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1、初中思想品德课教学反思笔者从教十年来，主要从事初中思想品德教学。反思过去，有许多的感慨，酸甜苦辣俱全。上思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、 启发、 帮助学生树立正确的人生观、 价值观。为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施、教学方法的探索与创新、学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开。思想政治课的主要任务是：使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际相结合，达到教学
2、目的呢？反思以往很有必要，为此浅谈点滴体会。一、坚持学习思想政治课教师除了要不断提高自己的专业知识之外，还要丰富其他学科的知识。随着深化改革的过程，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师，不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习、不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸的时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习的观念， 不断汲取新知识， 丰富其他学科知识， 合上时代的节拍，不断进行教育反思，记
3、取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。曾听学生说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，但因为喜欢你上课，我才对思品课产生了兴趣。 ”我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志、电视新闻、心理访谈等；常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用，丰富课堂教学，加之我本人的经历丰富，常以我自身的经历说给学生听，才有如此效果。二、勇于反思老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力。这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那
4、么一两句，不断反思，时时提醒自己：本节课学生反映情况怎样？上课时，学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生悄悄地说了一句： “老师，不能再这样了。 ”原来我上课时，备课的内容在上课时有时不能按时完成。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己：的确不能再这样了。 “吾日三省吾身。 ”我尽管做不到这点，但经常反省自己还是能做到的。我特别注意学生的言行，说话较为恢谐，使学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意的地方，就会多写一点，如果觉得这节课有兴奋点也记下。三、为人师表正人先正已，老师必须以高尚的师德作学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。 这
5、就需要老师做到： （1）在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，对社会有不同看法也不能在学生中大发言论，误导学生。（2）在举止上，要时时处处为人师表。要求学生做到的，老师首先做到；学校要求师生说普通话，我一直坚持说。当我有错别字时，学生能立即帮助我改正；当我说普通话发音不准时，学生能及时指出这些都是我这几年的收获。我每隔一段时间就让学生提建议，凡是提建议的学生，我在评作业时总会写一句“谢谢你给我提出这么好的建议” 。这样，学生有什么意见才会直接说。正因为我能正确地对待自己所犯的错误，学生也深受影响。一次，学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我说了一句： “犯错误没关系，只要承认
6、错误并改正，我们大家都会原谅他的。 ”说完，就有同学站起来了。当时我真的很高兴，因为不用我去一个个地查可能因查不出而尴尬。四、老师要尊重学生有的老师总是一厢情愿地替学生“着想” ，常常因此而忽略学生的权利，认为自己是为学生好，学生的权利微不足道，于是上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的副课挪用，作业没完没了。久而久之，学生难免会厌倦、 反感。 有一次， 上九年级的课时， 因现在中考不考政治，学生不太在乎，一个成绩较好的学生觉得听这课没兴趣，便抄写英语笔记。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。顿时，教室里很安静，因为我一般情况下是不会生气的。我继续将内容上完，课后与学生
7、谈话，了解她的想法。我先向她道歉： “我不应该撕笔记本，毕竟你花了那么多心血。 ”学生也承认了她的错。后来我上课时，当着全班的面向她道歉。 有学生不理解， 我解释说： 教师也会犯错误。就这样， 我赢得了学生的信任， 学生有什么心里话都与我说，请我为他们出主意。我尊重学生，学生也尊重我，不管是上课的学生还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕再累，只要与学生相处，烦恼就没有了；学生只要看我脸色不好，都会说“老师别太累着了，多休息，保重身体” 。五、老师要保持快乐心态只有老师轻松快乐地教学，才能使学生乐于接近老师、乐于接受教育，才能感染学生的快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中也有种种的烦恼
8、和不如意，要保持快乐的心态很难。但一定要本着以学生为重、以教书育人为重的原则，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪， 保持好心情， 把微笑带给学生。 要常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都说： “老师请别生气，生气会老的。 ”我一听，立即调节好情绪继续上课，课后单独找学生谈话。事后我还不忘对学生说“谢谢” 。就这样，我与学生的关系相处融洽。因此，在学期结束时，学生给我9.99 的高分。五个班平均分有这么高我还是第一次，当时我激动不已。德育成绩连续两次 10 分，这就是我不断反思的结果。反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。 “亲其师，信其道。 ”受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教育、教学理念，提高自己的教学水平。