逻辑思

24、维C具体形象思维D形式运算思维75、在幼儿期，幼儿大量使用的判断是( )A、直接判断B、间接判断C、形式判断D、客观判断76、我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是( )A、34岁B、45岁C、56岁D、67岁77、学前儿童言语的发展主要表现在()A、口语的发展B、书面语的发展C、阅读的发展D、书写的发展78、在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是（）。A名词 B形容词 C代词 D数词79、儿童开始使用单词句的时间一般是在（ ）A、 0.5岁1岁B、 1岁1.5岁C、 1.5岁2岁D、 2岁3岁80、儿童学习语言过程中最早出现的句型是( )A电报句B单词句C联合复合句D偏正复合句81、4

25、岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢不对，应该这样这是什么对，就应该把它放在这里军军的这类言语属于（）。 A游戏言语 B问题言语 C对话言语 D连贯言语82、幼儿开始出现内部言语的年龄是（ ）P250A3岁以后 B4岁以后C5岁以后 D6岁以后83、儿童积极说话发展的阶段指( )A、11.5岁（理解语言迅速发展阶段） B、1.5岁2、3岁C、2、34、5岁 D、4、56、7岁84、儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是( )A、11岁半B、1岁半3岁 C、2、3岁6、7岁D、6岁以后 85、幼儿认字主要处于( )P252A、泛化和识字阶段B、泛化和再现阶段 C、识字和再现阶段

26、D、识字和默写阶段 87、与儿童最初出现的情绪反应相关的是( )A、生理需要 B、社会性需要C、社会性适应D、脑成熟88、布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为( )A、快乐和愤怒B、快乐和厌恶C、快乐和恐惧D、快乐和痛苦89、儿童出生时，最明显的情绪表现是（）。A笑 B哭 C怒 D怕90、儿童最初的情绪反应是与（ ）A、 尊重的需要相联系的B、 归属和爱的需要相联系的C、 生理需要相联系的D、 自我实现的需要相联系的91、原始情绪的种类有( )A、怕、怒、爱 B、恐惧、惊奇、喜悦 C、怕、乐、爱 D、痛苦、愉快、厌恶92、当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不

27、理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹、这种帮助孩子控制情绪的方法是( )A、转移法 B、自我说服法 C、反思法 D、冷却法 93、行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有( )A、2种 B、3种 C、4种 D、5种 94、幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的( )A、丰富化 B、深刻化 C、稳定性 D、冲动性 95、情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是( )A、2岁以后 B、3岁以后C、4岁以后 D、5岁以后 P26696、情绪在学前儿童心理活动中的作用极其重要，可以说学前儿童是情绪的()A、朋友B、敌人C、对立D、俘虏97、婴儿睡眠中自然出现的笑，应属于()A、

28、自发性的笑B、诱发性的笑C、无差别的笑D、有差别的笑98、当孩子情绪十分激动时，采取暂时置之不理的办法以使其情绪慢慢平静的方法，属于情绪控制的（ ）A冷却法 B转移法C消退法 D反思法99、婴儿情绪的发展表现为情绪的逐渐（ ）A单一 B集中C外露 D分化100、06岁儿童意志发展的主要指标是（）。A动力性 B情绪性 C坚持性 D情境性101、儿童动作发展的规律有( )A、从局部到整体的规律B、尾首规律C、远近规律D、大小规律102、与儿童自我意识的真正出现相联系的是( )A、言语的发展B、动作的发展C、意志的发展D、情感的发展103、儿童坚持性发展的关键年龄是( )A、23岁B、34岁C、45

29、岁D、56岁104、婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（ ）A、从整体到局部的规律B、 首尾规律C、 近远规律D、 大小规律105、学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有( )A、整体局部规律 B、首尾规律 C、大小规律 D、近远规律 106、儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是( )A、无有规律B、近远规律 C、首尾规律D、大小规律 107、1岁以后，儿童能够设法探索各种新方法，通过“尝试错误”排除遇到的障碍，这充分表现出了()A、无意动作的发展B、意志行动的发展C、有意动作的发展D、习惯性动作的

