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1、错误 !文档中没有指定样式的文字。第 1 页 共 5页Recycle 1 单元教学设计一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说Unit1 3 中的特殊疑问句，并能熟练运用。(2)能听、说、认读Unit1 3 中的单词和词组。2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。3. 情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。(2)注重培养与人交往的能力。4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。二、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。2. 用以上
2、形容词来描述自己的朋友。三、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy 代替 fat。2. I have. 与 He has.中的 have, has 的用法。3. 让学生理解She speaks English well 的含义。四、教学课时：三课时Recycle 1 第一课时教学重点：让学生将13 单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型： She speaks English well. They re my friend s story-books. 教具准备 ：1单词卡。2教材相配套的教学课件Read aloud,
3、connect and say 。3教材相配套的教学录音带。教学过程 ：（一）热身复习（Warm-up/Revision ）1 教师出示单词卡，复习13 单元所学单词。2 做游戏 Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元 B 的 Let s do 部分。（二）呈现新课（Presentation）1Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What s in the classroom? What s in your schoolbag? Wh
4、o s your friend? 2教师通过录像、VCD 、教学课件等给学生展示Read aloud 对话。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 错误 !文档中没有指定样式的文字。第 2 页 共 5页3让学生观看后回答问题：What s in Amy s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who s Amy s friend?
5、 (Sandy White.) 4听录音带，让学生跟读本部分对话。5让学生表演对话。启发学生用Who s your friend? He/She has ,What s her/his name?表达更多的句子。6根据对话回答问题：Is Amy s schoolbag heavy? What s in it? Are the story-books Amy s? (They re Amy s friend s story-books.)教师给学生解释这一句话： Mary is my friend. They are my friend s books . It means they are M
6、ary s books. 7听录音带，让学生跟读本部分对话。8让学生表演对话。9 教师出示Sandy White 的图片，指着她说 ： She s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well. 教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂 ：Do you speak English well? 10让学生看书听录音带，并读出对话。11模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。12教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What s Amy s teacher
7、s name? 13让学生听Connect and say 录音进行连线。Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e 在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those 等。Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o 在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：sh
8、op, job, dot 等来掌握它们的发音。14播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容 ,进一步练习元音字母的发音：(1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones phones me at .(home) （三）趣味操练（Practice）1玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加 10 分。2传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始
9、”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 错误 !文档中没有指定样式的文字。第 3 页 共 5页位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。（四）扩展性活动（Add-activities ）让学生选择“谈论教室” 、 “谈论学习用品” 、 “谈论朋友”中的任一话题，与同伴
10、进行会话练习。板书设计 ：Recycle 1 Let sLet meWhat s in your schoolbag? What s her name? Her name isRecycle 1 第二课时教学重点 ：1复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。2复习巩固句型：let s, let me, Who s he/she? He s/She s, He/She has, What s her/his name? 。教学难点 ：1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；2、人称代词及物
11、主代词he, she, his, her 的正确运用。教具准备 ：1Fred, Kate, Ben, Ann 等人物图片。2有关教室及物品的图片。3Read aloud and match the pictures 部分的录音。教学过程 ：（一）热身 复习 （Warm-up/Revision ）1播放 教材第 25 页 Let s chant 的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词 He, She。2播放教材第30 页 Let s sing 的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。（二
12、）呈现新课（Presentation）1Let s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：师： I have a good friend. He s/She s. He s/She s. He/She has. Who is he/she? 通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。2出生 Look and find 部分挂图或F
13、red, Kate, Ben, Ann 等人物图片，通过连线进一步练习句型 He s/She s. He s/She s. He/She has . Who is he/she? 及词汇 quiet, friendly, tall, thin, small, 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 错误 !文档中没有指定样式的文字。第 4 页 共 5页glasses，brown shoes, a blue bag, lo
14、ng hair, short hair, he, she 等知识。3播放 Read aloud and match the pictures 部分录音，让学生完成在图片中的标号。4完成 Read aloud and match the pictures 部分的另两幅图片的对话。参考内容如下：(1) A: Oh, my schoolbag is heavy. B: What s in your schoolbag? A: I have an English book, a math , a storybook (2) A: Who is he? He s tall and he has brow
15、n hair. B: He s my friend. He s new here. A: What s his name? B: His name is （三）趣味操练（Practice）1通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如： whats his/her name? His/Her name is ；He s/She s . He s/She s. He/She has2播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。（四）扩展性 活动 （Add-activities ）出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。Recycle 1 第
16、三课时教学重点 ：Unit1 3 单元中要求听、说、读、写的单词。教学难点 ：Play a game 的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。教具准备 ：1Unit1 3 单词卡及短语卡片。2小旗帜。3供学生表演用的实物道剧：书、书包等。4. 教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision ）1看单词卡读出单词并说出中文，复习13 单元要求四会的单词。2做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r 字母的学生应立即站到讲台
17、前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。3复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess. ”猜的学生可以问全班：“ Is it red(black)?”等，全班学生答： “Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -
18、 - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 错误 !文档中没有指定样式的文字。第 5 页 共 5页猜。（二）呈现新课（Presentation）1教师出示第35 页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。2将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。3让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。4教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？ 给学生分成三大组，教师将my classroom,
19、 my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。5教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。6给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。（三）趣味操练（Practice）1看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11 个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。2找对子教师将 20 个单词的图片贴在黑板上，另外将20 张对应的
20、单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2 分，找对读错给1 分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。（四）扩展性活动（Add-activities ）猜袋中物品数量将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记 10 分。板书设计 ： Recycle 1 What s in your classroom? Who s your math teacher? Ho
21、w many story-books do you have? What s in your pencil-case? What s in your schoolbag? Do you like maths? Who s your best friend? What colour is your schoolbag? What colour is your English book? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -