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1、1.1 地球上的水一、教学目标1知识与技能（1）知道地球上主要水体的名称和分布，知道水的存在状态。（2）能描述水体之间联系的途径，认识水体运动的基本特点。2.过程与方法（1）通过交流探讨，体验水无处不在。（2）通过读图分析等活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。（3）通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力和想象能力。3.情感、态度、价值观（1）通过一系列挑战活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，让学生在不断的成功中养成对知识“乐学、乐用”的积极心向。（2）通过对淡水资源分布、储量和水的重要性的学习，认识保护水资源的迫切性，树立节约用水的观念。二.教学重难点1.重点水的重要性及水循环
2、的过程和特点2.难点水循环过程和产生原因三教学方法讲授法、分组讨论法、演示法四、教学资源多媒体课件、水循环模型五课时安排1 课时六、授课过程教 学环节师生互动设计意图导入出示几幅西南特大干旱的图片( 投影 ) 通过现实生活中的实际例子名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 问：为什么会这样？生答：出示一幅地球图片( 投影 ) 问：在太空中看地球，为什么有些看起来是蓝色的、有些看起来的白色的？其中地球表面大部分面积是什么？
3、生答：蓝色的是海洋、白色的是陆地。地球表面大部分面积是海洋。讲述：地球可以说就是一个巨大的水球。水在地球上是怎样分布的？板书：第一节地球上的水来引入新课，能激发学习兴趣，并很快切入主题新授一、水的存在问：地球上的水分布在哪里？答：海洋、河流、湖泊、土壤、空气、生物体内总结：可见我们生活里，自然界中，几乎处处都有水。投影出示资料：年代以来，世界淡水资源日渐短缺，至年月，大约有亿人得不到充足的洁净饮用水供应。在全世界范围内，每天有到. 万名儿童因缺乏饮用水或因缺水造成的后果而死亡。提问：地球表面分布了那么多水，为什么还会出现水危机现象？各小组交流讨论结果。可能会出现的原因分析：通过实际例子来引出水
4、资源分布的不均衡，引导学生要节 约 用水。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 、淡水少，大多数分布在海洋、水污染严重、人口的急剧增加用水量的增加总结：由此可见世界水体分布是不均匀的。我们一起来看一下水体的分布图，从图中你能获取哪些信息。生获取信息：1、海洋水占地球水量的绝大部分，总储量为96.53%；其次是陆地淡水，占2.53%；最少是的陆地咸水，占0.94%。地球表面大部分面积为蓝色就是这个原因。2、淡水中最多的是
5、冰川提问：为人类提供几乎全部的生活和生产用水是哪部分的水体？生：陆地淡水。强调：陆地淡水中大部分是冰川水，可利用的淡水只占总淡水量的 0.3%。提问：看了这则资料，同学们有什么感触？生：我们应节约用水，保护水资源。分组讨论：根据不同的标准，把地球上的水进行分类？（生答）根据分布：海洋水、陆地水、大气水、生物水根据含盐：淡水、咸水根据是否污染：清洁的水、污染的水根据状态：液态水、固态水、气态水师：水在液态、固态水、气态三状态之间是如何相互转化的？生： 师：地球上的水大部分以液态存在，各种形式的水随温度的改变，状态也会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。师：你用什么办法可以证明或说明我们周围
6、的空气中也有水呢？1、早晨植物叶子上的露珠。2、棒冰冒的 “ 白气” 。3、饼干放在空气中受潮了4、冰块放入烧杯中，烧杯外壁有水等等。教师演示冰块放入烧杯中，烧杯外壁出现水珠的实验。并请学生解释原因。从几个问题引导学生学会看图表并从中获得信息让学生认识到分类是进行科学研究的基本方法通 过 实验、经验事实，让学生知道空气中是含有水分的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 大 气水大 气水陆 地水海 洋水二、水的循环李白
7、将进酒 “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 ”这句诗有没有科学道理呢？用图片展示地球上的水循环。观看水循环图片并思考：假如你是一个水分子，你将参加怎样的旅行？积极思考并尝试回答。请四五个学生描述自己的旅行。根据学生的回答，总结整理知识，得出水循环的三个部分。大循环：海陆间水循环：海洋大气陆地小循环1 陆上内循环：陆地大气陆地2 海上内循环：海洋大气海洋用图片分别展示海陆、陆间、海间循环。提问： 从这里我们看出各类水体通过哪些环节和过程紧密地联系在一起，不断地相互转化？生：蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表或地下径流等一系列环节和过程紧密地联系在一起，不断地相互转化。提问：水循环动力来自于何
8、处？生：内因：水的三态变化外因：太阳辐射和地球引力。分组讨论：从不同角度分析，水循环有哪些重要性？预期答案：水体更新；给陆地输送淡水资源；把大气、水、岩石和生物联系起来成为一个整体。水循环也使得各水体在不断地更新，但更新周期各不相同，见表（投影）通过实际例子让学生明白水的 重 要性。通过各种例子来说明水对生物的重要性。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 拓展训练：目前人类对水循环中哪一环节可以施加影响？（回答）如修建
9、水库、引水灌溉、（图片展示）总结：人类在生产和生活的各种活动中，常常通过对地表的改造，影响地球上水循环的过程。创 设 情境，通过古诗词来引入水的循环。通过多媒体中的图片、动画和对自然现象的观察，使学生能确定水循环的内因和外因，突破教学难点结课小结： 一起回顾，通过这一节课的学习，我们获得了哪些知识？想象如果没有水这个世界将会是怎么样的？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 作业作业：1、完成学案2、写一篇 300 字的短文，描述你作为一个水分子的旅行过程。板书第一节地球上的水一、水的分布：海洋水 96.53% 陆地水陆地咸水 0.94% 陆地淡水2.53% 二、水循环大循环：海陆间水循环：海洋大气陆地小循环：1 陆上内循环：陆地大气陆地 2 海上内循环：海洋大气海洋名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -