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1、构音功能评估报告单门诊编号构音功能评估报告单评估时间：2010.07.20姓名：*性别：女年龄：2 岁 8 个月出生日期：2007.11.18目前情况：一、评估结果：1、 构音器官结构与运动功能的主观评估：结构功能下颌尚可模仿运动状态下，能向下运动但幅度小，不能向左、右运动和左右交替运动，不能前伸运动 ， 不 能 前 后 交 替 运 动 ；构音运动状态下，下颌分级运动尚未建立；唇部尚可构音运动状态下，不能圆展交替运动，不能进行唇齿构音运动；牙齿尚可尚可舌部尚可模仿运动状态下，舌肌肌力偏低，不能上舔上唇，不能上下交替运动，能向左、右运动，但幅度小，不能上舔硬腭，不能上舔齿龈，不能平伸运动，不能前
2、后交替运动；构音运动状态下，尚未建立马蹄形上抬等舌精细构音运动模式；软、硬腭尚可/悬雍垂尚可/名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 构音功能评估报告单2、 构音器官结构与运动功能的客观评估：DR(pa) DR(ta)DR(ka)DR(pataka)DR(pata)DR(paka)DR(kata)/ / /口腔轮替运动速率（DR）情况：/ 3、 汉语构音能力测验：汉语构音清晰度（） ：1/ 37 = 2.7声调构音清晰度
3、：0%韵母构音清晰度：9.09%声母构音清晰度：0%汉语构音清晰度相对年龄：显著低于同年龄、性别组正常儿童水平。二、评估结果分析1、口部运动方面下颌：自然状态下无明显异常，两侧咬肌肌张力基本正常；模仿运动状态下，两侧咬肌肌力基本正常，能向下运动但幅度小，能向上运动，能上下交替运动且灵活，不能向左、右运动和左右交替运动，不能前伸运动，不能前后交替运动；构音运动状态下，下颌分级运动尚未建立；唇：自然状态下无明显异常，唇肌肌张力基本正常；模仿运动状态下，唇肌肌力基本正常，能圆唇、展唇运动，能圆展交替运动且灵活，能发声亲吻，能唇齿接触；构音运动状态下，能圆唇、展唇运动，不能圆展交替运动，不能进行唇齿构
4、音运动；舌：自然状态下无明显异常，舌肌肌张力基本正常；模仿运动状态下，舌肌肌力偏低，能下舔下颌，不能上舔上唇，不能上下交替运动，能向左、右运动，但幅度小，能左右交替运动且灵活，不能上舔硬腭，不能上舔齿龈，不能平伸运动，不能前后交替运动；构音运动状态下，尚未建立马蹄形上抬等舌精细构音运动模式；2、构音方面声母：所有声母皆未习得，其中/b/不稳定，用 /mao/替代 /bao/，其他的错误方式有：用/b/替代 /p、f/，其余皆歪曲或遗漏；韵母：除 /a、i、ie、ei、ui /外，其余韵母均未习得，其中常见的错误有：/o、 ia、ua、ai、uai/下颌过小，用 /a/替代 /an、ang/，用
5、 /i/替代 /ing/，用/ua/替代 /uan、uang、uo/；声调：已习得全部四声调。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 构音功能评估报告单三、康复建议建议以构音语音训练为主线，辅以口部运动的治疗手段和方法进行构音训练；具体来说，按照以下步骤依次进行：（一）韵母构音训练1、习得和强化 /u、e、o、 /口部运动训练：咀嚼法或咬住物体法等，增加下颌打开幅度，提高下颌控制能力；目标： 保持高位、低位和半开位各3
6、秒以上；进度： 每次训练 3-5 分钟；构音运动 /语音：结合半开位和低位、圆展唇的韵母构音运动训练和重读治疗，巩固由/a、i、u、o、e、 /组成的复韵母；目标： 构音运动下颌转换灵活，且单个韵母重复3 次，正确率66.67%以上；进度： 每次训练 5-10 分钟；（二）声母构音训练1、强化 /b/，习得 / p / 听觉方面：先进行b/m、b/p 音位对比听觉识别训练，在正确率达到80%时进行以下训练；构音语音训练：b/m 音位对比训练，结合启音博士构音评估与训练仪，掌握“八/妈” 、 “不/木”等，再过渡到b/m 词语、句子的轮替训练，如：“便民 /目标”、 “北美 /变化”等；目标：
7、每组重复 3 次，正确率66.67%以上；结合快速用力呼气训练，掌握/p/的送气特征， 使用启音博士构音评估与训练仪，逐一习得 /p/的单、双、三音节词；目标： 单个重复 3 次，正确率66.67%以上；b/p 音位对比训练，结合启音博士构音评估与训练仪，掌握“八/趴” 、 “敝 /屁”等，再过渡到b/p 词语的轮替训练，如： “不怕 /跑遍”等；目标： 每组重复 3 次，正确率66.67%以上；自编含有音位 /p/、b/p 音位对的句子（句长4-6 字） ，如：“皮皮的皮包”等，促进目标音在言语中的清晰度和转换灵活自如；目标： 目标音和音位对在句中的正确率达90%以上）；进度： 每次训练 1
8、0-15 分钟；2、习得 /d、 t、n/ 听觉方面：先进行d/t、d/n、t/n 音位对比听觉识别训练，在正确率达到80%时进行以下训练；口部运动训练：压舌法或抵抗法等，提高舌尖肌力；目标： 中等力量的逆向运动持续3-5 秒；诱导马蹄形上抬，强化舌尖抵齿龈运动模式；目标： 舌尖抵齿龈持续3-5 秒；进度： 每次训练 3-5 分钟；构音语音方面：通过运动模仿和镜子提示，掌握/d/的发音部位和方式，配合启音博士构音评估与训练仪，按照音位习得-音位对比 -音位强化的顺序，逐一习得/d/；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -
9、 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 构音功能评估报告单目标： 单个重复 3 次，正确率66.67%以上；通过镜子提示或手部气流感知，配合快速用力呼气训练，掌握/t/的送气特征，配合启音博士构音评估与训练仪，按照音位习得-音位对比 -音位强化的顺序，逐一习得 /t/；目标： 单个重复 3 次，正确率66.67%以上；通过鼻子震动的感知，掌握/n/的鼻音特征，配合启音博士构音评估与训练仪，按照音位习得-音位对比 -音位强化的顺序，逐一习得/n/；目标： 单个重复 3 次，正确率66.67%以上；根据 /d、 t、n/在以上训练中出现的错误替代，结合启音博士构音评估与训练仪，进行音位对的单音节字的轮替训练，然后过渡到词语轮替训练；自编含有以上音位的句子（句长4-5 字） ，如：“弟弟抱娃娃” 、 “爸爸的提问” 、“奶奶爱宝宝”等，促进目标音位在言语中的灵活应用；目标： 句子中目标韵母发音正确率达90%以上） ；进度： 每次训练 10-15 分钟。治疗师：*时间：2010.07.22名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -