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1、老师们：这是河南省教育厅的重点课题河南省中高职衔接实现形式的调查问卷，了解您所在学校的一些情况或您对中高职教育衔接的一些看法。这份问卷不记名，我们同时承诺不将作答结果透露给与此研究无关的任何人。答案没有对错之分，按照您的真实想法作答即可。谢谢您的合作！一、背景资料 :您的个人情况，请在最符合你真实情况的选项选择。1. 学校所在地 A:省城 B：地区 C：县城2. 学校类别： A:高职学院 B:普通中专 C:职业高中 D:技工学校3. 任教专业：A:专业课 B:基础课4. 性别:A: 男 B:女5. 年龄:A:20-30 岁 B:31-40 岁 C:41-50 岁 D:51-60 岁6. 教龄:
2、A:1-5年 B:6-10 年 C:11-15 年 D:16-20 年 E:21 年及以上7. 您的职称是： A:教授 B: 副教授（高级） C: 中级 D: 初级8. 您的职务是： A:校级领导 B:中层干部 C:普通教师9. 最后学历 :A: 大专 B:本科 C:硕士 D:博士二、中高职衔接方面单选题 ：1. 中高职衔接模式，可采取集团办学，构建集团内部联合办学机制体系，培训高技能人才，服务区域经济发展。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意2. 当前应该积极发展高等职业技术院校，优先对口招收中等职业技术学校毕业生以及有本专业实践经验、成绩合格的在职人员入学。A:同意 B
3、:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意3. 中职高职衔接主要问题是招生制度制约，改变对口升学招生指标5% 的限定。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意4. 在学籍管理制度上，可实行学分制衔接，中职学分成绩点达到一定数值，高职认可；中职学分达到一定数值可直接录取等。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意5. 中职高职衔接主要问题是课程设置不衔接，应共同制定教学计划，中职高职分段实施。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意6. 中职高职衔接在专业技能上主要问题是两种层次上专业课设置层次应清晰，避免专业技能训练重复。A:同意 B:很同意
4、C:一般 D:不同意 E:很不同意7. 中职高职衔接主要问题是关注中职人才培养的目标定位，服务于高职教育教学。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 8. 中职高职衔接主要问题是教学模式的不衔接，使学生不能适应层次提升后的教学环境。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意9. 提高认识，构建完整的中高职沟通职教体系，要坚持“遵循规律、服务需求、明确定
5、位、系统思考、整体设计、构建体系、科学布局、分类指导、分步实施”的原则。形成中、高职的合理定位，统筹安排。 A: 同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意10. 中高职衔接，决不是简单的“中职+高职” ，而是建立共同的培养目标，按职业能力要求，进行课程重组、整体设计、统筹安排、分阶段实施教学计划。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意11. “3+2”直升高职的学生与考入高职的学生相比，成绩差，留退比例高，导致部分高职院校正在逐渐丧失进行此项工作的兴趣。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意12. 中高职衔接在操作机制上存在的问题，使中职学校对“
6、3+2”学生的管理难度加大。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意13. 没有选拔就没有质量， “3+2”工作如果要上层次、上水平，应该有一定的选拔和淘汰。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意14“3+2”既避免中职学生基础理论较差而造成与高职对接中错位的现象；又弥补了普遍高中学生缺乏技能训练的不足；有利于教学过程的系统性、完整性和连续性A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意15. 中高职教育，“提前介入”本身就是一种衔接，为保质保量奠定基础。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意16. 中高职教育的有效衔接，将畅通技能
7、型人才升级渠道，构建现代职教体系，我认为很好。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意17. 中高职衔接对中职、高职教学衔接的总体认识问题是客观存在，且比较严重？A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意18. 有人认为中职学生升入高职学习的意愿比较强烈。A:同意 B:同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意19. 我国目前中职与高职之问的教学缺乏较好的衔接，对此您的看法是什么 ? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 -
8、- - - - - - - - A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意20. 中职、高职之间的教学缺乏衔接存在的问题严重。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意21. 课程内容重复是中职、高职教育在教学领域不协调、不衔接的突出问题。A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意22. 中职与高职教育人才培养目标没有区别A:同意 B:很同意 C:一般 D:不同意 E:很不同意多选题：1. 您认为在中高职衔接方面哪些措施可以提高中高职衔接的积极性？A:采取政策鼓励导向B:建立中高职合作制度C:职业资格证书系统化D: 给予适当奖励2. 您认为实行中高职衔
9、接，需要在哪些政策上做出逐步突破？A:在改革中高职招生政策B:提高中高职升学比例C:自主招生D:内涵式衔接3. 您认为中高职衔接方式上那些方式比较有效？A:共享师资、 B:共同开发教学资源C:加强特色专业建设D:建立职教集团， D:共享设施、设备和实训基地4. 您认为河南省中高职衔接中存在的问题？A:衔接渠道不畅，规模较小、招生制度不完善。B:衔接还较多地局限在学制衔接等外延、粗放性衔接上，内涵性衔接还没有得到充分体现。 C:衔接主要集中在学历教育领域和学校教育体系内部，非学历教育职业技能培训、企业技能培训等还都还没有有机融合到中高职衔接教育中来。 D:主要是学制型衔接，非学制型衔接较少5.
10、您认为中高职衔接中培养目标存在的问题？A:培养目标定位不明确B: 培养目标层次上不衔接 C: 培养目标与国际化脱轨 D:培养目标内容上不衔接6. 在中职、高职教育您认为生源和招生衔接存在问题？A:对口升学招生指标区别B：对普高生源和中职生源不加区别7. 你认为中高职衔接方面专业设置存在的问题有哪些？A、中高职教学内容重复。B、中高职技能训练重复。C、中职生基础课程薄弱。D、教育高端技能型专门E:人才的培养与中职技能型人才的培养体系相对独立，F: 没能建立其技能型人才和高端技能型人才培养的衔接。G:专业设置面的宽窄，中高职在专业技能方面的错位也影响着两者的衔接8. 在中高职衔接方面，职业教育管理
11、部门不一致表现在哪些方面？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - A: 职业教育管理比较混乱，多头管理B: 缺乏宏观上的有机协调和综合统一 C: 职业教育的宏观管理与指导上就不能形成合力D: 缺少监督机制 E：中职和高职缺乏沟通和交流的机会名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -