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1、学习好资料欢迎下载3.1 自然界的水循环理科 第 4 组 NO.14 高中地理刘畅一、教学目标1、 知识与技能（1） 了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。（2） 理解自然界水循环的类型、 主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。2、 过程与方法（1） 通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义 , 培养学生的动手能力和知识迁移能力。（2） 通过学习水的若干运动转化、更新规律，学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为, 学会运用辩证的观
2、点分析、解决问题。3、 情感态度与价值观（1） 通过学习陆地水体的有关知识，增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。（2） 通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡。二、教学重点、难点重点：1陆地水体相互之间的联系；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2. 水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。难点：1. 水循环的过程及意义。三、教学用具投影仪四、教学过程教学
3、内容师生活动设计目的创设情境导入新课教师传说在大海东面，非常遥远的地方，有一个深不可测的无底渊谷，叫“归墟”。由于“归墟”的存在，百川归海，大海永远不会满溢。提问：为什么滔滔江水汇入大海，大海的水位不见上升呢？通 过 创 设情境，引起学生兴趣，活 跃 课 堂氛围。学生认真听教师讲课，思考教师提出的问题教师1、布置学生阅读教材P54图 3.1 读图 3.1“水圈的构成”，了解水体的构成：2、板书：“第一节自然界的水循环”；“一、相互联系的水体”。培 养 学 生自 主 学 习和 思 考 的好习惯，并提 高 学 生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -
4、- - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载相互联系的水体学生阅读教材 P54 图 3.2 “陆地上的水体及其相互关系”下的文字和图画内容，观察河流水与其他水体之间的关系，并且思考：1、河流补给是指河水的来源。 图中河流的补给可能涉及哪几种水体？2、河流与湖泊的关系十分密切。 假设河流水位与湖泊水位有差异， 分析它们之间的补给关系。从 地 理 图表 中 获 取有 用 地 理信 息 的 能力教师1、引导学生从形态和空间分布上来理解水圈的特点连续而不规则，落实“相互联系的水体”的基本概念；2、根
5、据学生的回答作出补充， 再结合黄河与地下水的互补案例来解释。教师1、板书“水循环的过程和意义”；2、讲解水循环的概念；3、自绘“水循环示意图”，边画边讲解这一循环运动的具体过程；4、结合完整的示意图说明水循环的3种类型，加 强 对 水循 环 各 个环 节 的 理解和记忆；培 养 学 生开 放 性 思维 和 自 主探 究 学 习的能力，养成 独 立 思考 的 好 习惯；树 立 学 生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -
6、学习好资料欢迎下载水循环的过程和意义讲解它们的区别和联系，分析水循环发生的空间领域有海陆空三地又有不同圈层，其中都伴随着能量的转换和物质的转移；5、指出水循环中的任意环节，请学生回答；6、布置学生在草稿纸上自主绘制水循环示意图，并随机点名学生在黑板上绘图科 学 的 资源观，理解事 物 是 辩证统一，相互联系的学生1、认真听教师讲解水循环的运动过程；2、能回答出老师指出的任一个水循环环节；3、能自主绘制出水循环示意图。教师1、布置学生阅读教材P55活动学生1、阅读活动内容， 思考 P56的 4 个问题并作答教师1、从活动入手，引导学生归纳水循环的意义学生1、认识水循环的地理意义， 认识到人类活动
7、可以对水循环的哪些环节产生影响及其后果。课堂小结教师总结本堂课所学内容在 PPT上给出习题：1、塔里木河的补给主要是（）A.大气降水 B.地下水名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载布置练习教师C.冰川融水 D.湖泊水2、能使陆地水不断得到补充的水循环是（）A.陆地循环 B.海洋循环C.海陆间大循环 D.地表水、地下水互补3、 下列地理事物中，不参与海陆间循环的是 （ ）A.长江水 B.台风C.刚果河
8、 D.昆仑山冰雪融水巩固提高，学 生 加 强对 新 知 的学习学生完成老师在课堂上布置的习题，没有完成的在课后继续完成，课后还将完成对应的练习册。五、板书设计六、教学反思第一节 自然界的水循环 水循环的过程和意义 相互联系的水体 自 然 界 的水循环水圈的特点：连续但不规则水圈的组成：概念主要类型、环节人类活动队水循环的影响名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载本节课的设计充分发挥了学生的主观能动性，很多问题都是在老师的引导下自主探究学习的， 但还存在一些不足， 例如客观方面：学校教学题材还不够完善，实验操作难度大。 主观方面： 学生各自知识储备不一样， 所以对同一知识点的理解程度存在一定的差别。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -