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1、读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思a o e 教学目 标：1、知道学 习汉语 拼音能帮助 识字和 阅读 ，学 习普通 话。要学好 汉语 拼音。2、学会 a o e 三个 单韵母， 认 清形， 读准音。3、认识 声调符号，在教 师指导下正确 认读带调 的三个 单 韵母。4、会在四 线格内抄写a o e 三个 单韵母。教学重点： a o e 的发音和韵母 带调读 。教学 难点： e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。课前准 备：投影片和字母卡片（带 声调，不 带声 调）教学 时间 ：2 课时第 一 课 时课时 目标：知道学拼音的用处，学会 单韵母 a，认识 声调符号，在老 师的指 导
2、下学 读 四声。教学 过程：（一） 谈话 揭题。小朋友，从今天起我们要学 习汉语 拼音了。 汉语 拼音的用 处可大了！能帮助我们识 字、 读书 ，还会 说一口好听的普通话，想学 吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用 处大， 识字读书 要靠它，帮我学好普通话，看 谁学得 顶呱呱！（二）教学 单韵母 a 。1、看 图说话 引出 a：说说图 上画了 谁？她在干什么？学说图 意：小朋友学唱歌，a a a 。教 师范写 a。2、你 们 瞧！ 图上的小朋友唱歌时，嘴巴是 张得大大的。3、教 师 示范 发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教 师边检查边领读。4、发音要 领：发音时嘴巴 张
3、大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜： 张大嘴巴， a a a 。5、看投影片 记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘 圆圆 的脸蛋， 头 上还扎着一根小辫子。 ）抽拉投影片，使a 和小姑娘 头部分离。用儿歌帮助 记字形， “ 圆脸 小姑娘，小 辫右边 扎，要 问她是 谁 ？就是 a a a 。”（三）教学a 的四声。1、单韵母 a 的头上常有四 顶不同的帽子。（出示）它 们戴上不同的帽子，读起来的声 调也就不同了。 这四顶帽子就是“ 声调符号 ” ，我 们根据符号 读韵母。2、戴上了第一 顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。 （教 师发 音，学
4、生跟 读。 ）戴上了第二 顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人 问你话，没听清 时，你会 问：“，你在 说什么？ ” 就是 这 个音。 领读 ，模仿， 轻读 ，读准 。 （用手 势助读。 ）戴上了第三 顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。 （教 师发 音，学生跟 读。 ）戴上了第四 顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时 声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！ ”3、学生以手 势助读，也可以用 简明确切的儿歌帮助记忆 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 28 页读书 之法 ,
5、在循序而 渐进 ,熟读而精思（四）指 导看书， 读书 。1、指 导 看书。今天我 们 学习的内容在 书 上什么地方？（翻开课本，找到 汉语 拼音第一 课 。 ）2、边看 图边读课 文。集体反复 练读 2-3 遍，再指名 读。（五）学写 单韵母 a。1、认识 四线格。我 们学会了a 的读 音和四声， 还要学会写a。 （出示四 线三格， 让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。 记住， a 就住在二楼。写的时候要碰到上下 线，而且要一笔写成。2、教 师 范写，学生 书空。教师边 写边讲 ，注意： a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头 和脸，连上去再写一笔 竖弯，像条 辫子，最后
6、向右 边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写 a，讲评 。（六）巩固 练习 。我们一起来做汽 车 爬山坡的游 戏。总结 ：这节课 ，我 们 先看 图，说清了 图意；再学 习 a 的发音和声 调 ；接着我 们读 了 课文；最后 还学习 了在四 线格中正确 书写 a。这样 分四步，我 们就把 这些内容都学会了。（七） 课堂练习 与作 业。1、提醒注意写字时坐与 执笔姿 势。“ 准备” 开始。2、在四 线格中正确地描写a。第 二 课 时课时 目标：学会 o e 两个 单韵母，在教 师指导下正确 认读带调 的 3 个单韵母。教学 过程：（一）复 习检查 。1、用卡片 认读 a，说说 你是怎么 记住
