2022年2022年空间与层次-绘画中的透视现象教学设计 .pdf

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1、所属学校: 古塔中学年级: 八年级学科: 美术课题: 空间与层次绘画中的透视现象适用对象: 八年级学生空间与层次绘画中的透视现象【课型】造型表现【课时】第一课时【教学目标】认知目标:认识了解绘画中的空间与层次,欣赏探究绘画中的空间与层次,表现展示绘画中的空间与层次。技能目标:通过对景物的观察,用多种方法表现风景的空间与层次。情感目标:运用透视规律,让学生感悟生活处处皆美色,画笔寥寥现意境。【养成教育训练点】培养学生的观察能力、表现能力。【教学重点】认识各种透视现象(特别是近大远小的透视现象)。【教学难点】在绘画中运用透视知识。【教学方法】讲授法观察法【教学准备】图片, 2B 铅笔等。【教学过程

2、】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 一、揭示课题,理解“透视”1、 出示数幅图片(风景图片), 请学生仔细观察后归纳透视现象。师:同学们从画中看到了一些什么样的现象呢?(预)生:近的宽一些,远的越来越来窄了。生:离我们近的清晰,离我们远的很模糊。生:从大变到越来越小了,请同学找一找身边的透视现象。(根据老师提供的生活中的图片找一找)2、教师小结:同样高度的建筑或柱子,树木等都有近高远低的透视现象;一条同样宽阔的马路

3、、铁轨都有近宽远窄的透视现象。这些都是生活中常见的透视现象。二、 探索1.透视现象有哪些规律呢?(展示道路边树木图片)以树木为例, 观察近处与远处的变化, 找一找有哪些透视现象?把: 近(高)远(低) ;近(粗)远(细);近(疏)远 (密) 填在课中括号里。板书: 3、绘画中的透视现象(以上感知概括为:)近(大)远(小)近(实)远(虚)消失点、消失线、视平线2、思考:这种现象是如何产生的?(欣赏颐和园长廊图)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - -

4、- - - - - - - 学生思考并回答。教师讲解:是由于距离不同,位置不同,我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中央,会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上,消失这一点称为主点, (即消失点)。通过主点的水平线叫视平线。(通过主点的垂直线叫主点垂线,但这些通常是不画出来的, 但在作画的过程中通常要用到。 ) (师一边讲解一边在黑板上画出,让学生直观的了解)板书: (2)(欣赏“植树”图)三、作业(出示提示)1、欣赏图片:(霍贝玛的画;还有其它画家的画。 )消失点消失线视平线名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - -

5、 - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 2、怎样操作?根据风景照片用速写的方式画下来,注意线条的流畅性, 组织线条的过程中还应注意线条的前后,疏密等关系。(在此过程中教师可以故意画错,比如柱子画的侧向旁边,没有直立,前后的树画的大小对比不够等)3、学生作业,老师指导。4、作业欣赏,评一评。四、小结:说一说这节课你的收获。 (总的来说,我们通过观察和和探索,发现景物近大远小的透视现象。掌握其简单的原理和规律, 将透视知识运用到绘画中,所描绘的图象更真实。 )五、课后延伸找一找校园中有透视现象的场景。

6、(条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。)或把自己家里有这种现象的图片带来,为下一堂课的写生做好准备。教学设想:通过观察、分析和讲解,学生能够认识到景物有近大远小的透视现象, 并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中,进而提高空间表现能力。教学过程中要根据学生的年龄特征和认知能力,采取启发和引导的方法,从生活中的透视名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 现象入手,提出问题,让学生参与思考和讨论,循序渐进地进行教学,使学生真正感知和理解。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -

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