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1、学习好资料欢迎下载鱼游到了纸上说课稿福州市东街小学杨强一、 说教材鱼游到了纸上是人教版新课标四年级下册第七单元27课，是一篇精读课文。课文记叙的是作者去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。文章按事情发展顺序，以青年人“特别“的举止为线索，随着作者对他的认识不断深入，一位勤奋专注、 画技高超的残疾人形象跃然纸上，写成了这篇内容生动、具体的文章。根据教材特点和学生实际，设计本课的教学目标为：二、说教学目标：1、认识 4 个生字，会写11 个生字，正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语
2、。2、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。教学重难点：1、引导学生从语言文字中体会青年人做事勤奋、精神专注中受到感染，培养坚持不懈的品质。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载三、说教法1、教学设计理念：鱼游到了纸上是一篇讲读课文。作者通过写在西湖玉泉的见闻，赞扬了一位画金鱼的聋哑青年勤
3、奋、专注的品质。 在教学中把学生放在主体地位，以学生提出的问题为线索，抓住重点的词语来理解文章的段落、语句，体会文章的中心。做到说写结合、读写结合，做好知识与能力迁移的工作。2、学生学习情况分析：四年级的学生对于“认准目标，不懈努力”这个道理都明白，但往往在挫折中放弃，因此，应引领学生走进文本，品味语言，来感受聋哑青年的勤奋、专注。3、教学方法：采用“质疑问难理解感悟感情朗读”的自主探究的方法进行教学，体现阅读教学 “以读为本， 读中感悟”的特点， 使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用。 在指导学生有感情朗读课文时，以情境渲染为主要教学方法，采用指名读、齐读、引读、评价读等
4、多种形式。4、学法指导：在质疑中探究。课堂上，当学生带着自己的问题探究的时候，他们的思考会更深入，理解会更深刻。在品读中体验情感，积累语言。学生通过想象情境、品味词句，反复朗读，达到熟能成诵，积累语言的目的。四、说教学过程（一） 、直接导入，设疑。让学生齐读课题，提出疑问：“为什么鱼游到了纸上呢？”再让学生回忆课文内容回答，巧解课题。通过这样的设计， 让课一开始就激发他们思维的火花，像磁铁一名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - -
5、 - - 学习好资料欢迎下载样把学生牢牢地吸住。在“词语百宝箱”中，同学们整理的好词语能够灵活的运用。体现了新课程标准的理念，丰富语言的积累。（二） 、初读课文，让学生通过初读课文，了解内容，感知人物形象。在初读课文时，要求学生读准字音，把课文读流利并一起学习本节课要求会认会写的字。个别难记的字“港”、 “徽”也是通过学生间的互相提醒，老师的重点讲解，得以突破。（三） 、精读课文，在精读课文的过程中，教师没有运用过多的媒体手段，而是采用情境渲染的方法，品味语句，体会人物的品质。以青年人“特别“的举止为线索，进一步理解课文的内容。在观鱼、画鱼的过程中，也是以“静静的”一词作为切入点，让学生体味和
6、想象。感受青年观鱼、画鱼的专注与忘我。语文是一种交流的工具，掌握这种工具的关键还在于运用，学以致用，是语文教学的目的。所以在拓展练习中，让学生想象一下，周围的人会说些什么？让同学们运用积累的词来称赞，同桌互相说一说，与课前的导入相互呼应。在这课件出示：老人不断地点头称赞： “” 。青年人啧啧称赞： “。 ”小孩子惊奇地叫起来： “。 ”这一拓展练习中，让同学们充分发挥想象，提高了学生语言表达能力，又使语言文学训练真正落到实处。也升华了主题，最后，让学生再次齐读课题，从中感悟“鱼游到了纸上”。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载五、作业 : 1、抄写词语。2、摘抄句子。六、板书设计：27、鱼游到了纸上观鱼静静忘了忘了画鱼静静忘记忘记名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -