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1、学习资料收集于网络，仅供参考学习资料把握课堂精髓学生当家作主德育深入人心（案例）郭春波什么样的德育课程受小学生欢迎呢？根据不完全调查，占80以上老师讲的品德育课程收效不高。而学生喜欢什么样的德育课呢？据老师对学生的访谈，占 91.8 的学生说，不喜欢死记硬背概念条条，不喜欢生硬呆板的说教，喜欢讨论、喜欢活动丰富有趣的课堂课程改革实施已经七年了，我们的理念正在发生着变化，但怎样才能上出让小学生欢迎的德育课呢？一、生动导入，让课堂亮一些良好的开头是成功的一半。 导入，是一节课的开始， 它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量
2、。 在教学中，应特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、 “成语（词语）接龙赛”、 “讲故事” “智力比拼”、 “欣赏乐曲”“影视文件”等。如我在讲新课我和动物交朋友时让学生猜些谜语“此物生得怪，肚下长脑袋，宝宝袋中养，跳起来真快”“面孔相猫，岂非像鸟，天天上夜班，部署本领高”等等，都是与动物有关的，是和内容紧密相关的，很自然、有趣，小学生当然是在快乐的思维中进入新课，学习热情是在不经意中调动起来了。又如祖国江山的保卫者中我是通过学生体验解放军的军姿导入新课，一年级的小学生对什么都感兴趣体验这是学生最喜欢的，学生的情绪一下会高涨起来，多好的导入啊！二、切合生活，让课堂近一些品德与生
3、活品德与社会课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。 教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出， 让课本上的图画， 课本上的事例活起来动起来， 让事实说话， 将遥远的拉近， 让历史复活这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如在学习与邻里和睦相处一课时，上课后有写老师给学生们讲了一个小故事：昨天我的邻居老张突然跑来找我说： “新搬来的李某好可恶！晚上三更半夜跑来猛名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -
4、- - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料按我家的门铃。”我非常同情他说：“的确可恶，你没有马上报警？”他说：“没有。我就当他们是疯子，继续听我的爵士乐。”一则小笑话引发了学生们广泛的讨论，让他们列举发生在他们身边邻里之间许多凡人小事，如爸妈不在家时邻居是怎样帮你的、 你的家人又是怎样帮助邻居的、你是怎样帮助邻居的等等， 通过学生讲自己的故事，让他们自己明白与邻居相处，要互谅互让，说话、做事要考虑左邻右舍的利益，尽而引伸到对邻居的困难要热情
5、帮助， 邻里之间要和睦相处。在学习过年饮食习俗时，我采用了猜谜语（所有的谜语均是上课教师自己编。）的游戏，让一年级的学生借助刚学会的拼音识字，读懂谜语，猜出谜底，感受到成功的喜悦，体会到过年饮食的特殊含义。过年时吃鱼表示“年年有余”；吃汤圆表示“一家人团团圆圆” ；吃橘子表示“大吉大利”；吃年糕表示“人们的水平一年比一年高” 等。这些普普通通的食物蕴涵着多么丰富的含义，代表着人们的美好心愿，预示着来年的幸福。三、联系时事，让课堂真一些孔子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的，课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。 教师应投其所好。 当教师的都有过这样的体会：在
6、课下与学生聊天时，提起神州5号、神州 6 号、嫦娥一号来，学生们都津津乐道；提起奥运会、提起2008抗击冰灾，他们都会娓娓道来，其兴致远远超过课上的一些内容。 我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢？简略课本上的一些事例， 利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习品德课的最佳途径之一。如讲 2007年感动中国人物的事迹， 2005 年感动哈尔滨的孙慧熹的乐于助人勇于进取、刘翔、姚明、杨利伟等新闻人物的靓丽人生等等，熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意。 我们的爷爷奶奶中，通过对“老人行为”的分析，来感受老人的希望和家的温暖，结合当前的孝德工程来教育学生要尊敬和孝敬老人；在学习祖国江山的保卫者
7、一课时，通过“98 解放军的抗洪抢险” 、 “2003年的 SAS的防治” 、 “神 5” “神 6” “嫦娥 1号”的成功发射、“青藏铁路的通车”、及 2008 年抗击冰灾的回忆， 以及发生在学生生活中拥军爱民的感人故事等， 让学生真真切切地感受到祖国的强盛、人民的安危、 我们的幸福生活都离不开我们的解放军， 激发学生向解放军学习、 热爱祖国，为维护祖国统一、保卫国家安全，建设祖国而发奋学习；通过人类的家园地球的学习，联系本月的世界环保日、 世界水日、 世界气象日等的设立的理由，让学生知道地球是人类赖以生存的地方，它是我们的家园，我们必须要保护好它、必须从我做起，从现在做起， 并回家告诉家人
8、告诉我们周围的人，告诉社会上的人怎样保护好地名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料球。我们那里的南关小学，旁边就是批发市场，在讲四年级下册的诚信部分时，结合今年的 3.15 晚会中的主题以及网上关于诚信的讨论，老师们就组织学生走进市场，通过购物，通过明察暗访，回来进行整理，课堂上或讨论、或辩论、或竞答、或表演、或书、或画、或演讲比赛等，对社会不诚信事例进行了透视、进行了声讨， 使学生
9、真正了解诚信对我们是多么的重要， “社会呼唤诚信”，我们必须讲诚信。四、形式多样，让课堂乐一些今天的课堂， 已经改变了原有的僵化模式， 教师既是导演又是演员， 学生也可以是导演更可以是演员， 而且是这部戏的主角。 师生合力上演的是一部轻喜剧，而不应该是沉重的历史剧、主流剧、形象戏。正如海菌兹雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”所以教师采用诙谐的故事、 幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。 有这样一个故事： 一个年轻的大学生到某公司应聘求职， 主考人问他： “你帮母亲洗过脚吗？”大学生回答： “没有。 ” “那你帮母亲洗一次脚再来吧。 “大学生
10、出于完成任务，回家帮母亲洗脚，当他脱下母亲的袜子时，他内心震颤了，为了承担家务、教育孩子，母亲的一双脚历经风雨，已经变得那样粗糙、僵硬。当这个大学生再去公司时，他平静地说：“即使你们不聘用我也没关系，我已经知道该怎么做了。”大学生最终成了这家公司的一员。一则小故事，一节课让沉重的话题变得轻松起来。当然，教师的语言也是十分重要的，就像精彩的台词， 教师幽默的语言可以让课堂“活”起来。夸美纽斯说过： “一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”一个优秀的品德教师的语言就应像一个强大的磁场，紧紧地吸住着学生。气势浩瀚、激越高昂、豪壮奔放的语言让学生肃然起
11、敬； 措词优美、情意缠绵、韵味深长的语言使学生注目神往；绮丽洒脱、错落有致、轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓，让学生兴趣盎然。大家都知道赵本山每年的春晚都拿大奖，那正是他的语言技巧。五、学科整合，让课堂宽一些我做过调查， 88.2%的小学生最喜欢的课程是活动课。活动课以多彩的课程内容，活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力。我们的活动化、 生活化教学就是将活动课、 情景剧的形式引入到课堂， 给学生耳目一新的感觉， 学生们不喜欢反复出现的老面孔，我们为什么不可以使之不断更新名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -
12、- - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料呢？课堂上可以使用 “小品表演” “快乐竞答”、 “挑战高手”、 “芝麻开门”、 “幸运 52” “智力快车” 等电视节目形式， 也可以用 “圆桌会议”、 “小学生辩论会”、“开心家庭组合”等比赛形式，还可以用“小小法庭”、 “知识银行”、 “我来当老师” “今天我是班长”模拟形式等等进行授课，还可以走出教室，走上田野、街头、工厂、社区等都会取得很好的效果。在小品表演中，学生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的种种表现，表演遵守交通规则中的正面和
13、反面人物；表演如何礼貌待人、爱护公共设施、爱护班集体等等情景。在举行“圆桌会议”时，可改变原有的横平竖直的座位排列方式，让学生围坐在一起，教师就在学生当中活动，师生之间，生生之间相互交流，畅所欲言，为教师和学生搭建一个零距离互动平台；在“小小法庭”上，学生们用自己的理解审判那些不道德、不讲诚信、 破坏环境、 猎杀动物、 审判那些因无钱到网吧上网而勒索他人钱财的人，他们可以用自己学到的知识，来诠释小学生的思想境界； 走上街头当一次交警，走到田间第一回农民， 走回家庭当一天家庭主妇我相信这样的课收效一定很大。老师们，“参与是开心的，体验是开心的，成功更是开心的！”这是小学生发出肺腑的感叹。六、信息
14、悦纳，让课堂活一些日新月异的科技进步改变着人们的生产、 学习和生活，日趋激烈的国际竞争，需要大量的复合型人才。 这就需要我们培养学生适应社会的综合能力，提高综合素质。新课标非常注重学科间的整合。新教材品德与生活品德与社会课，本身就渗透了多个学科的知识， 这是一大优势。 根据新课标理念， 教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑、动口等综合能力，充分调动学生的学习兴趣。如：在教学自然类课，像“留住春天” 、 “留住秋天”时，你可以让学生先找到的春天、秋天，怎样留住呢？可以画下来，拍下来；贴在墙上，夹在树里，即在日记里，留在心里。在教学“发掘潜能”的课
15、时，就一些智力竞猜、才艺展示什么的；在上“夸春天夸秋天夸祖国”时， 就让学生写出赞美春天秋天祖国的词语及诗句进行比赛，唱出心中赞美之情；在上“自尊、自负、自卑的区别”时，就让学生沿江自己是怎样做的，应该怎样做；在学“小学生该不该上网、压岁钱怎么花”时，就让学生展开辩论等等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料音乐给人以美的享受， 课堂中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲，既让学生
16、快乐地学习， 不觉得课堂枯燥无味， 又达到了教育目的， 提高了教学效果。如在学习我的家庭时，可播放吉祥三宝、 母亲 、 让爱永驻我家，会让人为之心动，产生共鸣；讲让爷爷奶奶放心，可播放常回家看看；当讲到青藏高原时刻播放青藏高原. 、 天路 喜玛拉雅等。总之，自然巧妙地整合美术、数学、语文、艺术、法律、音乐等学科进行教学，使学生很喜欢我们的课。陶行知先生早在 40 年代就说过： “人人都说小孩小， 谁知人小心不小， 你若小看小孩子，便比小孩还要小” 。现在的小学生知识面广，信息量大，自主意识强，思维日益成熟， 若再把他们看作小孩子， 随意支配，不仅不能激发学生兴趣，反而引起学生的反感。所以，我们
17、应充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。 要使学生成为课堂的主人， 我们还要做到把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生。1把时间留给学生许多老师课前查阅许多资料， 课上滔滔不绝教得十分卖力， 总以为所有的知识全部讲过了，才得到安慰，才“对得起学生”。但结果往往是：老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡。对此，我们有的老师“百思不得其解”，最后只能感叹：现在的学生不爱学习，真难教！其实问题不在学生，而在我们。主要是因为我们没有采取学生乐意接的教学方法，所以学生不“领情”。新课程标准衡量教师是否完成教学任务， 不是以教师教了多少作为标准，而是以学生学了多少作为标准。所以我
18、们在教学过程中， 必须从学生的需要和实际出发， 改变教学观念，精讲教学内容， 对于学生自学后完全能理解的知识，坚决不讲； 只有对于学生难以理解的知识才讲。把课堂上的时间节省下来，留给学生去思考、探索。这样既能调动学生的积极性和参与意识，又能取得好的教学效果。 英国著名教育家斯宾塞曾有过形象比喻：“作为心智脂肪储备起来的知识并无用处，只有变成了心智肌肉才有用”。如果我们教师总是把知识嚼碎了“喂”给学生，学生真的会“智无力” 。过去，我们是学生的师长，而今，我们应是学生的“学长”。2把空间留给学生传统的教学过分强调封闭， 从而使课堂教学变得机械， 沉闷和程式化， 缺乏对智慧的挑战， 窒息了学生的创
19、新思维。 一个缺乏创新精神的人， 是不会有所作为的；一个缺乏创新精神的民族， 终究要被淘汰。 而民族的创新精神培养关键在名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料课堂上由教师培养， 所以教师要营造民主愉悦的教学氛围，把思维的空间留给学生，把知识教“活”，使学生学“活”， “活”学。像教学四年级的下册第四单元“源远流长的中华文化” ，课上，可以让学生动手包包饺子、煮一煮水饺、配配午餐、动脑
20、设计一些自己喜欢的服装、动手缝一件自己剪裁的衣服、织一织毛衣等，由学生自己挖掘知识， 不仅让他们理解知识的产生过程而且使他们感到知识得来“粒粒皆辛苦，”体验到成功的喜悦。在教学中，我们所需要的正是这种活泼、刺激，有成就感的教学情景，这是学生学习兴趣的支柱，也是师生生命力所在。3把自由留给学生当代学生年龄虽小， 但思想敏锐， 对事物的看法往往有自己的一套，特别是受当前社会上的一些偏激思想的影响，个人主义， 拜金主义思想不少见， 他们对于老师的思想教育内容和书本上的一些精神，往往不以为然。 面对这些问题， 如果老师不注意正面引导， 并及时纠正学生思想观念中的误区，恐怕不仅影响教育效果，更会影响新一
21、代人的健康成长。要解决学生的思想疙瘩，回避不是办法，在平时的教学中， 进行思想教育时， 学生若有不同见解， 有的老师不是装聋作哑，就是狠狠批评，带来了许多负面效应。所以解决问题的最好办法就是主动出击，迎战困难。 教师要把言论自由交给学生，让学生自由发表不同见解， 甚至是与教师和教材相悖的思想和观点， 因为只有这样， 我们才能发现问题， 才能找到解决问题的策略。 记得我在讲保护环境人人有责，为了保护环境要敢于牺牲一切，甚至生命时，有的学生小声嘀咕，有的学生嗤之以鼻，我发现后，便让一位“有情绪”的同学，大胆发表自己的见解，学生说：“保护环境我一人不行，与其做无用功，还不如算了，更没有必要牺牲生命。
22、”这位同学讲完后，教室里顿时鸦雀无声，同学们以为肯定免不了我要批评他。这时，我说：“咱们也来一场人生AB剧” 。然后把赞同与反对分成A组和 B组，让同学围绕刚才这位同学的观点展开辩论，辩论会进行了一段时间后， 再让同学重新选择赞同和反对，有意思的是那位“有意见”的学生也加入了反对自己的行列，并且反对的已远远多于赞成，最后在同学们的一阵大笑声中， 最后两名同学也加入了反对的行列。 至此，我又 “趁热打铁” ，播放了一个真实的故事 。歌声凄婉动人，场景催人泪下。同学们看完歌曲久久沉思我想这节课带给他们的不仅仅是书本知识，更重要的是做人名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - -
23、 - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料的准则，这将使他们终身受益。相反，如果我在课堂上对那位“有情绪”的同学采取简单粗暴的方法，这不仅教育不了他本人，还回引起其他同学的逆反心理，思想品德课的德育功能也就无以发挥。 所以做学生的思想工作时， 要允许学生讲，只有这样才能暴露问题的症结，教师适时地循循善诱， 以理服人。 老师们入情才能入理，入理才能入心啊。只有这样才能教书育人双丰收。体验成功的品德课就像品尝一杯醇香的美酒、像聆听一首动听的歌曲、 欣赏一幅精美的油画， 使人仿佛进入了艺术的境地， 它更应像一份精致大餐， 让学生好看好吃好饱。这是每一位品德教师应追求的最高境界。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -