《2022年上半年小学数学学科教师资格面试试题精选教学教材 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年上半年小学数学学科教师资格面试试题精选教学教材 .pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑2019 年上半年小学数学学科教师资格面试试题精选一、考题回顾小学数学长方体和正方体的表面积1.题目：长方体和正方体的表面积2.内容：3.基本要求：(1)10分钟试讲 ; (2)引导学生理解长方体和正方体的表面积计算公式; (3)要有适当板书。答辩题目1.本节课的教学目标是什么 ? 2.如何做好课堂提问 ? 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课课件出示：丰富的生活场景;一些长方体、正方体纸盒 ;漂亮的礼品盒。提出问题：(1)前面我们看到的主要是什么形状的物体? (2)单独出示一个漂亮的礼品盒(出示图：长 6 厘米、宽 5 厘米、高 4厘米
2、)。想做一个这样的纸盒，至少需要多少硬纸板? 引出课题。(二)新知探索1.表面积的概念提问：如果把手中的长方体纸盒、正方体纸盒展开会是什么样子呢? 学生操作，得出如下图：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑引导学生小组合作， 在展开图中标出原来长方体、 正方体的上、 下、前、后、左、右 6 个面，并观察。提问：哪些面的面积相等 ?每个面的长和宽与长方体的长宽高有什
3、么关系? 预设：长方体的上下面积、前后面积、左右的面相等。正方体的六个面都相等。教师给出表面积的概念： 长方体或正方体 6 个面的总面积，叫做它的表面积。2.表面积公式例 1：做一个微波炉的包装箱，至少需要多少平方米的硬纸板? 引导学生表示出上下、 前后、左右面的面积， 得出长方体表面积的计算方法。例 2：一个正方体墨水盒，棱长为6.5cm。制作这个墨水盒至少需要多少平方厘米的硬纸板 ? 引导学生通过合作， 自己去探求正方体表面积的计算方法，通过对微波炉的包装，引导学生掌握正确计算长方体面积的计算方法。总结：长方体表面积 =(长宽 +长高 +宽高 )2;正方体表面积 =边长边长6 (三)课堂练
4、习做一做题目：要做这样一个衣柜的布罩，至少需要用布多少平方米? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑(四)小结作业这节课我们一起学习了什么?你有哪些收获 ? 利用本节课所学的知识解决生活中遇到的问题。【板书设计】长方体和正方体的表面积长方体或正方体 6 个面的总面积，叫做它的表面积。例 1：例 2：长方体表面积 =(长宽 +长高 +宽高 )2;正方体表面积 =边长
5、边长 6 【答辩题目解析】1.本节课的教学目标是什么 ? 【参考答案】知识与技能： 能够知道什么是长方体和正方体表面积，学会长方体和正方体表面积计算方法，并能够运用方法解决实际问题。过程与方法： 通过动手实践、 自主探索和合作交流的学习方式参与活动之中探索本质，锻炼分析、归纳、概括、推理能力。情感态度与价值观：经历过程体验成功，激发学习兴趣，树立自信，形成良好的学习习惯。2.如何做好课堂提问 ? 【参考答案】课堂提问是启发学生非常重要的手段。 要想做好，需要从以下几个方面入手：首先，深钻教材是有效提问的前提。教师只有钻研教材， 把握知识的来龙去脉，教学目标才能明确，教学重难点才能清晰，提问才能
6、更具有针对性。其次，教师需要了解学生情况。 了解学生的生活经验， 了解学生的知识背景，了解学生已有的知识与技能水平，这样才能依据学生情况提出更有针对性的问题，实现有效提问。然后，教师还要合理设计提问的问题。把握好问题的形式。最后，提问应该给予学生足够的思考与反应时间，才能达到最好的效果。小学数学三角形的内角和名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑一、考题回顾题目来源
7、 :5 月 18 日 上午 安徽省亳州市面试考题试讲题目1.题目：三角形的内角和2.内容：3.基本要求：(1)注重探究过程，引导学生探究三角形的内角和; (2)教学中注意师生间的交流互动，设置提问环节; (3)要求配合教学内容有适当的板书设计; (4)十分钟内结束试讲。答辩题目1.直角、锐角、钝角三角形是按照什么标准分类的? 2.在本节课的教学过程中，你是如何引导学生进行探究? 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课情境导入：在图形的王国中，有一天，三角形家族里为“三角形内角和的大小”爆发了一场激烈的争吵。钝角三角形：“我的钝角大，我的内角和一定比你们的内角和大”。锐角三角形也不示弱：“你虽然
8、有一个钝角，可是其它两个角都很小，而我的三个角都不是很小，所以我的内角和比你大”。直角三角形说：“别争了，我们的内角和是一样大的，因为三角形的内角和是 180” 。提问：同学们能帮助他们解决这个问题么? 顺势引出题目三角形的内角和。(二)讲解新知1.猜想三角形的内角和画几个不同类型的三角形。 量一量， 算一算，三角形 3 个内角的和各是多少度?同桌之间相互量一量，交流一下。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 资料收集
9、于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑提问：通过测量，你们发现了什么? 预设：直角三角形内角和大约为180，锐角、钝角三角形内角和也大约为180。得出猜想：无论什么样的三角形，内角和大约都是180。2.操作、验证三角形的内角和是180。提问：三角形的内角和都是180，如何验证猜想呢 ? 引导学生利用教具， 分组进行剪拼。 先把一个三角形的三个角剪下来，再拼一拼。【答辩题目解析】1.直角、锐角、钝角三角形是按照什么标准分类的? 【参考答案】是按照角度大小分类的。 最大的角是直角， 这个三角形就是直角三角形。最大的角是锐角， 这个三角形就是锐角三角形。最大的角是钝角， 这个三角形就是钝角三
10、角形。2.在本节课的教学过程中，你是如何引导学生进行探究? 【参考答案】在教学过程中，遵循观察 -猜想-验证-结论。先引导学生通过动手测量，用数据感受三角形的内角和大约为180 度，得出猜想。然后，在此基础上，进行验证。验证过程，让学生动手操作，把三个角拼在一起成为一个平角，从而验证结论。小学数学比例尺一、考题回顾题目来源 :5 月 18 日 上午 福建省宁德市面试考题试讲题目1.题目：比例尺2.内容： 3.基本要求：(1)请在十分钟内完成试讲内容; (2)讲清比例尺的概念，条理清晰; (3)教学中要有交流互动 ; (4)要求配合教学内容有适当的板书设计。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下
11、载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑答辩题目1.扩大比例尺和缩小比例尺的联系和区别是什么?分别在什么时候应用 ? 2.学习比例尺，学生应该注意什么? 二、考题解析【教学过程】(一)导入新知多媒体展示中国地图的图片， 并提问：中国面积这么大， 如何能够在一张图片上面全都展示出来呢 ? 引导学生观察地图右下角的图标，并提问：有没有同学知道右下角的图标是什么?有什么作用 ? 引出本节课的课题比例尺 。(二)
12、讲解新知多媒体展示中国地图、河北省、湖南省、山东省、北京市地图图片，并提出问题：面积相差很多的中国、各省份、北京市，为什么展示在地图上，并没有相差很明显呢 ? 同桌两人为一组 3 分钟时间讨论。 3 分钟后请代表回答问题。预设：中国地图和各省市地图缩小比例不一样，所以呈现出来的地图大小相差不明显。教师给出定义：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。提问 1：大家生活中见过哪些形式的比例尺? 通过展示不同形式比例尺得出比例尺常用的两种表示方法：数值比例尺、线段比例尺。并强调数值比例尺当中必须要求图上距离与实际距离的单位要相同。提问 2：比例尺 1：5000000 表示图上距离是实际
13、距离的几分之几，实际距离是图上距离的几倍 ? 通过观察数值比例尺的两种书写方式可以直接得出答案，比例尺 1： 5000000表示图上距离是实际距离的5000000分之 1， 实际距离是图上距离的5000000倍。小组活动：说一说你生活中见过的比例尺，并思考， 所有的比例尺都是将实际距离按照一定比例缩小的这种比例尺吗?有没有将实际距离扩大的比例尺?什么时候应用扩大比例尺 ?应当如何书写 ? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - -
14、- - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑5 分钟时间前后四人为一小组讨论，讨论结束后小组代表汇报讨论结果。在将一些比较微小的精密零件画在图纸上的时候，就需要将实际距离扩大画到图纸上，书写时依然按照比例尺的定义，比例尺=图上距离：实际距离。(三)课堂练习例 1：北京到天津的实际距离是120km，在一幅地图上量得两地的图上距离是 2.4cm，这幅地图的比例尺是多少?(用数值比例尺和线段比例尺分别表示) 例 2：一个精密零件长 5mm，画在图纸上为 1.5cm，这幅图纸的比例尺是多少?(用数值比例尺和线段比例尺分别表示) (四)小结作业提问：今天有什么收获 ?引导学生回顾： 比
15、例尺的概念，表示方法以及应用。课后作业：搜集生活中常见的比例尺并归类，下节课一起分享。【板书设计】比例尺一、比例尺：图上距离：实际距离例 1：二、表示方法：数值比例尺线段比例尺例 2：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑三、应用：扩大比例尺 (地图) 缩小比例尺 (精密零件 ) 【答辩题目解析】1.扩大比例尺和缩小比例尺的联系和区别是什么?分别在什么时候应用 ?
16、【参考答案】扩大比例尺和缩小比例尺的联系是它们都是用图上距离比实际距离，并且书写时都要求单位保持相同， 区别是扩大比例尺是将实际比较小的物体放大呈现到图上，而缩小比例尺是将实际中比较大的物体缩小呈现在图上。一般在精密零件或仪器的图纸上常见扩大比例尺，地图中常见缩小比例尺。2.学习比例尺，学生应该注意什么? 【参考答案】学生学习比例尺，核心点要把我好比例尺的定义，是图上距离：实际距离，并且前后单位是一致的。比如1:500，就相当于图上 1cm 代表实际 500 厘米。学生应该注意要正确记忆比例尺的定义，在应用时根据比例的知识正确应用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -