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1、名师精编优秀教案小动物过冬教学设计（二年级上册）青岛宜阳路小学张静教材分析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。教学目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会本课田字格中的 10 个生字，两条绿线内的8 个生字只识不写。理解由生字组成的词语；读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重、难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。学情分析：学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读
2、的欲望。课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。教学构想：朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。利用多种识字方法认读生字。教学准备：搜集动物过冬的相关知识。教学时间：2 课时第一课时教学内容：朗读课文，理解课文内容，认读生字。学生学习过程：一、导入。同学们，你们喜欢动物吗？秋风起了，天气慢慢变凉了，今天，我是带大家一起走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的。板书课题，讲解生字：物（本身读四声；星移物换，题目中读轻声）（齐读课题）课文中介绍了哪几个小动物？它们是怎样过冬的？让我们一起去精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
3、 -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案课文中认识它们把。二、初读课文。1、自由小声读课文，要求：读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍；给自然段标上序号。2、小手告诉我课文一共几段？3、在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。（1）整体出示本课重点字词，学生认读。（2）重点指导：a 换偏旁识字。第二年（弟）刮起来（乱）b 分析字的结构：明年、接着c 分析易错的笔画：暖（日子旁，太阳出来了，天气暖和；暖的右边不是爱）和（多音字，查字典解决）商（商的里面不是古）量（多音字）d 多音字：钻进去e 变音，轻声的读法：哥哥、动物（3）去掉拼音，开火车读：明年第二年春暖花开约定相见哥哥接着 商量
4、 暖和 刮起来三、精读课文。（一）学习第一段。读了课文我们认识了几个小动物？（3 个）它们是。（课件出示），板贴画：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它们三个是。 （好朋友），所以它们常常一起。 （唱歌、跳舞），日子过的。 （很快乐）。让我么一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐把。（二）学习第二自然段日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？指名读第二自然段。老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗？（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。）说的真
5、不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？再指名试读。齐读。2、小动物又在干什么呢？（小动物一起商量过冬的事）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案（三）学习课文第三至七自然段（课件出示研究问题）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？它们会怎么做？你还知道哪些小动物和他们一样？答案呀就在课文的第 37 小节，让我们一起去找一找！1、学习第三自然段。（1）谁先发的言？板书 （先），我们先来看看燕子是怎样过冬的。（指名回答）生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子
6、都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。 （师板书： 飞往南方） 你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？（生读第三自然段） 媒体出示第三段 （2）师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。（3）师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道， 老师可以直接告诉叫候鸟。） 卡片出示：候鸟 ，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”， 卡片出示：迁徙 ，领读，齐读，板书。（4）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？ 指名生说
7、 老师补充：丹顶鹤、野鸭都是候鸟，北方的驯鹿一到秋天成群结队的到南方。（5）师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给 大 家 。 媒 体 出 示 ： 大 家 好 ， 我 是 小 燕 子 ，_ 。 （指名生说）2、学习第四至五自然段。师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。（1）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？（指名读） 媒体出示第四段 小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来读读？引导学生读出关心的语气。（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读） 媒体出示第五段 A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的精选
8、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案B、 吃得饱饱的是什么样子呢？你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把这个词语读好呢？好好睡上一大觉）D、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读） 我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉 E、 一觉醒来，青蛙准备干什么呢？（指名生说）还有一个词语谁来读？“来年”是什么意思？（3）现在能把小青蛙的话读好了吗？自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。（4）指读，评议。（5）师和一生分角色读。小朋
9、友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和全班分角色读）（6）读了青蛙的话，你们知道：青蛙_过冬。 板贴：钻到土里（7）师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗？你要睡多长时间呢？还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的？ ( 指名生交流：蛇、刺猬、乌龟、狗熊) （8） 小结： 青蛙这样的过冬方式我们叫冬眠 （卡片出示词语），领读，齐读，板书。3、学习第六至七自然段师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话） 再指名同桌读 师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜
10、）师：它的这种过冬方式就叫（卡片出示：备粮）领读, 齐读,板贴。 这让老师想起了我们一年级时学习的蚂蚁和蝈蝈，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到 媒体出示：有备无患 防患未然 还有谁和它们一样？（松鼠）师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是 _，青蛙是在 _，小蜜蜂是准备了粮食 _。（四）学习第八自然段师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_，约定_。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢！四、学习生
11、字。1、找出本课生字中左右结构的字。2、分析“接”的结构，指导书写。五、总结这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。作业设计：（媒体出示）推荐有意义的书。板书设计：19 小动物 过冬小燕子 飞往南方（迁徙）小青蛙钻到土里（冬眠）小蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）第二课时教学内容：巩固认读生字，学习写字。学生学习过程：一、学习最后一个自然段 1、选字填空。首先也接着第二年春天，青蛙（）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂
12、从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久，小燕子（）从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。2、 练习说一段话，用上表示顺序的词“首先。 。 。 接着。 。 。 又 （也） 。 。 。 ”二、读书背诵1、指名分角色朗读课文。2、交流：课文中的小动物是怎样过冬的？，指生朗读小动物过冬精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案的话。3、背诵喜欢的段落。（1）齐背、分组背。（2）指名背。三、巩固生字1、出示生字卡片，开火车读。2、选词、组词、扩词。四、指导书写。1、出示要写的字：明物刮哥钻接量2、开火车，读音节，标出大写字母。3、分析字形结构，讨论记忆方法。4、组词扩词。5、重点示范：第与“弟弟”的“弟”区分开来。哥上面不是“可” 。6、按笔顺描红。7、学生练字贴，教师巡视指导。8、读生词，抄写生词。动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量作业设计：朗读课文，认读生字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页