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1、陶罐和铁罐教案 - 详案名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 2 作者：日期：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 3 27 陶罐和铁罐 -黄端云班级：教科院 1202 班姓名：熊润青名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -
2、 - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 4 课题陶罐和铁罐教材分析陶罐和铁罐是三年级上册的一篇精读课文，是一篇童话故事。全文共十七个自然段， 可以将其分为两个部分， 第一部分是 1-9 自然段，讲的是自满的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐，常常嘲笑奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼想让，据理力争；第二部分是10-17 自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖出依然如故，而铁罐已无踪影。学情分析三年级的学生一般都喜欢童话故事，对文章内容应该会感兴趣。并且三年级的学生富有极强的表现欲，可以通过角色朗读
3、来演绎文中的陶罐与铁罐，激发他们学习这篇课文的热情，以及增强对文中中心思想的理解。教具陶罐和铁罐铁罐各一个、陶罐和铁罐的头饰、ppt 课件课时两课时教学目标（知识与技能）： 1、能正确认读“陶懦辩恼耻逝殿掘朴素”; 会读写“陶谦虚嘴恼怒吵感荒捧朴素值受”。2能够找出将对人物神态描写的词语如“骄傲、奚落、傲慢、谦虚、轻蔑、争辩、恼怒”，运用能够将这些词语运用到日记中和写作中。（过程与方法）：1 利用角色朗读的方式来表现出文章中铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”的神态2、小组讨论并探讨陶罐与铁罐的优点与缺点并派代表发言。（情感态度价值观） ：明白要正确接受他人长处，正视自己的短处这个道理，从而在生
4、活中能够做到取长补短，与他人和睦相处。教 学 重 难点重点： 通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱难点：1、能够在故事中读出做人要接受他人长处、正视自己短处这个缺点。 2、能够理解铁罐在很多年之后不见踪影的原因铁罐被氧化被腐蚀了。教学环节教师活动学生活动补充随想一、1、将教具放在讲台上，让学生观察这两个是什么， 引导学生说出陶罐和1、学生仔细观察， 举手说出答案陶罐和铁罐名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - -
5、- - - - - - 5 导入新课激发兴趣铁罐并板书课题2、提问：如果我将两个罐子碰一下，结果会怎么样？3、问：那你们是喜欢陶罐还是铁罐呢？4、 （嘘！ ）先不要告诉我答案，今天这篇课文里有两个主人公陶罐和铁罐，他们之间会有什么故事呢？现在就让这两只罐子带领我们走进这个有趣故事吧。2、 学生齐声说：陶罐会碎，而铁罐没有事。3、学生众说纷纭。4、学生安静下来， 对课文内容产生好奇心。二、初读课文整体感知（一） 初读课文1、要求学生自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 （读的过程中教师巡视）2、检查字词Ppt 展示生字陶懦辩恼耻逝殿掘朴素谦虚嘴恼怒吵感荒捧值1、 学 生 自 由 的 朗
6、读 课文，标出自然段顺序，并画出不会读或不理解的生字词。2、2、学生在课本中用圆圈画出这些生字词， 标出字音。然后一生领读、学生齐读、同桌互查。（二） 整体感知 1 、 提问：读了这篇课文以后，你能和同学们讲一讲文章写了一个什么故事吗？2、引导学生说出：铁罐常常（奚落）陶罐，但若干年后，陶罐依然（光洁）、 （朴素）、 （美观） ，而铁罐已（无影无踪） 。1、同桌探讨，并且将故事能够大致讲出来给同桌听。一名同学举手发言。2、学生配合教师说出（奚落）、 （光洁）、 （朴素） 、 （美观）、 （无影无踪） 。三、（一） 学习课文的 1-9 自然段，体会铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。1、文章第一
7、自然段是怎样形容铁罐的？又是怎样表达铁罐对陶罐的态度的？2、哪一位同学来说一说“奚1. 学生举手回答：铁罐很骄傲；它看不起、奚落陶罐。2、 学生回答出奚落的大致意思。3、学生朗读课文的1-9自然段，体会铁罐对陶罐名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 6 精读课文深入感悟落”的意思。3、老师概括“奚落” 。这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。请同学们自读课文思考： 陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚
8、落陶罐的？ 铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处（铁罐是怎样奚落陶罐的？） 面对铁罐的奚落， 陶罐又是怎样回答的呢？请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。4、ppt 出示对话，体会各自态度。 “ 你 敢 碰 我 吗 ？ 陶 罐子！ ” 以及一系列两个罐子的对话。请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度？5、指导朗读 19 自然段。通过1 9 片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄，陶罐的谦虚、忍让、不骄傲不自卑。我们就来分角色把 1 9 自然段读一读。注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。分角色朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶
9、罐说的话。叙述的语句就由老师朗读。请两位同学把刚才读的内容演一演。的奚落，并回答：1 陶罐的缺点是易碎，经不起碰撞。而铁罐很坚硬。所以它奚落陶罐。（预设）2 学生用直线画出陶罐奚落陶罐的语句，一名学生起来回答。3 学生用波浪线画出陶罐的话，一名学生起来回答。4、生讨论回答：铁罐：傲慢、狂妄 陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑 （预设）5、3 全班学生分角色朗读的积极性提高，课堂男女生互动，男生读铁罐傲慢、狂妄、轻蔑的语气；而女生读陶罐谦虚的语气。4 两名同学戴上陶罐和铁罐的头饰，运用语言动作神态来演示陶罐与铁罐的对话。全班同学交流体会。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -
10、- - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 7 （二）读文章的 10-17 自然段，体会若干年之后的变化。1、铁罐自以为坚硬， 瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，发生了争吵，最后以不欢告终，许多过去了，陶罐是不是像铁罐说的那样成了破碎片？而铁罐是否像它自己所说的那样坚固，它们发生了什么变化？2、指名读，根据学生的回答板书（陶罐：易碎永久铁罐坚硬氧化）人们没找到了铁罐后，这是为什么，铁罐去哪里了呢？（铁罐被氧化消失的无影无踪。结合讲解铁要氧化的科学道理）1、学 生 朗 读 课 文10-17 自然
11、段，并用“”划出变化的句子。生举手起来回答陶罐与铁罐前后的变化：陶罐变得（奚落）、（光洁）、（朴素）、（美观）而铁罐（影子也没有见到）2、学生思考并猜想。 并小组讨论。四、总结全文把握思想1、老师引导学生概括文章大意。2 教师拿反例铁罐引导学生回答：我们应该明白要正确接受他人长处， 正视自己的短处这个道理， 从而在生活中能够做到取长补短， 与他人和睦相处 。1、学生回答：铁罐常常奚落陶罐，但若干年后，陶罐依然光洁、朴素、美观，而铁罐已无影无踪。2、学生体会道理并配合回答名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理
12、 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 8 五、课后拓展贴近生活1、如果你即将外出旅行，你可以选择陶罐或者铁罐其中一个伴侣，你将选择谁呢？为什么？2、 展示自己从这个故事中明白的道理？联系实际生活谈一谈还有哪些地方需要改进？1、生回答：喜欢做陶罐那样的学生。因为它谦虚、不记仇、善良。（预设）2、 学生自己再总结文章中心思想，并联系自己的实际生活如：在学习方面，在生活方面等大家应该互相取长补短，和睦相处。板书设计：铁罐坚硬氧化忍让奚落陶罐易碎永久课后作业1、摘抄表现陶罐和铁罐神态的词句。 （摘抄在“日积月累本”上）2、小练笔：假如铁罐复活了，它会
13、对陶罐说些什么？陶罐会说什么？请续写陶罐和铁罐，相信自己一定行！（写在“我的文章本”上）3、 、把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。教学反思总结：这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后， 陶罐出土成为文物， 铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。反思：三年级的孩子在自主阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识出现偏差，他们会认为陶罐是很“好”的，而铁罐是“不好”的。这种认识上的偏差，需要我们老师在具体的课堂情境中巧妙地加以引导“修正”。并传之以做人的道理。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -