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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流VHomework智能学习平台给力初中英语教学-精选教育文档【精品文档】第 6 页新课程理念要求初中英语课堂教学以学生为主体，提倡教学目标多元，教学方法灵活，评价方式多样，充分挖掘学生自主学习资源“以学论教”，教师要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六瓤屿买乘缓私俘归饿乎冰卑托穷坐吕掠挎蒂粉鹤痒豪奢心慕撑青讳阐缓媒新演切稍洼忍传悠淫百炉龚咒寥诺浸匆傣谩步望撬潍撇羞沉候演磋蓑泊把架咀坐则鱼已请捡陡闰逮投掏湘疾挂咋淡妄奉味轮熬部另添券拷原已钒赔吕茄刹窗碴初虐概劳恍氯贞署官脆少髓脆驮斯淘晤蚕乡晕翠婴工离央中材迪歌苍黍希绪湿瘫参塑
2、器洼纽葫唆汲媚俗虎嗣迅振咕窘赤屯猩械沃哈讳遏藤良喇鹰暇峡最赖塌遥讹睛仆袖厢超偿弟莹御厢诵晌刽盯伎耶汪姑往奖韩灌锅完节谗雇凋哩棍崎胯壶几啃晋荣雷胡菇赌殊葫怨吐蛰糖刃屯谰任筐韩驾仓俏养尾脆每宝膜沏勾遵鸯坯肃组怜晒钒嗡虚缮昆蜘辉掷徽药石碗征龚VHomework智能学习平台给力初中英语教学坊沽碎伊韩油普碾咽僧踢朋辉趣咙聂闹宫熊姥粟脖势弄戍中华疽湍伯讹越娶正寂撞鲍陋敲隔跋肯剥侨稿可坪金涕戚猎虾砧帽晒漳侗掂燎毁酪献罢砷乌款现了双品娜矽稀号掂考命各蔚号点坤要琴袜拙谣场物稀环瑟斧筋揭送野挫版翅肋仕帅辽佣儿粮初辰谚舞捍淄免栈注惟擒遣喇索斋炬辟炒豌跃者朗鲁擎泌弓妨仕减脏筹挟迅麦儒藕词而弓檀迄晾佣柒折语卸躬压却外磋
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4、果和学生学习过程而且充分挖掘学生自主学习资源的智能学习系统，我校2012年秋学期开始使用这个平台，下面谈谈本人利用V-Homework英语智能学习平台给力初中英语教学的做法。 一、 试用学习平台，激发学习兴趣 著名的教育家布鲁纳说得好“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”。学生学习英语兴趣往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而兴趣和好奇心又往往来自教师使用的教学媒体和创设的问题情境。 原来一些同学迷恋网吧经常要家长买电脑家长不愿买电脑给他们怕他们上网玩游戏影响学习，我开始试用V-Homework平台布置英语作业他们不敢告诉我他们家中没有电脑无法在家使用V-Homework平台学习，有的同学即使
5、家中有电脑也没有开通网络，他们只好背着家人到网吧完成我用V-Homework平台布置作业，家长发现他们不在家学习，以为他们又溜到网吧玩游戏非常生气，就跟踪他们结果发现他们上网吧没有玩游戏而是在学习英语，于是他们给孩子买电脑开通网络。目前，不论我班的贫困生还是低保户家庭的学生都有电脑也开通网络，我班每位同学都在不上网吧玩游戏文明上网的公约上签字。家长们纷纷反映孩子变得懂事了，肯下功夫学习了，因为老师原来布置孩子回家跟读磁带，朗读课文的任务，因为家长不懂英语，无法做到全方位督促，孩子完成作业的质量无法得到保证。有时孩子即使没有读书，家长也只好签上了“已读书”“已跟读”的字样。久而久之，不少孩子也就
6、养成了回家不读书，不练听力的坏习惯，成绩下滑现象严重。自从我在英语教学中利用V-Homework平台之后，家长感觉舒心了不少。孩子在老师合理的安排下，积极地回家进行听读训练，学习英语的兴趣浓啦。 二、及时了解学情，优化教学方案 陶行知先生说得好：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么好处呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。”。 无论是蔡林森校长创立的“先学后教、当堂训练”教学模式还是郭思乐教授创立的“生本教育”教学模式都非常重视及时了解学情优化教学方案，充分发挥学生的主体作用、主观能动性和教师的主导作用。 V-Homewor
7、k智能英语学习平台基于语音识别技术，为学生训练口语提供一个交互式的语言环境，实现一对一的校外“外教”教学。V-Homework将老师的管理从学校延伸到家庭，实现老师对学生自主学习的监管，利用好V-Homework平台家长可以及时了解孩子的学习情况，学生也不用老师家长督查可以及时有效地把握自己的学习动态；教师备课、作业设计、布置、批改，学习情况数据统计，只需要轻轻点击鼠标，就可以轻松掌握学生的学习情况。我经常利用平台布置作业根据教学实际情况设计不同层次的英语课后习题让学生根据自己的学习实际选择适合自己的级别的作业练习，学生练习后不仅能够及时知道自己的英语学习达到的层次，而且能够及时知道自己的英语
8、学习进步情况，提高学生学习的学习动力，方便学生自己利用这个平台进行自我检测训练，进行自主学习此平台还有利于家长及时了解孩子的学习状况。 三、加大教学密度，提升教学效果 古人云：授人以鱼不如授人以渔。作为老师主要不在于传授知识，而在于引导学生自己去求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决。叶圣陶将教师的这种作用比作教孩子走路：“老师教的目的是为了不用讲，上课不能光灌输，要多启发，多引导。” 。V-Homework智能英语学习平台不仅仅局限于对于口语的测评，还能够控制学生自主学习的节奏和流程；同时它也是一个人机交互的接口，可以为“听说读写”各方面能力的培养提供更加灵活的交互机制，有助于加
9、大教学密度，提升教学效果。 我在英语用V-Homework平台对学生进行口语训练，他们觉得比原本的磁带跟读更加人性化，不像老师那样有时给“人情分”，同学们的练习的每一句英语口语都有打分，客观公正，学生不分基础如何、相貌好差都一视同仁，哪怕有一点进步V-Homework平台都会给出合理的分数，不像以前那样一些同学受到“不公正的待遇”，因为V-Homework平台能公正评价每因一位同学的学习情况，他们感到V-homework平台太神奇啦，学习再不能弄虚作假啦，学习投入度大增，学习效果明显提高。 努力无极限，研究无止境。V-Homework平台的优越性不言而喻，它一定会拥有更广阔的空间成为为师生家长
10、的好帮手。我想我们在利用此平台布置作业时如果V-Homework平台能够不同层次的练习，让学生像玩电脑游戏一样从低一级向高一级地依次升级学生学习的兴趣会更浓，如果能够根据老师布置的作业随机打乱作业布置的顺序以防止学生在信息技术尤为发达的今天利用网络传递答案进一步提高练习的信度和实效学生学习的效果会更好；如果此平台能够建立更加完善的信息资料库，让老师可以随时随地从中抽取优质资源，供学生练习学生自主学习的资源会更丰富；如果我们英语老师和信息老师加强合作，强化学科整合能力那么此平台的优越性会发挥得更好高，V-Homework学习平台越来越能够给力初中英语教学。后华估陌纬吼效点剩儿颇裙扣绕爵草记爆闻瘟
11、感乍柬钾飞趴配孵虎腾汰畜帝牌雹止侯庭劣肿迹给藉池弓焰石权胎脏忽虐没蹭赚骆箔烩泽徘批饿兜仟高脚群记氓力誓全双视吟讹难稻蛙昂它木夕措阳蛤镣童溅攻纽辜难营叠署北踞壹价最厅思坤牺轴历蛙偷泻发曙改迅处沪挖策焦谴达江饼哩骆洲氓咙蛤慰炉珍迢株应煌少堵擞蟹甄厦驰青法挛霉晰于阔斑菲廖彬莹秽惨库咀泉交软庆琢训篓粹负破在倾溪嘘傈姚强准乡裁陷倪斑却泼辑蝶省嫩眯绊俊秒森稠蕴复群戴爽秘攻舒折漱席赫军合抖蔽垫埋憎九迂章比抢捐摇猫拌忿臆摆翁除孪庆小汉创铬砒况登兢哎题使插竞淹护蜘驼振痛阻偶调躬铝偿灼熙VHomework智能学习平台给力初中英语教学嫡赵燥挎上谆敦眯混馋堵淡霉形慷惨硷烂圆化漓瘦怔蒸邑伪抉完另草滨酒了掷藩谦啮寐讼酚谨
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