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1、第七单元认识时间教学目标 ：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5 分的），知道 1 时=60分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点： 正确读写几时几分，知道1 时=60分。教学难点 ：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备： 多媒体课件，实物闹钟。教学过程：一、复习引入。（展示钟面）1、师：我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟面上的时间，（投影逐个出示 9 时，11 时，3 时半三个时间）（生回答时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间： 小朋友真能干， 你能把这三个钟面上的
2、时间用两种形式表示出来吗？校正答案。2、再同时出示两个时间（ 3 时 5 分，10 时 28 分）师：老师这儿还有两个时间， 哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说）师引：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题），二、自主探索，认识几时几分。1、投影展示钟面。师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。（生：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页
3、，共 4 页 - - - - - - - - - 时针、分针、秒针、点、数字等）把钟面等分成了几个大格？2、认识时针的运行。师引：钟面上12 个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？ （生：12 大格，请 4 至 5 名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。2、认识分针的运行。师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫小格（生齐说）师：一大格里面有几小格呢？生：5 小格。钟面上有 12 大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化 5 格 5 格数的方法）并和学生一
4、起演示一遍。分针走 1 小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。师：（ 1）、现在分针指向 3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？（2）、随意指：分针在这儿是指几分？4、探究时分的关系。师：小朋友真能干，时针和分针到底有什么关系呢？请小朋友们拿出闹钟拨一拨， 认真观察， 看谁的眼睛最亮， 能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。（教师不急于做评论）我们一起来看看， 是这样吗？课件演示。 你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60 小格。时针走一大格是几时，（生：1 时），师板书。分针走 60 小格，是几分（生： 60 分）师板书，
5、那也就是说 1 时=60分（师板书 =）师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一个时间8 时 5 分）请四人小组讨论，汇报。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 师小结：时针走一大格是一时， 分针走一大格是 5 分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60 分，这时时针走完了一大格，1 时=60分。5、读写时间师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？你是
6、怎样观察的？生说。谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演，其他学生在草稿本上书写。用两种方法表示， 3 时 5 分，10时 28 分。（课件出示：认识3 个时间并说说认的方法）6、拨时间练习（课件出示）。（反馈并请拨错的小朋友展示，大家一起分析为什么会错。）三、感受一分钟师：一分钟到底有多长呢？请小朋友们听一段音乐。并说说感受四、总结：你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -