2022年小学数学人教版二年级下册《找规律》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案二年级下册找规律执教人:明德小学汪增教学 内容 :义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115 页-116 页教学 目标 :1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学 重点:帮助学生理解“有规律的排列”,引导学生发现图形的简单排列规律。教学 难点:引导学生发现生活中图形的简单排列规律。教学 设计思路:1. “看规律”,从教材情景图导入,充分观察,充分交流,充分评价。2. “识规律”,感悟图形排列特征。3. “赏规律”,感

2、受有规律图形的审美价值。4. “做规律”,用规律知识创造生活美。教学 过程:课前引入:师:同学们今天这节数学课,老师希望你们能够做到“积极发言、认真动脑筋、快乐学习”,好吗?一、旧知回顾1、课件出示气球图,(复习一年级的找规律)师:五一劳动节快到了,在动物王国里挂了很多气球,很漂亮,同学们来看看,你能发现这些气球是怎么排列的吗?让学生发言,指名回答。(气球是按红黄蓝蓝,红黄蓝蓝这样的顺序重复排列的)像气球这样按照一定的顺序重复排列就是一种规律师:如果按这样的规律给你们接着挂一个气球,应该挂什么颜色的气球?(指名回答,课件演示。)再接着挂一个气球,又是什么呢?如果继续挂一个气球,大家说说是什么颜

3、色啊?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页名师精编优秀教案2、排列规律在我们的生活中有很多呢,现在请同学们来看看小调皮的表情。出示笑表情图,大家看,小调皮一共做了多少个表情啊?按这样的规律,谁能说出下一个表情是什么?再接着一个呢?再接一个呢?第十个是什么表情?一、创设情境、欣赏规律:1、刚才同学们表现都很棒,所以现在老师要带同学们去动物王国玩玩,今天动物王国举行运动会,小动物们可高兴了,你们瞧,它们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片,让学生观察。(1)第一步出示第一排动物图片:小猫,小猴,小熊猫,小猪。(2) 第

4、二步出示第二排动物图片,问:第二排的小动物和第一排的有什么相同,有什么不同?生:相同的是:动物都一样,有小猫,小猴,小熊猫,小猪。不同的是:排队的位置不一样,师:怎么不一样啊?位置是怎么变化的?生:第一个小猫排在最后,其他的移到了前面。(3) 出示第三排小动物第三排的小动物和第二排有什么不同的地方。学生独立思考,指名回答。(4) 照这样的排队方法,接下来小动物们应该怎么排队出场呢?学生讨论,指名回答。师:为什么这样排队呢?(5)汇报,课件出示第四排。2、( 1)师:刚才同学们观察得很仔细,都很认真动脑筋,所以能够很快说出小动物的排队顺序。 为了表扬同学们, 老师给同学们带来了一些水果,你们喜欢

5、吗?(出示第一排水果)问:都有什么水果啊?(2)出示第二排水果比较第二排的水果和第一排的水果有什么不同?(3)出示第三排水果比较第三排水果和第二排水果有什么不同?(4)学生说出第四排水果。小结:同学们学得真认真啊,像刚才小动物和水果的排列,都是按照一定的顺序排列的:比如把第一个排到最后,其他的依次往前排,或者把最后一个排到第一个,其他的依次往后排,我们把这种排列顺序叫做循环排列的规律。这种循环排列的规律,在我们生活中有很多呢。现在老师就请同学们来找规律。二、巩固认知。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页名师精编优秀教案

6、1、观察(出示教科书第115 页墙面图、地面图)师:前段时间,老师装修了房子,给房子贴上了漂亮的瓷砖,你们看看漂亮吗?老师家贴的这些瓷砖排列有什么规律?你们能找出来吗?2、(出示教科书第115 页墙面图)现在我们先来看看墙面的瓷砖,小组的同学一起讨论一下,看看哪个小组火眼金睛,能最快的发现老师家瓷砖排列的规律?(1)学生先思考,再讨论,小组内交流想法。(2)学生汇报交流师:谁来告诉大家,你有什么发现?竖着看第一个图形移到了最后一个,其他的图形都往前移动一格。斜着看每一斜行的图形都相同。横着看第一个图形移到了最后一个,其他的图形都往前移动一格。(3)师:我们班的同学真棒!同样一幅图,从不同的角度

7、观察,找到了不同的规律,看来学习需要有心人。课件演示规律变化过程。3、地板砖的规律。师:现在再来看看我家的地板砖的排列有规律吗?(出示出地板砖的图样,引导学生独立思考1 分钟)先看看每行都有哪些图形,再看看每行颜色的排列顺序,你发现了什么?汇报规律。谁能用一句话概括,每次都是怎么变的?二、快乐游戏,体验规律。师:下面老师想请四位同学上来做个排队的小游戏,演示一下这种第一到末尾的循环排列规律。 学生排队, 教师完成板书1234、2341、3412、4123、1234 师:你们发现了什么吗?师小结:这些数字排列,从第五行开始重复出现,每四行就会出现一个大循环。而且这种排列可以总是这样重复下去(板书

8、省略号。)这就是典型的循环排列现象。三、欣赏规律,体会数学之美四、联系生活,创造规律师过渡:今天同学们学得真积极,真棒,现在我们就用刚刚学的知识一起去找规律解决问题。好吗?画一画,说一说。学生设计有规律的图案。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页名师精编优秀教案六、展示作品,互相评价教材分析:在一年级下册教材中,学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律,注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。如寻找联欢会情境中装饰的彩花和彩旗的排列规律、围成圈跳舞的小朋友的排列规律、等差数列的排列规律等等。标准中指出:“

9、重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本套教材注意体现这一要求,二年级下册教材继续学习找规律的内容。本册的找规律就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。与一年级下册教材相比,本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些,如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化,一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。本次教学,我在内容的选择注意联系生活实际,激发学生学习的兴趣;为学生提供积极思考与合作交流的空间。例如,在生活中,家庭的室内装修有很多美丽的有规律的图案。在本单元开始设计了家庭厨房装修的画面,装饰的瓷砖都是有规律排列的,注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律。然后再引导学生积极思考,独立设计出有规律的图案,进行小组合作交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页

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