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1、首届诺贝尔奖颁发设计人：审核人：马晓曼【学习目标】1. 了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。2体会二则消息迥异的语言风格。3抓住关键词句，体会作者的感情。4、感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。【学习重难点】1把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。2了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。【学习方法】默读、品味、比较等方法【课时安排】一课时教学过程一、导入新课： 2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习首届诺贝尔奖颁发这则消息。二、默读课文，整体感知
2、：1、默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件并用红笔标注。明确：时间： 1901 年 12 月 10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者； 事件：首次颁发诺贝尔奖。2、根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明 确 ： 导 语 部 分 讲 了 首 届 诺 贝 尔 奖 颁 发 和 诺 贝
3、 尔 的 遗 嘱 。主体部分讲了1、首届诺贝尔奖获得者及其贡献，2、诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点， 3、诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。3、你认为这则消息的背景部分可以删去吗？明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。三、研读课文，体会情感：1、反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。2、首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上
4、具有重大意义， 而且在医学上也有广泛应用， 促进了医学的发展。至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。3、作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。四、小结 : 五、作业： 1、结合课文批注了解课文内容，能划分新闻的各部分结构。2、听写生字。六、板书设计首届诺贝尔奖颁发得主领域成就伦琴物理学X射线范托夫化学化学动力学定律和渗透压定律贝林生理学或医学血清疗法普吕多姆文学诗歌创作迪南和平红十字会帕西和平各国议会联盟科学进步和平名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -