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1、二泉映月第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流畅和有感情地朗读课文。2.能结合阿炳的艰辛历程以苦难心情，体会琴声的变化及其表达的思想感情。3.学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学重点：了解阿炳创作二泉映月的缘由及过程。教学难点：理解二泉映月的丰富内涵，深入体味阿炳对生活和音乐的酷爱，对理想的不懈追求及不向命运低头的抗争精神。教学准备：多媒体、二胡。教学过程：一、复习导入上一节课，我们了解了我国民间当时一位名不见经传，而现在却家喻户晓的艺人阿炳，聆听其传世之作 二泉映月 ， 让我们能够同阿炳先生一起去感悟其卖艺的艰辛历程，以及旋律中流淌出的不屈服命运争，矢志不渝追求美好理想
2、的精神。请同学们回答：谁谱写了二泉映月？你听了该曲有怎样的感触？二、有感情朗读第四段，找准情感基调师： “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同” 。同学们，少年时的阿炳对“二泉”没有过多在意，失明后的阿炳先生闻此声有怎样的不同？师： 圈划出阿炳先生所听和心里所想的词汇短语。（1）指导学生有感情自我朗读。 （多媒体课件展示无锡二泉中秋之夜场景，辅以二泉映月悲惨的乐声。 ）（2）鼓励学生自我尝试朗读，师评价。（3） 指导学生比较阿炳年少时与此时的不同。（年少：赏月、听淙淙的流水声无感;中年：搀扶、听淙淙的流水声，听到叹息，哭泣，倾诉等。 ）（4）引导学生找出“淙淙、坎坷、深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾
3、诉、倔强的呐喊” ，并体味此时阿炳的心理活动。（5）根据段末的省略号，建议学生以小组讨论的方式，引导他们和同学分享“阿炳先生还有怎样的感想” 。 （教师巡视，驻足倾听。 ）（6）集体齐声朗读。 （指导学生有感情朗读，身临其境感知;建议学生有针对性比照， 激发共鸣之感。 ）板书： 搀扶坎坷叹息、 哭泣、 倾诉、 呐喊三、任务式协作第五段，探寻阿炳内心师：阿炳听到淙淙的流水声，积蓄于内心的情感瞬间爆发了出来。多种情感的融合使得他迫切需要通过琴声表达出来。1.请同学带着深情朗读全文，体味其中饱含的诸多情感。2.邀请会演奏二胡的同学， 现场拉奏 二泉映月 ，引导学生在聆听琴声的过程中再次默读第五段，要
4、求学生找出音符流淌出的情感。（1）运用同桌交流的方式，找出该段在语言表达上的特色。（2）结合现场聆听二泉映月 ，要求学生给整个乐曲分成一定的发展过程。（3） 请学生运用小组讨论的方式找出阿炳将自己爱的情感融入音符， 使得乐曲更加动人、 感人的地方。3.点名谈感思（1）请学生划出描写旋律的句子，并表达其中蕴含的思想感情。（2）引导学生说出表达比较整齐的地方。 （教师圈出重点词：赞叹、怀念、思索;表达、抒发;爱、爱、爱、爱。 ）（3）鼓励学生自告奋勇朗读该段。4.鼓励质疑赏文师：同学们，通过朗读、默读、配乐自读，其实让我们感受到阿炳拉出的琴声的旋律和包含的思想感情，可谓阿炳先生用生命在歌唱，不能不
5、说是绝唱。但同学们因社会生活经历不够丰富，思想情感还不健全，定会有一定的问题迫切需要解决。下面，老师就请你们提出自己的困惑，大胆质疑深思。（1）鼓励学生质疑，教师作巡回倾听，请其他同学帮忙解决。（2）根据学生的质疑情况，教师建议学生勾划出一些重点词汇短，像“委婉连绵” “升腾跌宕” “舒缓而又起伏” “恬静而又激荡” 。请他们说出自己生活经历中遇到过的类似情景。（3）播放配音朗读的磁带。引导学生体味上述词语表达的意境以及隐藏其中的思想情感，让学生有一定的参照对比。5.组织朗读竞赛师：聆听二泉映月定会使你心潮澎湃，更会让你在熏陶的过程中品尝一碗不可多得的心灵鸡汤。这碗鸡汤需要我们慢慢品味，需要我
6、们用心去聆听，开展一次朗读比赛，全班分 6 个组，每组推荐一名朗读高手，看哪一组能夺冠军。（1）各组推荐一名同学朗读。（2）同学们推荐部分同学为特邀评委，其它的同学也都是评委，都有权发表各自观点。（3）教师依次点评每组朗读情况，对前三名予以表扬和奖励，请获奖的同学谈朗读感言。6.学生齐读，并鼓励他们能尝试背诵。四、总结全文1.围绕“这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 ” 利用投影仪展现 “小泽征尔跪听的故事”资料。【背景拓展链接】1950 年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声（课件出示演出图片）;三天后，阿炳吐血身亡， 只活了 57 岁 （出示阿炳墓图片） 。 1959年 10 周年国庆时， 中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高评价。1985 年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首，曾获“20 世纪华人音乐经典作品奖。 ”3.引导学生发挥想象：假如你参加了阿炳的现场演奏会，你会和他说些什么？五、作业1.有感情地诵读课文。2.背诵第 4、5 段。3.组织学生以手抄画报的形式围绕“阿炳与二泉映月 ”为主题，展现更多新鲜的知识，并在教室举办画报展，激发学生学习激情和兴趣。板书设计：略