30、发展108、儿童有意动作发生的主要标志是（ ）A视听协调动作的发生 B手眼协调动作的发生C直立行走动作的发展 D习惯性动作的发展109、心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是( )A03岁B36岁C612岁D1215岁110、幼儿期(36岁)是儿童个性()A、开始萌芽的时期B、初步形成的时期C、稳定发展的时期D、完善成熟的时期111、儿童在23岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童( )A、自我评价的萌芽B、自我体验的萌芽 C、自我控制的萌芽D、自我意识的萌芽 112、与儿童自我意识的真正出现相联系的是( )A、言语的发展B、动作的发展C、意志的发展D、情感的发展113、有许多孪生兄弟、姐

31、妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（）。A独特性 B整体性 C稳定性 D社会性114、儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是( )A、2岁 B、3岁C、4岁 D、5岁115、具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质是( )A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质116、具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是( )A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质117、好奇好问、活泼好动是幼儿（ ）A、 气质特征的表现B、 能力特征的表现C、 性格特征的表现D、 思维特征的表现118、5-

32、7岁儿童的性别角色发展的阶段是( )p368A、知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B、自我中心地认识性别角色C、刻板地认识性别角色 D、灵活认识性别角色119、父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（ ）A、 民主型B、 专制型C、 放任型D、 溺爱型120、有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）。A挫折 B榜样 C强化 D惩罚121、人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是( )A、亲社会

33、行为 B、攻击行为 C、合作行为 D、性别角色行为 123、某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( ) A、困难抚育型B、兴奋型C、起动迟缓型D、容易抚育型124、“容易抚育型”是托马斯切斯根据9个维度的不同组合而将儿童区分的一种（ ）A气质类型 B性格类型C能力类型 D社会类型125、父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于( )A民主型B专制型C放任型D溺爱型126、导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是( )A社会文化影响B移情C性别

34、角色认知D同伴相互作用127、人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( ) A、亲社会行为B、攻击行为 C、合作行为D、性别角色行为128、儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )A外部原因B根本原因C客观原因D主客观原因129、现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的( )A、阶段性 B、可变性 C稳定性 D、整体性130、新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )A、发展的连续性 B、发展的整体性C、发展的不

35、均衡性 D、发展的高速度131、从零乱到成体系是儿童心理发展的（ ）A具体表现 B基本原因C制约因素 D总趋势132、“环境决定论”的代表人物是( )A、高尔顿 B、华生C、盖塞尔 D、吴伟士133、为了测定婴儿依恋类型,心理学家利用母婴分离反应设计( )A、视觉悬崖实验B、投射测验 C、陌生情景测验D、定势想像实验 134、美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）。A视崖实验 B双生子爬梯实验 C守恒实验 D早期隔离实验135、提出“成熟势力说”的心理学家是( )A、高尔顿B、华生C、盖塞尔D、斯金纳136、认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这

36、种理论属于( ) P352A、智力分化论B、智力复合论C、智力内容变化论D、智力多元论137、“成熟论”的提出者是心理学家( )A、霍尔B、华生C、盖塞尔D、施太伦138、认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（ ）A、 成熟势力说B、 二因素论C、 环境决定论D、 复演说P409139、影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和( )A、生理成熟B、家庭因素 C、环境因素D、教育因素140、促进幼儿心理发展的最好活动形式是（）。A学习 B游戏 C劳动 D手工141、孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展( )P394A、

37、顺序性的 B、是稳定的 C、是可变化的 D、阶段性的 142影响同伴关系的主要因素有外表以及（ ）A气质特点 B语言能力C社交技能 D体质强弱143、2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是( )A、简单相互作用阶段 B、物体中心阶段 C、自我中心阶段 D、互补的相互作用阶段144、学前儿童同伴关系的特点是()A、平等、抚育B、平等、互惠C、抚育、教养D、互惠、教养145、学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是()A、游戏活动B、上课活动C、饮食活动D、同伴交往146、儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为( )A、儿童发展的年龄特征B、儿童生理发展的年龄特征C、儿童心理发展的年龄特征D、儿童身心发展的年龄特征147、儿童出现最初的独立性是在( )A23岁 B34岁C45岁D56岁