7、这个字母的？（圆脸 小姑娘，小 辫右 边扎，要 问她是 谁？就是 a a a 。 ）2、用卡片出示四声符号，说说 它们各是第几声。3、用卡片 认读带调 韵母 a。（二）教学 单韵母 o 及其四声。1、出示投影片：说说图 上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。 ）教 师范写。2、发音要 领：发音时嘴 张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成 圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜： 圆圆 嘴巴 o o o 。3、教 师 范读，领读 ，看口形。4、练习 o 的四声，在 语 言环境中学 习。 公鸡喔喔啼。 原来是 这样 。 现在我懂了。 真是太奇怪！5、指 导 o 的描写及其 书 空： o 一
8、笔写成，从右上起笔写成半圆后继续 往上写，与起笔处相接。（三）教学 单韵母 e 及其四声。1、出示投影片：说说图 上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。 ）范写 e 2、半扶半放，用学o 的方法学e 及其四声。（1）发 音要 领：发音时 嘴角向两 边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思（2）跟老 师读时 要注意什么？（仔细看口形）范 读、领读 。（3）练习 e 的四声。 单 韵母 。大白 鹅 。真 恶心 。肚子 饿
9、。（4）指 导 e 的书写。一笔写成，从里面的“ 一” 起笔往上，再接着写左半圆。（四）复 习巩固。1、用卡片打乱顺序读 a o e 。2、打乱 带调单 韵母卡片，开火车读 。如： - 3、猜字母，如：圆脸 小姑娘，小 辫右边 扎。像个 圆圈是什么韵母？白鹅 倒影是什么韵母？（五） 课堂作 业。 认真描写 o e 。（六）布置回家作业。打乱 顺序读 a o e 的四声。板书设计 ：课后小 结：2 i u y w yi wu yu 课时 目标：1、学会 i u 三个 单韵母，能 读准字音， 认清字形。2、学会正确 读 i u 的带调 韵母，知道i 上标声调时 ，上面的小 圆点不写。3、学会声母y
10、 w 和整体 认读 音节 yi、wu、yu， 读准音， 记 清形，会照 样 子抄写。4、学会声母y w 与单韵母的拼音。5、会正确 读出 yi、wu、yu 的四声。教学重点： i u y w 及 yi、wu、y的发音和韵母 带调读 。教学 难点： 读准 i u 的第二声和第三声。课前准 备：字母卡片： i u y w 的放大 图、四 线格黑板、字母卡片（带调 和不 带调 ）教学 时间 ：3 课时第 一 课 时课时 目标：1、学会 i u 三个 单韵母，能 认清字形， 读准音。2、学会正确 认读 i u 的带调 韵母。知道i 上标声调时 ，上面的小 圆点不写。教学 过程：（一）复 习检查 ， 导
11、入新 课。1、卡片复 习单 韵母 a o e 及其它 们的四声。2、教 师 揭题：今天，我 们继续 学习汉语 拼音。 这节课 ，我 们要学 习三个 单韵母 i u ，希望每个小朋友仔细看、 认真听、正确念、牢牢记。（二）教学 单韵母 i。1、观察 说话 。看 图说话 ：图上画着什么？（图上画了一件衣服。 ） （要求： 说一句完整的 话，用准量 词 。 ）2、讲解：衣服的 “ 衣 ” 跟我 们这节课 要学的第一个 单韵母 i 的发音相同。3、听音、 发音。教 师示范 发音，注意看清老师的口形。老 师发 音时牙齿怎么 样？（上下牙 齿对齐 。 ）顺口溜：牙 齿精选学习资料 - - - - - -
12、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思对齐 i i i。 （齐读 开火 车）4、记忆 字形： i 像什么呢？在书 上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学 i 的四声。（1）i 和 a o e 一样 ，可以戴上四 顶帽子。仔 细看， i 戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i 上的 圆点不写。 是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i 上标调 去掉点。（2）分 组练习 四声。教 师范读： 这件衣服真好看！咦！我的 铅笔在哪儿？ 拿把椅子您 请坐。 你的意思我明白。6、练习 i 的书 写。教师范写 i，要求学
13、生 观察 i 的书写笔 顺。 （先写 “1”，再在 “1”上加点，两笔写成。 ）以及其在四线三格的位置。照着样子， 临写三个。（三）教学 单韵母 u。1、看插 图说话 引出 u：可以 说：“ 一只 乌鸦 在树上做 窝 。” 乌鸦 的 “ 乌” 就是 u。2、示范 发 音，让学生听音，看口形。发 u 音，嘴唇 拢圆 ，只留一个小孔，舌头向后 缩，舌根抬起， 发音口形不 变。顺口溜：嘴巴突出u u u （领读 ，集体 读，指名学生 读。 ）3、记字形： 图上哪个地方像u 字？（ 这 只鸟窝 像 u 形。 ）还像什么？（像只茶杯u u u ）4、教学 u 的四声。出示： 第一 顶帽子平平的，谁会念？
14、 火车呜呜 叫。 第二 顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是 “ 无” 。 第三 顶帽子 转 个弯， 谁会念？ 一二三四五。 第四 顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱 公物。5、练习 u 的书写， u 一笔写成，住在二楼。（四）教学 单韵母 。1、看 图说话 引出 ：一条大 鱼在水里吹泡泡。出示：2、示范 发音，学生看口形。 的发音，舌位和i 相同，只是嘴唇要撮成圆形， 发音 时口形不 变。口形像在吹笛子。3、记字形： u 和 的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说 有什么不一 样？教 顺 口溜：u 上加点 ，小 鱼吐泡 4、练习 的四声。 也戴上了帽子， （出示声 调卡） 谁愿意来当小老师？他
15、姓於， 。我吃 鱼， 。天下雨， 。一 块 玉， 。上标调 两点能去掉 吗 ？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。）5、练习 的书写。 观察 住在四 线格的哪里？ 三笔完成。（五）巩固 练习 。1、打乱次序 认读 6 个单 韵母。2、做 “ 摘星星 ” 的游 戏。老 师读 一个 带调 韵母， 请学生摘下写有相应字母的星星。第 二 课 时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思课时 目标：1、学会声母y w ，读准音， 记 清形，会照 样 子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母 y
16、w 与单 韵母的拼音。教学 过程：（一）复 习检查 。1、a o e i u ，它 们 6 个兄弟都是一家人，我们 称它 们为 单韵母。2、卡片 认读带调单 韵母。（二） 谈话 引入新 课。今天我 们要学 习两个声母。声母的发音和 单韵母不一 样，它念得又 轻又短。 谁还记 得单韵母 发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观察 图画， 说话 引出 y：一个 树杈上挂着一件衣服。板书 ：y 2、教学 发音。（1）教 师示范 发音，要求学生听清发音， 观察口形，同 时思考：声母y 的发音与以前学 过的哪一个 单韵母的 发音差不多？（ 单韵母 i）（2）比较读 ，让学生听听两者有什么不同。声母y
17、音和 单韵母 i 音相同，但要 读得 轻些短些。声母y 也可以叫它大y。 （范 读、领读 ）3、记字形。像个 树杈 y y y 。y 两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。1、观察 图画， 说话 ：这 是一 间美丽的屋子。声母w 的 发音和屋子的 “ 屋” 差不多。板 书：w 2、教学 发音。半扶半放：（1）首先 应该 听认真听、仔 细看（2）正确地念，模仿发 音。（3）比 较 u 和 w 的 发音， 单韵母 u 发音响亮，声母w 发音轻 短，我 们又叫它 “ 大 w” 。3、记字形。像 间屋子 w w w 4、指 导书 写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学y w 和 单韵
18、母拼成的音节。1、说说图 上画着什么？（一只乌鸦 ）2、看 图 拼读音节，板 书 ：w y 教师领读 。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼 读这 两个音 节时 ，声母 y 要 读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读 成一个音 节。4、拼 读 音节：y y（鸭子）w w （乌龟 ） w w （青蛙）（六）巩固 练习 。第 三 课 时课时 目标：1、巩固声母y w 和音 节 ya wa 。2、学 习 整体 认读 音节 yi wu yu ，读准音， 记清形，会照 样 子抄写。3、能正确 读出 yi wu yu 的四声。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
19、 - - - - - -第 5 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思4、能看 图说话 和拼 读音 节。教学 过程：（一）复 习检查 。（二）分析音素，进一步指 导练习 。1、y音节是由什么和什么组成的？（声母y 和单韵母 a）2、谁能将声母y 和单韵母 拼成音 节？拼 读：y y y y 。组词读 ：y鸭子的 鸭， y牙齿的牙， y哑巴的哑，y亚洲的 亚。3、谁能把声母w 和单 韵母拼成音 节读 一读。组词读 。（三）学 习整体 认读 音节 yi wu yu 。1、听老 师讲 故事：有一天， i u 三个小朋友要出去玩。 （拿出卡片i u ）可是它 们年纪小，又不 认识
20、路，怎么 办呢？它们就请大 y、大 w 来带路。大 y 说 ：“ 好！我 带你去！ ” （将 y 卡片放在i 前面）大y 带着小 i 一块 儿走，就成了音节 yi。 （读 yi yi yi ）大 w 带着小 u 一块儿走（将 w 卡片放在u 前面） ，就成了音 节 wu。 （读 wu wu wu ）小 没人 带，急得哭了，大y 看 见了，就 对小 说“ 小 妹妹 别哭了。我 带你去，快把两滴眼泪擦掉。” 小 听了高 兴地把眼泪擦掉，跟大y 走了。（将 y 卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音 节 yu。 （读 yu yu yu ）2、学生 认读 整体 认读 音 节 yi wu yu 。3、练
21、习 yi wu yu 的四声。（四）猜音 节游戏 。老师拿出一 张小图 片说出一个字， 请小朋友 认真听，并找出相应 的音 节，然后当小老师领读 。医生的医乌鸦 的乌 小鱼的鱼 椅子的椅梧桐 树 的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现 在请你自己 读读书 上的拼音。（五）看 课本听 录 音读、跟 读。板书设计 ：课后小 结：3 b p m f 教学目 标：1、学会b p m f 四个声母， 读准音， 认清形，正确 书写。2、学会声母b 和单韵母 a 拼成音 节的方法。3、学会 带声调拼读音节 及 b p m f 与单韵母 组 成的音 节。4、初步
22、学会 读轻 声。5、认识 “ 爸、 妈、我 ” 三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点： b p m f 的发音方法及音 节的拼 读 方法。教学 难点：韵母 带调 拼音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思课前准 备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学 时间 ：3 课时第 一 课 时课时 目标：1、能 够 根据 书上 b 、p两幅挂 图说 一句完整的 话。2、初步学会b p 两个声母，能认清形， 读准音。3、初步学会b p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的
23、拼法。教学 过程：（一）复 习检查 ：1、卡片 认读带调单 韵母。2、指名 认读 声母 y w。读后提 问：它 们叫什么？（声母）它读起来要又 轻又短。（二）新 课导 入。我们学习单 韵母是 为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我 们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识 很多很多的 汉字。今天，我 们要学会 4 个声母以及它 们和 单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记 得声母 发音时 要注意什么？（注意的声母时 ，要 读得又 轻又短。）（三）教学声母b。1、看投影 说话 ，引出b ：图上画了 谁在干什么？学生 练说 ：“ 小红正在 认真地听广播 ” 或“ 拉出天 线听
24、广播 ”师小结引出，小 红 听得可 认真啦！广播的 “ 播 ” 声母是 b。板 书：b 2、教学 b 的发音， 记清形。声母 发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教 师范读，讲解发 音要 领：双唇 紧闭 ，然后突然 张 开， 读得轻又短。（开火 车）（2）记 字形：覆盖b 在收音机上。“b”像什么？（ b 像一个大肚子。b 像个 6。 ） 教顺口溜：像个6 字 b b b ，右下半圆 b b b 。（3）书 写： b 是一笔写成，先竖再弯。 结合四 线三格的位置 讲解。（四）教学b 和 a 的拼音。1、看 图 引出 b ：图 上画的是 谁？他在干什么？2、仔 细 看图，小朋友
25、拔了一只怎样的萝 卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝 卜。 ）3、卡片演示，两音相碰。b b拼音的 时候，前面的声母要念得轻 短，后面的韵母要带调读 ，读得响亮。声母和韵母很快地连起来 读，就成一个音节了。拼音的口 诀 是什么？小朋友一起说：前音 轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习 ：b b（五） 课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳 朵高高 竖，红红 的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（b ）萝卜，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思拔（ b ）呀拔（b ） ，拔（b ）呀拔（
26、b ） ，拔（ b ）了一个大 萝。 （可 边做动作边念。 ）（六）教学声母p。1、看 图 引入 ： 图上画着 谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的 “ 爬 ” 声母是 p，板 书 p。2、教学 p 的发音， 认清形。（1）教师 示范 发音，要求学生仔细听，认真看。 讲解发音要 领 ：发音时，双唇 紧闭 ，突然 张开，把很 强的气送出。发出 p 的声音，要 轻而短。（2）请 学生 读，开小火 车。（3）b p 对比读。看老 师读 b p 时 有什么不一 样 ？（教 师用一 张 白纸放在嘴前， 读 b 时 ，白 纸不动，读 p 时气流吹动白纸，让学生 对比体会b、 p 哪一个 读起来有一股气送出。
27、 ）（4）记 住形：想象p 像什么？（ p 像一只气球。 p 像停 车的记 号。 p 像个反写的 “9”。 ）教口 诀：“9”字反写 p p p 。（5）指 导书 写，并抄写。p 的笔 顺是一笔写成。（七）教学p 和 a 的拼音。1、看 图说话 ，引出 p 。2、教学音 节，谁能说说 声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放： p发音 时，我们应该 先 摆好声母 p 的口形，然后 很快把韵母连上去。一口气 读出，就是 p 。组词读 ：爬山的 “ 爬” 。4、举一反三，拼 读卡片。 p p 趴着的 趴 p p 爬树的爬p p 害怕的怕5、复 习 巩固。（八）小 结。这节课 ，我们又学会了2
28、个声母 b p。声母 发 音要注意 轻、短。还学会了声母和单韵母 a 的拼音方法， 并进行练习 。小朋友学得很好，回去好好地复习 。第 二 课时课时 目标：1、学会 m f 两个声母，能记清形， 读准音。2、学会 m f 与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能 够 根据插 图，用 “ 这是” 的句式 说一句意思完整的话。教学 过程：（一）复 习检查 ，拼 读音节。1、卡片 认读 ：b p 2、拼 读 ：b b b b p p p p 3、指 导 用“ 前音 轻短，后音重，两音相连猛一碰 ” 的方法拼 读。（二）教学声母m。1、看投影 说话 引出 m：（1）图 上画着 谁和谁？精选学习
29、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来 说。 （说图 意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇 门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“ 摸” 的声母就是m，板书：m 2、教学 m 的发音， 认清形。（1）范 读，同学 们应该 看口形，仔 细 听。 发音要 领：嘴 闭拢 ，声音从鼻子里出来。 （教 师范 读，跟 读，齐读 。 ）（2）领读 ，正音。（3）记 字形： 图中藏着一个m，谁能找得到？ 谁能给 m 起个名？叫它“ 两个 门” 。教口 诀：两个
30、门洞 m m m （4）指 导书 写，一笔写成。学生书空。（5）教学 m 和单韵母的拼音。 （用活 动卡片， 让学生拼 读 。 ）（三）教学声母f。1、看投影 说话 引出 f：图上画了什么？（说图 意：图 上画了一位老 爷爷 右手拄着拐杖，远远 地在看一尊佛像。 ）“ 佛”的声母就是 “f ”，板 书：f 2、课中操。念儿歌：f f f , 我有一尊大肚f ，圆圆脑门圆 肚皮，成天 乐得笑呵呵。（边做动 作边念。 ）3、教学 f 的 发音， 认清形。（1）听示范， 发音要 领 ：上牙 轻轻 地放在下唇上，摩擦一下发出音。 讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈 把刺挑出来，吹着他的手说：“f f
31、 ，不疼了！ ”f，f 地吹就像声音f 的 读音。（2）读 ，学生跟 读，教 师正音。（3）记忆 形： 谁能记住 f 的字形。（ 伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上f f f （4）指 导书 写。两笔写成，学生书空。（四）巩固 练习 。1、卡片 认读 b p m f 。 （指名 读，开小火 车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用 顺 口溜帮助学生 记 住字母 读音。4、小 结：今天我 们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读 四个音 节，还能用拼音 认图 。以后我 们还 要学更多的声母和音 节。第 三 课 时课时 目标：1、巩固 b p m f 四个声母， 继续练习 拼读音节。2、学会拼
32、读 5 个音 节词 ，初步学会 轻声。3、学会 “ 爸、 妈、我 ”3 个生字，并能在一定的语 境中 进行运用。教学 过程：（一）复 习检查精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思1、卡片 读声母。2、对比 记： 右下半 圆 b b b 右上半 圆 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆 。 ）3、猜字母游 戏。（1）两扇 门是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）（3）像个 6 字，是什么字母？（ b ）（4）脸 盆泼水，是什么字母？（ p ）（二）教学
33、声母，拼读音节。1、讲解拼 读方法。我 们 直呼音 节时 ，首先要 摆好声母的口形，然后 很快地把韵母 连 上去，一口气读出来。2、摘花游 戏。板画梅花，在每朵 梅花上分 别填上 f b p m p b p m m b f f m 等音 节 。板画的花上音节，谁读 得对谁读得快就 归谁 ，用“p b m m”口头组词 。（三） 导入新 课。这节课 ，我 们再来学 习看图拼读音 节，学 习轻 声的 读法，看 谁学得 认真。（四）看 图拼读音 节。1、出示插 图。图上有哪些人？ 谁能看 图 向老 师来介 绍一下？2、谁能用上 “ 、 和” 的句式 连起来 说一说图 上有哪些人？3、拼 读音 节：b
34、 ba 、m ma 老 师讲 解：当一个 词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范 读跟读齐读 。轻声的音 节 我们不标调 。冬冬称自己 为我， w，范写。4、找找 还有哪些 词第二个音 节也是 读轻 声的？（五）教学生字。1、初步 认识 生字。出示3 个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读 什么 吗？为什么？2、读读书 上的 词语 ：爸爸、 妈妈 、我3、谁能用 “ 爸、 妈、我 ” 三个生字 组词 。4、谁能用上 这些词语说 一句 话。（六）巩固 练习1、翻式活 动卡片拼 读音 节2、齐读 全课板书设计课后小 结：4 d t n l 教学目 标：1、学会 d t n l 四个声母， 读准
35、音， 记清形，正确 书写。2、学会 d t n l 与单韵母拼 读音节及带调 拼 读音节。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思3、初步学会朗读音节句，懂得 词语连读 ，能有感情地朗读儿歌。4、认识 “ 大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼 读音 节。教学 难点： n l 的发音及 n l 与韵母的拼 读。教学准 备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁 带教学 时间 ：3 课时第 一 课
36、 时课时 目标：1、学会 d t 两个声母，能 读准音， 记清形。2、学 习 d t 与单 韵母的拼音。3、能 够 看图说 一句完整的 话。教学 过程：（一）复 习检查 。1、卡片 认读 声母： b p m f ，这些字母我 们称它 们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读 韵母卡片， 这些字母我 们称它 们为 什么？（ 单韵母）再人 带调 韵母，教 师讲 解：声 调都标在韵母上面。3、复 习带调 音节 bp b m m b m等。4、认读 生字和 词语 ：爸、 妈、我、爸爸、妈妈（二） 导入新 课。这节课 ，我 们要学 习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最 聪明
37、，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。1、看投影 说话 引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话 ：鼓棒敲鼓， 咚咚咚 。师引出：鼓声 “ 咚” 的声母就是d，板 书：d。2、教学 d 的发音， 记清形。（1）听：教 师示范 发音，舌尖 顶住上 颚 ，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教 师范读时 的口形， 发音部位。（3）读 ：领读 ，齐读 ，正音。（4）记 ：马蹄声响d d d 像个反 6 d d d 左下半 圆 d d d 3、教学 d 的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。（2）书 空：作 业本上写三个。4、教学 d 与单韵母 组成的音 节。（1）板
38、 书 d，声母是 d 。板 书 ，韵母是 。声音不中断，紧接着 带出 ，直呼 d 。板 书： d 。（2）开火 车读 di 的四声， 组词读 。（四）做 课中操。（五）教学声母t。1、出示雨 伞，引出 t：请同学看弯弯的 伞柄，今天我 们要学的第二个声母“t ”的样 子就像一把弯弯的伞柄。板 书 ：t，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思将雨 伞打开， 伞面 张开后，在 伞柄上加一横，就是t 了。2、教学 t 的 发音， 记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t 的
39、区 别。 （发 t 时，嘴里有一股气送出。 ） p、t 一样。（2）读 、记：领读 、轮读 、正音。 顺口溜 记：伞柄朝下 t t t。3、指 导 t 的 书写。4、拼 读 t 与 单韵母 组成的音 节。（1） t- -t 谁会读？t- - t ？（2）拼 读 ta te ti tu 及四声 连读 。（六）巩固复 习。1、卡片 读 d t。2、对比 读：b-p-d f-t （念 顺口溜，做 动作强化记忆 。 ）3、看 实 物猜字母。拿一把小花 伞，伞 柄朝上，（f） ，伞柄朝下，（t） ，学生 读字母。第 二 课 时课时 目标：1、学会 n、 l 两个声母，能 记清形， 读准音。2、学会 n、
40、 l 与单韵母的拼音。3、能看 图说 一句完整的 话。教学 过程：（一）复 习检查 。1、复 习 字母： b p d t m f a 2、拼 读 音节：d di、 m ma、 b ba （二） 导入新 课。今天我 们又要 认识 两位新朋友，出示课题 。看 谁 学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜 谜 引入：两个 门洞是什么字母？齐 复习，两个 门洞 m m m 。今天我 们要学一个 门洞的 n，板 书 n。2、教学 n 的发音， 认清形。（1）谁 能看 图，自己 编 一个 顺口溜？（一个门洞 n n n ，一扇小 门 n n n ，像只小凳n n n ，倒放茶杯n n n 。 ）（2）教
41、师范读、领读 、 齐读 、轻读 、正音。3、教学 n 和 的拼音。板书：n- -n ，请同学自己 试着拼 读。 （指名 读）声母 n，韵母 ，直呼 n 。进行 na 的四声 练习 。4、指 导书 写。（四）做 课中操。（五）教学声母l。1、看图，说话 引出 l：图上画着 谁， 他在干什么？ （一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。） “ 乐” 的声母就是 “l ”。板书：l 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思2、读准音， 认清形。（1）范 读，讲解读 n 时 ，鼻翼两 侧
42、微微振 动，而 发 l 时，没有 这种感 觉。 （开火 车练习 ）（2）记忆 字形：一根小棒l l l。（3）教学 l 和 的拼音。板书：l-l-l（指名拼 读，集体拼 读 ，开火 车练习 四声。 ）（4）指 导书 写：在四 线 格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为 止。（六）复 习巩固。1、猜字母游 戏：小 马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游 戏。教师：我 请 x x 找朋友。（全体学生有 节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（ 边说边 上台）教师：声母 d，d d d 。一学生： d 是我的好朋友。 （取出 d 的卡片）众学生：
43、 对对对 ！ d 是我 们的好朋友。（如 错）错错错 ！请 你仔 细找朋友。第 三 课 时课时 目标：1、巩固学 过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习 拼音 读音节 。3、初步学会朗读音节句，懂得 词语连读 ，能有感情地朗读儿歌。4、认识 “ 大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学 过程：（一）复 习检查 。1、猜字母游 戏。2、卡片 认读 声母。（二）巩固d t n l 的字形。1、比 较 区分： bd、 f t、 mn、 bp （1）请 同学看看 b 和 d 有什么不同？（2）编 故事猜 谜语 区别 。 （伞柄朝下 t t t ，伞柄朝上 f f f）（3）区 别
44、 mn，想想 这两个声母的儿歌，n 和 m 有什么不同？（两个门洞 m m m ，一个 门洞 n n n ）2、做找朋友的游戏。（三）拼音 练习 。1、开火 车拼读音节。2、出示卡片：d m、 t d 、 m 、 t 注意 这就是 词语 ，词语单 独一个意思。 读词语 要连读 。 （范 读、领读 、开火车。 ）（四）看 图拼音 节 ，认生字。1、看 图说话 ，图上画了什么？你能看图说 几句 话吗 ？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思2、出示 带拼音的 词语 ：大米、土地、
45、马 、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你 认识吗 ？你是怎么知道的？不认识 的，你有什么好办法能把它 们记 住？4、扩词练习 ，谁能给这 些生字找找朋友？5、谁能用上 这些词语 来 说一句 话？（五）拼 读儿歌。1、出示儿歌轻轻 地 ，请学生自己拼 读，你 读 懂了什么？2、你会拼 读哪些音 节，做做小老 师带 着大家 读一读。3、教 师带读红 色的音 节 。 （范 读 、指名 读、开小火 车、齐读 ）4、在老 师的指 导下试读 儿歌， 说说 儿歌 讲了什么？（六）巩固 练习 。1、拼 读 音节。2、跟 录 音读课 文。（七） 总结课 文。这几节课 ， 我们学会了声母d t n l 和它 们
46、的拼音。 并能拼 读词语 和儿歌， 还认识 了几个生字。 小朋友 们 学得很 认真。课后，小朋友 们要多用拼音卡片来练习 声母和 单 韵母的拼音。复 习 一教学目 标：1、掌握所学的6 个单韵母和 10 个声母。2、比 较 并抄写形近的声韵母。3、能 够 看图说话 ，拼 读 音节。4、认识 事物，把音 节和 图正确地 连接起来。5、能 认读 本单元所学的生字和词语 。教学准 备：带调 的 6 个单韵母和学 过的 10 个声母的字母卡片；事物图 片；生字、 词语 卡片教学 时间 ：2 课时第 一 课 时课时 目标：1、掌握所学的6 个单韵母和 10 个声母。2、比 较 并抄写形近的声韵母。教学
47、过程：（一）第一 题：我会 读。1、打乱 顺序认读 6 个单 韵母和 10 个声母卡片，看谁读 得又快又准。 （集体 读）2、按 顺 序连读 6 个单韵母和 10 个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二 题：我会写。1、出示： b-d f-t n-m u-先集体 认读 ，再 说 出它 们的相同点和不同点。可用顺口区 别。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思2、对比抄写， 边抄写 边 小声念字母。3、游 戏 ：给声母找朋友把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴 在
48、16 个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“ 谁是我的好朋友？” 如果某位同学胸前 贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声 读所拼出的音 节。第 二 课 时课时 目标：1、能 够 看图说话 ，拼 读 音节。2、认识 事物，把音 节和 图正确地 连接起来。3、能 认读 本单元所学的生字和词语 。教学 过程：（一）第三 题：看看 读读 。1、看看 图上画着哪些 东 西，你 认识吗 ？根据学生的回答出示音节：l ba 、 m t 、 y fu 、p b 、2、你能用上 这些词语 来 说一句 话吗 ？3、读音 节。 （指名 读、开小火 车 、齐读 ）（二）第四 题：我会 连。
49、1、看看 图上画着哪几种动物？2、拼 读 音节，指一指音 节所说的动物在哪里？3、画 线 把动物和相 应的音 节连 起来。（三）第五 题：我会 认。1、打乱 顺序，卡片 认读 生字、 词语 ：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈 。 （指名 读、开火 车 、齐读 ）2、给生字 扩词 ，看 谁找的朋友多。造句，用上词语说 一句 话。3、游 戏 ：找朋友。把生字卡片 发给 学生，教 师或请学生来 组词 ，说出一个 词语时 ，拿着 词语 中所 带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片 领着同学 读 ，如： “ 大，大家的大” 。板书设计 ：课后小 结：5 g k h 教学目 标：1、学会 g k h 三
50、个声母，能 读 准音， 记清形，正确 书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼 连续 的拼音方法。4、能 够 自己拼 读儿歌，做到 词语连读 。5、认识 “ 花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、 难点：g k h 的发音及三拼音的拼音方法。课前准 备：拼音、生字卡片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 28 页读书 之法 ,在循序而 渐进 ,熟读而精思教学 时间 ：3 课时第 一 课 时课时 目标：1、学会 g k h 三个声母， 读准音，