《2022年二年级数学上册乘法的初步认识集体备课 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级数学上册乘法的初步认识集体备课 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习资料收集于网络，仅供参考学习资料表内乘法单元集体备课单元教材分析：乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用， 学生务必熟练掌握。本单元的教学内容是本册第四单元的继续，具体内容有：7的乘法口诀、 8 的乘法口诀、 9 的乘法口诀、乘法口诀表以及用79 的乘法口诀解决简单的实际问题。本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。单元知识结构：表内乘法（二） 7 的乘法口诀7 的乘法口诀用 7 的乘法口诀解决实际问题8 的乘法口诀8 的乘法口诀用
2、8 的乘法口诀解决实际问题9 的乘法口诀9 的乘法口诀用 9 的乘法口诀解决实际问题乘法口诀表 -归纳整理 2-9 的乘法口诀整理和复习熟记 29 的乘法口诀解决一些实际问题实践活动看一看、摆一摆单元整体目标：1、让学生经历 7-9 的乘法口诀的过程，弄清每一句口诀的来源。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料2、让学生掌握每一句乘法口诀的意义；准确、熟练地记忆7-9 的乘法口诀，并
3、能恰当运用相应的乘法口诀进行乘法计算。3、学会应用乘法解决“求一个数的几倍是多少”简单的实际问题。4、通过 7-9 的乘法口诀的编制过程，学会用类推的方法学习新知识。教学重点：1、经历编制乘法口诀的过程，弄清每一句口诀的来源。2、理解每一句口诀的意义。3、准确熟记每一句乘法口诀。教学难点：1、准确熟记每一句乘法口诀。2、会解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。3、能正确分析题里的数量关系。单元学情分析：表内乘法的学习是二年级上册数学的重点，也是难点。在学习本单元之前，学生已经在第四单元学习了26 的乘法口诀， 经过第五单元观察物体的间隔后本单元又开始学习79 的乘法口诀。这样安排教学使学生的
4、知识有一定的时间进行消化，也符合二年级学生的认知规律。本单元的内容是在26 乘法口诀学习的基础上学习的。 要充分利用学习26 乘法口诀的思考方法和学习经验来学习。在本单元教学中，安排了许多学生独立思考探索的活动，增加了学生学习的独立性，扩大了学生思维的空间。另处，让学生在独立思考的基础上，提倡合作交流，在互相交流各自想法的时候，自觉吸收自己喜欢的方法来学习、记忆口诀。这些都是新课标精神的具体体现。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - -
5、- - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料单元教学建议：本单元的教学内容是在学习了2-6 的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是最基础的数学知识之一，对于今后的计算非常重要。由于7-9 的乘法口诀句数增多，数目也增大，在记忆和掌握上有一定的难度，所以教学时应注意：1、让学生充分利用学习2-6 的乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7-9 的乘法口诀。2、 在教学乘法口诀的编制过程时， 尽量多让学生亲自动手参与学习活动；同时，在经过独立思考，以及和同学之间相互交流的基础上，总结出多种多样编口诀和记忆口诀的方法；教师进行归纳总结，然后让学生选择自己喜欢的方法学习口诀。3、记忆口诀是本单元的难
6、点之一。在教学时要让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，同时还要多采用游戏、比赛等活动形式进行训练，以提高学生的学习兴趣和记忆效率。对于学习有困难有学生，教师应多和他们单独对话，使他们有指导性的参与活动进行学习。4、在解决教学问题的过程中，可以通过生活情景或出示直观的线段图帮助学生理解题意，同时让学生通过摆学具帮助思考。5、在教学中，应加大学生学习的独立性，充分发挥学习的主观能动性，让不同的学生都能在教学过程中得到不同的收获。教具、学具：课件、七巧板、乘法口诀练习盘等。课时分配：7 的乘法口诀5 课时名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -
7、- - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料8 的乘法口诀3 课时9 的乘法口诀3 课时整理和复习1 课时看一看 摆一摆1 课时乘法的初步认识原设计者：王雪飞出处地：自己设计集体研讨人员及时间：共享人：教学内容： 人教版实验教材二年级上册P44-46 教学目标：1、让学生在具体的情境中初步体会乘法运算的意义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；2、认识乘号，会读、写乘法算式；3、引导学生运用乘法概念观察现实生活中的各种现象，体验乘法的现实意义。教学重点：在具体情境中体会乘法
8、运算的意义，能把同数连加改写成乘法算式。教学难点：初步体会乘法运算的意义，认识乘法与加法的密切联系。教学准备： 课件教学过程设计研讨重构记录一、导入师生背诵诗歌二、展开（一）呈现古诗，初步理解乘法算式的意义1、课件出示山行。请学生从数学的角度，提出问题。呈现问题：这首诗一共有多少个字？2、请学生用算式表示山行（正文）的字数。（1）学生独立写算式。（2）反馈。学生可能出现以下一些算式：14+14 7+7+7+7 74 47 （3）交流。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4
9、 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料认识乘号，学习乘法算式的读法。说一说乘法算式的意义。解释一： 7 表示每行有七个字，4 表示有四行；解释二： 74 表示 4 个 7 相加。（4）把“ 14+14”改写成乘法算式，并说说你是怎样改写的？3、课件出示赋得古原草送别。（1）用算式表示正文的字数。学生独立写。（2）同桌交流，说一说所写算式的意义。（3）反馈，指名说一说乘法算式的意义：58 85 （4）质疑：有人写成加法算式吗？为什么？通过讨论，使学生明白“知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便”。（二）再次理解乘法算式的意义1、观察黑板的加
10、法算式，你有什么发现？师：算式里的加数都相同，我们把这些加数叫做相同加数。上面这些算式的相同加数分别是谁，你能读出来吗？2、这样的加法算式你还能说吗？学生举例，教师引导学生说出几个几相加。3、象这些加数相同的算式，还可以用乘法计算。板书：乘法4、把加法算式改写成乘法算式。学生独立练习后反馈，说说乘法算式中的两个数，各是加法中的什么数？5、因为乘法是由加法得来的，乘法就表示几个相同的数相加，所以 l7 世纪英国的一位叫欧德莱的数学家就把加号一歪，变成了乘号，人们一直在使用它。6、板书： 5+2+9+1，这道加法算式能改写成乘法算式吗？为什么？三、基本练习课件出示第45 页主题图：1、你看到了什么
11、？2、看雨伞拼图，算出所需的小棒根数。先写出加法算式，再改写成乘法算式。3、看其它三幅图，选择其中两幅图，写出加法算式，再改写成乘法算式。反馈：为什么房子和小树图不能改写成乘法算式？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料四、拓展运用1、猜一猜（1）老师想到了一首诗，能用54 表示，猜一猜可能是哪一首？你是怎么猜的？（2）教师想好一个乘法算式，并用画图的方式表示出来，如下：请学生说出这个乘法算式，并说一说想法。2、观察教室里的人或物，写乘法算式。五、总结教学反思：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -