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1、谁热得快教学设计一、教学内容分析1. 课程标准依据：会使用简单仪器（温度计）测量物体的温度，能设计简单的二维记录表格，做简单的定量记录，并能使用适当的单位。在数据统计中认识不同颜色的物体吸热的能力不同。2. 教材分析：本课以“谁热的快”为切入点，从生活现象中发现问题，通货猜想与验证、表达与交流使学生认识到不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同，使学生能利用学到的科学道理解释身边的生活现象，激发学生学科学、用科学的热情。3. 学情分析：学生对于深色物体吸热的现象可能并不陌生，但是利用证据来证明则是一大难点。因此我将重点放在学生进行对比实验上。二、教学目标：1. 教学目标（1）知识与技能：能用简单测量
2、工具(温度计 )对阳光下不同颜色的物体温度变化进行定量观察,采集数据 ,并作简单记录。（2）过程与方法：能对提出的问题进行大胆的猜想；并能根据问题设计实验来验证自己的猜想。知道对比实验的特点。（3）情感态度价值观：能积极参加实验，愿意合作交流，采集数据，并作简单记录，乐于用学到的知识改善生活的科学态度。2. 教学重难点重点：认识到不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。难点：设计对比实验、采集数据进行证明。.三、教与学策略分析1. 教法设计旨在引导学生经历科学探究的全过程：创设情境提出问题 假设猜想 设计实验实验验证 解释现象。2. 学法设计实验探究法四、教学环境和媒体设计1. 教学环境安排： 带
3、多媒体的实验室（每个小组有上网条件）2. 媒体设计： 播放视频软件3. 实验设计名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 不同颜色物体吸热本领实验方法一：【实验材料】温度计两支、黑纸袋、白纸袋【实验过程】（1）观察两支温度计显示的初始温度是否一样（必须一样）。（2）将两支温度计分别插入黑纸袋和白纸袋，同时放在阳光下。（3）过一会儿，观察记录两支温度计的读数。【实验现象】黑纸袋内的温度计读数高。【实验结论】黑（深）色物体比白
4、（浅）色物体吸收的辐射热多。方法二：【实验材料】两个较大的平底烧瓶、黑色塑料袋、白色塑料袋、浆糊、橡皮塞、两支温度计。【实验过程】（1）把两个较大的相同的锥形瓶的表面分别糊上白色和黑色的塑料袋，注意尽可能糊紧密。（2）在瓶口的橡胶塞插入温度计（插入瓶内的长度一样），把锥形瓶同时放到太阳下。（3）一段时间后，观察温度计的读数。【实验现象】黑色平底烧瓶内温度计读数高。【实验结论】黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。方法三：【实验材料】两支温度计，两只材料大小相同的手套（一只黑色、一只白色）【实验过程】（1）将两支温度计分别插入手套中（温度计的初始温度必须一样）。（2）把手套同时放到太阳下
5、。（3）一点时间后，观察温度计的读数。【实验现象】黑色手套内温度计读数高。【实验结论】黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。【注意事项】如果天气不好，可以用电灯、蜡烛、酒精灯等作热源来替代，但必须放在两种不同颜色物体的等距离处。4教学准备：教师准备：本节课要设计在太阳比较好的时间来教学（也可以用大灯泡代替）、两张夏天和冬天人群比较集中的图片、两个包了黑塑料袋和白塑料袋的锥形瓶、温度计等。学生准备：黑白颜色手套、黑白颜色的纸袋等。五、课时安排： 1 课时六、教学过程名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整
6、理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 教学环节教师活动学生活动媒体应用设计意图1创设情境导入教师出示两个不同的小球：这两个彩球，由于地球引力，一松手他们会落地，比一比它们谁落地快 ？ 怎 样 实 验 才 公 平呢？进一步引导：在这个实验中，哪些条件相同，哪些条件不同？总结对比试验应注意的问题。学生提出自己的想法：在同样的高度，同时松手，这样比较公平。学生总结。课件第 1 页借助已有经验引发学生思考，明确对比试验中相同条件和不同条件的控制。2. 探 究 活动（1）提出问题分别出示夏冬两个季节的人的图片。进而出示两个季节的人群图片。由此导入探究
7、主题：谁热得快猜测是哪个季节。观察两幅图的不同，谈发现，提出问题。课件第 2、3页课件第 4 页课件第 5 页引导学生由自己的生活经验出发提出有研究价值的问题。引导学生有根据的猜测（2）猜想假设针对问题提出猜想：深颜色物体吸收的热多，浅色物体吸收的热少基于生活经验有根据的猜想。引导学生注意实验中的注 意 事 项 ： 分 工 、 安全、控制好对比实验中的 相 同 条 件 和 不 同 条件。(3)设计实验方案根据手边简单的材料以小组为单位设计实验验证猜想。汇报交流。课件第 6 页课件第 7 页引导学生在实验前做好充分的准备。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -
8、- - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 师随时指导。（ 4）小组到室外或在室内灯具设备下进行实验验证。引导学生对数据进行分析。(5) 分析 数 据 ，得 出结论：深色物体比浅色物体吸收的辐射热多。交流汇报。课件第 8 页采 用 归 纳 推理 的 方 法 ，以 得 出 科 学的结论。出示课件第 9 页课件展示补充(6) 回归 主 题 ， 解 释现象：为什么冬夏季节人们衣服的颜色不同？联系生活，还有哪些现象运用了这个知识课件第 9 页课件第10、11 页回归主题联系生活3拓展延伸及时总结提升认识。
9、(1)谈收获课件第 12 页巩固本节课的认识出示图片出示“ 智力测验 ”出示新的问题：雪后路上结冰，科学的除雪办法？(2)帮忙解决问题学生运用学到的知识解决。提出自己的想法运用知识解决问题课件第13、14 页课件第15、16 页课件 17 页课件 18 页将 学 生 的 认识引向深入引 导 学 生 自 主 学 习 资料。(3) 分组 利 用 笔 记 本电脑，在课程中选择喜欢的资料进行了解，并分享收获。观看 “ 拓展资源” 内容为 学 生 提 供广 阔 的 学 习空间。4课外延伸课 下 利 用 本 节 课 的收获，设计冬暖夏凉的房子或衣服。展开想象的翅膀，尽量地发挥。课件第 19、20 页将探究
10、延伸至课外。七、板书设计谁热得快名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 黑（深）物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多八、教学反思本节课的教学效果比较好，我认为有两点：一是以比较两个彩球谁先落地的方法引入，旨在让学生明确对比实验的方法、注意事项，由此，学生牢牢地记住了对比实验这一方法，为下面的实验做准备，同时提高学生的实验能力。再有，对实验的设计，我为学生准备了多种材料，有黑白手套、黑白纸袋、有黑白锥形瓶让学生根据自己的喜好
11、来选择材料，让小组内的每一个同学真真切切的参与到探究的过程中，让学生通过自己的感知体验到深色物体的吸热本领比浅色物体大。同时保证教学成功的还有在试验前必须要让学生明确实验目的、方法、注意事项、分工、时间等，这样能有效提高课堂效率，也对维持课堂秩序有很大的帮助。总之，我觉得科学课不仅仅是为了通过做某个实验来得出某个结论，更重要的是对学生实验能力、探究能力和用科学的方法解决问题能力的培养。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -