《2022年多元化教学法在小学语文作文教学中的应用探究 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年多元化教学法在小学语文作文教学中的应用探究 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、优秀资料欢迎下载！多元化教学法在小学语文作文教学中的应用探究摘 要：语文是小学阶段重要的学科， 而作文是其中重要的组成部分。写好作文不仅能够提高小学生的语言表达能力，而且还能提高学生的语文水平。由于当前教学模式的落后，小学生在写作方面仍然存在诸多问题，所以，作为一名语文教师，要改变落后的教学模式，将多元化的教学方法引入课堂，提高学生的写作能力，从而提高小学生的语文写作水平。根?学生的学习特点就如何将多元化教学法应用于写作教学中进行了分析探究。关键词：小学语文；作文教学；应用策略一、合理地利用多媒体，激发学生的写作兴趣随着我国科技水平的不断上升，多媒体信息技术已经广泛运用于生活之中，学校也不例外
2、。多媒体具有直观、生动的特点，在语文教学中使用多媒体，可以吸引学生的注意力，激发学生的写作兴趣，让其积极地参与到课堂学习中来， 从而提高学生的写作水平。因此，为了提高学生的学习效率，各个学校为学生在教室内配备了多媒体设施， 更好地辅助学生进行学习。虽然多媒体设施齐备，但在当前的小学语文教学中仍精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页优秀资料欢迎下载！然存在一些问题，例如，很多教师认为在课堂上利用多媒体教学会浪费很多的课堂时间，不能完成教学任务，所以他们在教学中不使用多媒体。另外，还有一些教师不会操作多媒体，仍然使用落后的教
3、学方法，导致学生对写作不感兴趣，这不利于提高学生的写作效率。为改变以上的教学状况，教师在教学中要合理地利用多媒体，激发学生的写作兴趣。以学习五年级上册小桥流水人家这一课为例，首先教师利用多媒体为学生播放一些小溪的图片以及相关视频资料，引起学生的注意，让学生闭上眼睛聆听小溪潺潺的流水声，然后让学生表达自己听到溪水流动的感受，最后教师给学生布置课下作业，让其写一篇关于小溪的作文。这样的教学模式不仅能够激发学生的写作兴趣以及写作欲望，而且还能让学生自然而然地写出自己的想法，从而提高学生的写作水平。二、创设学习情境，引导学生掌握写作技巧古人曾云：“授之以鱼，不如授之以渔。 ”无论是学习语文还是其他学科
4、，掌握技巧至关重要，学生只有掌握好学习技巧，才能快速地进入写作状态，从而提高写作水平。但在当前的语文写作课堂中，很多教师让学生跟着自己的观念走，教师说什么学生就记什么，久而久之，学生养成了依赖教师的习惯，没有教精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页优秀资料欢迎下载！师的引导学生不能独立完成写作，这样的教学状况不利于提高学生的写作水平，反而会导致写作效率呈现下降的趋势。为改变这样的教学情况，教师可以为学生创设情境，引导学生在学习过程中掌握写作技巧，从而提高学生的写作效率。例如，在学习五年级下册人物描写中临死前的严监生这一课
5、时，首先教师让学生仔细阅读课文，然后随机挑选几名学生进行角色扮演，再现文中的场景，让学生在观看表演的过程中思考作者是如何描写严监生这个人物的，经历了几个阶段的变化，为什么他一直在呼喊？当最后一根灯丝灭掉以后，他的表情发生了什么变化？课文中运用了哪些修辞手法？学生在教师的引导下积极地参与到课堂学习中来，就教师的问题展开了激烈的讨论，争先恐后地发表自己的观点。最后教师对学生的回答做出积极的评价，为学生重点讲解作者是如何描写人物的，文中出现的修辞手法，让学生做好笔记，给学生布置课后写作作业，让学生描写自己身边熟悉的一个人，借鉴并运用文中的修辞手法。这样的教学模式不仅可以提高学生的写作能力，而且还能让
6、学生掌握写作技巧，从而有效地提高学生的写作效率。三、小组合作评改，提高学生的写作效率作文评改是写作中的重要组成部分，是对学生写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页优秀资料欢迎下载！作成果的一种认可，所以作文评改对学生十分重要。但在传统的写作教学中，都是教师评改学生的作文，教师单一的评改方式不能有效地提高学生的写作水平，反而会导致教学效率的不断降低。为提高学生写作效率，教师可以引导学生进行小组合作评改。小组合作学习是在新课改的不断改革和发展中提出来的，贯彻以人为本的教学理念。例如，在作文评改中，首先教师引导学生在小组内对
7、其他同学的作文进行评改，小组人员相互协作，共同完成批改任务，学生可以用红笔圈出错别字，将作文的优缺点标注出来，然后小组成员进行讨论，最后写出作文总评语。另外，教师要在小组批改的过程中进行适当的指导，从而有效地加强学生的评改能力。这样的教学模式不仅能够让学生欣赏其他同学的作文、学习他们的写作技巧、完善自己的不足之处，而且还能增强学生的评改能力以及学生与教师、同学之间的交流，从而有效地提高学生的写作能力，让学生写出好的作文来。总而言之，写作是语文中的重要内容，对小学生以后的人生发展具有重要的意义。所以，教师在语文写作教学中要积极地改变教学模式，使用多元化的教学模式，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握写作技巧，从而提高学生的写作水平。除此之外，教师还要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页优秀资料欢迎下载！不断提高自身的语文理论知识以及自身的职业素养，为提高学生的写作能力进一步探索和创新，让学生喜欢写作。参考文献：1罗新花.浅谈趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用 J.好家长， 2017（25） ：108. 2汪煜.小学语文教学中情境教学的实施及功用J.教书育人， 2016（28） ：50. 编辑 李琴芳精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页