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1、精品文档精品文档编号 NO；德育工作案例征集评选组别：小学案例题目：孩子，你也是只鹰案例发生所在年级：小学六年级编号 NO：孩子，你也是只鹰当教师多年，心中一直记着这样一则永久的寓言，作为我永远的提醒。一只老鹰生了一窝蛋，有一天，一只蛋滚到了鸡窝旁，鸡妈妈以为是自己下的蛋，就把它和自己的蛋一起孵化，过了好长一段时间，蛋终于孵化出来了。随着时间的推移，小鹰和小鸡的模样的差别越来越大，小鸡们嫌它丑陋，看不起他，鸡妈妈也以为生了个怪胎，瞧不起名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第
2、1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档他。每次外出觅食，鸡妈妈和小鸡们都雄赳赳气昂昂地走在前头，小鹰自惭形秽，走在最后。他总是吃妈妈和小鸡剩下了的食物。有一天，一群老鹰从天空飞过， 鸡妈妈说： “我们的天敌来了， 孩子们快逃命吧。”小鸡和小鹰都逃回了鸡窝。后来每次都这样。没有人告诉小鹰，你不属于鸡，你是搏击长空的鹰，于是小鹰一直认为自己是鸡。从此以后，小鹰和鸡相依为命，终老一生。我经常想，假如有人告诉那只可怜的小鹰，你不是鸡，而是一只鹰，并让他自己去觅食，去尝试飞翔，那么我们相信，总有一天它会成为一只搏击长空的鹰。在我们的教育天地中，对于纪律性、学习成绩相对较
3、差的学生，如果教师能给他们信心和鼓励，让他们对自己未来充满希望，让他们觉得自己有能力，并不比别人差，那么他们也会像雄鹰一样成功地翱翔。【案例背景】记得好几年前的一个星期天，我去买东西，刚进超市，远远地就看到我班陈某某的妈妈笑着和我打招呼： “这次可得好好谢谢老师，期中考试他考了班内第十七名！ ” “啊！ ”我吃了一惊：“什么第十七名，这次他的成绩全班倒数第二，数学、英语两科不及格，而且上课不认真听讲，还扰乱课堂秩序，课后经常惹事生非”他妈说着，竟从书包里拿出成绩单让我看，我连忙接过来，看了半天我才发现成绩单上的分数都被改过了，可却一点痕迹也没有，上面还清楚地有我的签名。我真想向家长说出实情，可
4、是看着家长那灿烂的笑容，到了嘴边的话又咽了回去。我买了东西，匆匆地离开超市但心情很沉重，一路上，脑海中反复出现那张被改过的成绩单星期一的早晨，我把他叫到办公室。告诉他昨天我见到他母亲了，他似乎早有准备，冷冷地说： “老师，你千万别请家长，我妈妈心脏不名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档好，要是非请，我就不上学了。 ”他眼睛里流露出的不屑和冷漠，让我心悸。我说：“你知道关心妈妈，说明你是个懂事的孩子，你
5、的那张成绩单改地足以乱真，也说明你很聪明，那你为什么不把聪明放在学习上呢？”听我的口气，并没有想严肃处理他的意思，他平静了很多，他告诉我，他也想把学习搞上去，可是一看书就困。从三年级到现在，英语、数学没及格过，他说他自己不是学习的材料。说这些话的时候，他的眼神流露出与他的年龄不相称的沮丧和绝望。望着这样的一个孩子，我的心很痛，接着我也给他讲了那个关于“鹰”的故事。最后，我握着他的手说：“孩子，你也是只鹰，老师相信你的能力，困难只是暂时的。只要你努力，你一定可以成功！让我们一起加油，好吗？”他发自内心地用力地点了点头， 我永远都不会忘记他那闪烁着泪光的眼神。上课了，我站在讲台上，第一次看到他坐的
6、笔直笔直的，神情庄重的望着我，我的心里热热的、暖暖的。我一边讲一边提问，同学们都争先恐后的回答着问题，我的眼睛一次次在他脸上停留，可他都躲开了，我接着又提问了一个问题，这个问题并不难，我又加了许多暗示，答案几乎是呼之欲出，其他同学老早就举着手挥舞着。我充满期待的眼神又一次落在他的脸上，终于，他犹豫着举起了右手。我脱口叫出了他的名字，在我的注视中， 他非常准确说出了答案， 我微笑着说： “回答得真好，你真的很聪明呀！ ”从那以后，我上课有意识的启发他、提问他，也暗地里嘱咐其他任科老师对他多提问、多鼓励。我每天都及时向其他老师了解他的表现，把进步和成绩记在他的成长档案上；对于他的问题，我大多是写张
7、纸条，悄悄地交给他他终于被评上了“进步之星” ，他的相片和喜报都被张贴在风采展示名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档栏上。在他的相片旁边，我还特意画了一只飞翔的雄鹰。同学们很好奇的问我为什么，我对他眨了眨眼，神秘地说：“这是我们的秘密！ ”陈某某笑了，第一次看他笑得那么开心，从他那溢于言表的喜悦中，我仿佛看到了一只雄鹰跃跃欲试，正要起飞。学校要举行演讲比赛了，同学们都摩拳擦掌。我找到他，问：“演讲比赛
8、你准备得怎样了？”他茫然地说：“我能行吗？”我说： “你可是能说会道呀！”他好像想起了什么，不好意思的低下了头。我拍了拍他的肩头笑着说：“雄鹰可不是一下子就会飞呀！老师看好你，加油！”从那天起，他便开始了积极的准备。我经常利用课余的时间，每天帮他改稿，并从演讲的技巧方面加以指导。比赛那天，我把他的母亲请到了学校。他马上就要上场了，他紧张的望着我，我轻松的对他做了一个飞翔的动作：“孩子，你是只鹰，尝试着去飞翔吧！老师永远支持你！ ”经过角逐，他获得了二等奖！他迫不及待的捧着那张喜报来到我的前面，激动地说： “老师，谢谢您！”我拉着他的手，来到他的母亲的面前：“孩子，你应该把喜报送给你的妈妈！这可
9、是你凭自己的实力获得的呀！”他的母亲已经激动得说不出话来了，紧紧地把他搂在怀里，眼泪滴落在那张鲜红的喜报上。半年后的期末考试，他真的考了第十七名！他哭了。他在周记中写道： “陈老师，有您的期望和鼓励，我一定会成为一只翱翔于天际的雄鹰。 ”读着他的周记，泪水模糊了我的双眼，我在他的周记上郑重地写道： “孩子，老师一直相信，你本来就是一只雄鹰！老师为你加油，为你骄傲！ ”【案例分析】做了将近二十年的教师，我一直坚信天生就不想学好的孩子是没有的。无论多么调皮的孩子，在他的内心深处都渴望得到别人的肯定和名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -
10、 - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档认可，尤其是来自教师的鼓励和期望，这对他们来说更是至关重要的。我写的这个故事的主人公现在已经是一名大学生了，每年的寒暑假他都要回来看我，我们也会经常提起这个关于“鹰”的故事。他经常说，是这个故事拯救了他、改变了他。每当听到他说这话的时候，我真的感觉好幸福、好欣慰。可同时我也有点后怕呢！因为事情刚发生时，我也很生气，想狠狠地批评他，可当我把他叫他办公室的时候，看到他的那个有备而来的样子，我犹豫了，这是个聪明的孩子，而且他从小到大也经历了很多这样的场面，可能我一张嘴，
11、他都能猜到我要说什么。因此我说得再多可能也不会有什么用，甚至还会激化矛盾。教育跟打仗一样，也得讲究个策略，讲究个出奇制胜，所以我来了个 180 度大转弯，先用宽容与信任消除他对老师的抵触心理，然后用那个故事去打动他、鼓励他，让他看到希望，帮他找回前进的勇气和斗志。在以后的日子里，关心他，让他能感觉到我对他的期待和鼓励，并通过具体的事情树立他的自信心，在这样的氛围中，孩子的进步当然是水到渠成了。反之，如果我当时头脑发热，只是为了一时的痛快，对孩子进行一番狂轰滥炸，或者再把家长请来，三堂会审，当众戳穿谎言，可这样折腾之后，除了增加孩子对老师的抵触情绪之外，能给孩子留下什么呢？爱是教育的琴弦，我真的
12、很庆幸，我用爱弹奏出了一曲动人的旋律，这旋律永远地留在了孩子的记忆中，也留在了我的记忆中。现在想想，其实我做了一件很简单的事情，我只是把爱给了孩子，给了一个在成长的道路上暂时遇到困难的孩子。爱是教育的灵魂，没有爱的教育是干涩的、苍白的。不管什么样的孩子，爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是期待、鼓励和赞赏。从那以后，每当我遇到名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档表现失常的孩子，我总是抱着这样的信念：
13、用爱去换得孩子的信任，鼓励他、赏识他，一切都会有转机。【案例反思】近几年来，老师的压力越来越大，有越来越多的留守孩子，越来越多的“问题孩子”作为教师，我认为我们教师除了要有强烈的责任心外，还要保持一种期待的心理来感化孩子、包容孩子。因为期待也是一种：1. 对孩子殷切的希望对学生发自内心的爱，是教师的本色。出于这种爱，教师对每一个学生都抱有成长、成才的希望，这是一种强烈的、积极的暗示。包括对好学生、中等学生，也包括形形色色、各种各样的所谓“差学生”，对他们应抱有更大的期望，这是出于教师的教育良心，也处于教师内心的成就感。2. 对孩子耐心的等待学生的成长、进步，都有一个过程，不是一朝一夕，一蹴而就
14、的，作为教师都有等待的过程。不同年龄、不同个性的学生成长规律也不一样，有的学生进步的过程相对较长，我们教师应有足够的耐心、理智地去等待，而不是拔苗助长，也不是过度苛求。特别是对那些所谓的“后进生”，要等待他们逐步上升，一步步迈向成功；要等待他们的突变与飞跃；还要等待他们必然的“反复”，进两步退一步。3. 对孩子热情的帮助期待是宽容、企盼，但不是放纵，更不是置之不理、漠不关心。教师的期待应是有指向的心理活动，应能使学生能找回自信，形成动力。包括理顺情绪、提高认识；铺设道路、打好台阶；排除障碍、助解难题；不断肯定、增强信心；打好场子、创设环境；实际困难，具体帮名师资料总结 - - -精品资料欢迎下
15、载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 精品文档精品文档助；允许反复、反复工作等。这些浸透着浓情的工作，让学生深切地感受到了，期待才能增值，才能变为学生内在的自发力。4. 对孩子科学的求实期待不是一把尺子、一个模子；期待有共同的目标，更有个性的目标。由于学生诸多的差异，期待也要从实际出发，实事求是，体现差异性。期待每个人都考一百分，不实际；期待“进步就是一百分”就比较实际。对不同学生期望值不可过高，也不能太低，学生在不断变化，期望值也应随之变化。学生的兴趣爱好、个性特长、创新求异等都是需要强调的指标，因为我们期待的是多彩荟萃的人才。写到这里，我想到了一副在社会上流行很广的对联，略作改动或许可以从一个方面来说明教师在孩子成长中的重要。上联是：说你行你就行不行也行；下联是：说你不行你就不行行也不行，横批应该是：没有爱不行。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -