《人教版初中语文7年级上册：第3单元单元写作指导.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中语文7年级上册：第3单元单元写作指导.ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、单元写作指导第三单元“文章是案头之山水文章是案头之山水, ,山水是地上之文章。山水是地上之文章。”名山大川、名山大川、小桥流水小桥流水, ,可悦人目可悦人目; ;蝉鸣虫吟、风吹雨滴蝉鸣虫吟、风吹雨滴, ,可愉人耳可愉人耳; ;星汉风云、星汉风云、世事苍生世事苍生, ,可启人思。用耳聆听可启人思。用耳聆听, ,感知天籁之音感知天籁之音; ;用眼丈量用眼丈量, ,览尽览尽奇物美景奇物美景; ;用心体会用心体会, ,感悟生命真谛。感悟生命真谛。 请以请以“感受自然感受自然”为话题为话题, ,写一篇作文。写一篇作文。 要求要求: :文体不限文体不限, ,立意自定立意自定, ,不少于不少于600600字
2、。字。 1. 1.审题审题 “ “感受自然感受自然”是个很宽泛的话题是个很宽泛的话题, ,所以所以, ,我们在写这类作文我们在写这类作文时时, ,应该选取一个小的切入口。审题时要紧扣关键词应该选取一个小的切入口。审题时要紧扣关键词“感受感受”, ,写作的对象是写作的对象是“自然自然”。对自然的。对自然的“悟悟”要有一定的深度要有一定的深度, ,要要动态地观察和感知动态地观察和感知, ,要感受到自然的生命和自己的心灵碰撞。要感受到自然的生命和自己的心灵碰撞。对对“自然自然”进行具体、形象地描摹进行具体、形象地描摹, ,最好能做到以物喻人最好能做到以物喻人, ,或托或托物喻理。物喻理。 2. 2.
3、选材选材 (1)(1)选取不同时段、不同季节的景物。从时间上来看选取不同时段、不同季节的景物。从时间上来看, ,有春、有春、夏、秋、冬之分夏、秋、冬之分, ,也有早、中、晚之别。所以也有早、中、晚之别。所以, ,我们写作文时可我们写作文时可以从四季入手以从四季入手, ,写出对四季的不同感受写出对四季的不同感受, ,如如我爱四季的雨我爱四季的雨。(2)(2)所选景物要具体所选景物要具体, ,不要泛泛而谈。花、草、树、木不要泛泛而谈。花、草、树、木; ;风、风、霜、雨、雪霜、雨、雪我们可选择一个具体景物为写作对象我们可选择一个具体景物为写作对象, ,写出这写出这个景物在不同季节的特点个景物在不同季
4、节的特点, ,抒发自己的喜爱之情抒发自己的喜爱之情, ,如如最美是春最美是春雨雨。(3)(3)尽量选取蕴含精神内涵的自然景致。小草的坚韧、大尽量选取蕴含精神内涵的自然景致。小草的坚韧、大树的奉献树的奉献; ;莲花的高洁莲花的高洁, ,菊花的孤傲菊花的孤傲; ;小河的亲切小河的亲切, ,小溪的柔美小溪的柔美; ;大海的博大大海的博大, ,高山的庄严高山的庄严不同的景致蕴含着不同的精神内不同的景致蕴含着不同的精神内涵。涵。3.3.写法写法【名家睿语【名家睿语】 只有顺从自然只有顺从自然, ,才能驾驭自然。才能驾驭自然。 培根培根 大自然不会欺骗我们大自然不会欺骗我们, ,欺骗我们的往往是我们自己。
5、欺骗我们的往往是我们自己。卢梭卢梭 心灵与自然相结合才能产生智慧心灵与自然相结合才能产生智慧, ,才能产生想象力。才能产生想象力。 梭罗梭罗 自然是善良的慈母自然是善良的慈母, ,同时也是冷酷的屠夫。同时也是冷酷的屠夫。 雨果雨果 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。亚里士多德亚里士多德 只有按照自然所启示的经验来生活。只有按照自然所启示的经验来生活。 叔本华叔本华【好句好段【好句好段】 山腰中的松树是青黑的山腰中的松树是青黑的, ,加上秋阳的斜射加上秋阳的斜射, ,那片青黑便多出那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色些比灰色深、比黑色浅的颜色, ,把旁边的黄
6、草盖成一层灰中透把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的黄的阴影。山脚是镶着各色条子的, ,一层层的一层层的, ,有的黄有的黄, ,有的灰有的灰, ,有的绿有的绿, ,有的似乎是藕荷色。有的似乎是藕荷色。 色彩鲜明色彩鲜明 这时我又联想起这时我又联想起, ,小家碧玉的江南水乡小家碧玉的江南水乡, ,壮实汉子的北方水壮实汉子的北方水乡乡, ,他们都以各自的神韵他们都以各自的神韵, ,让我久久难以忘怀。那么让我久久难以忘怀。那么, ,岭南水乡岭南水乡像什么呢像什么呢? ?我说它更像个英俊美少年我说它更像个英俊美少年, ,肤色滋润肤色滋润, ,性情活泼性情活泼, ,永远永远有着不散的
7、蓬勃朝气。这种朝气感染着我有着不散的蓬勃朝气。这种朝气感染着我, ,仿佛自己也年轻了仿佛自己也年轻了许多。许多。 善用比喻善用比喻【精彩开头【精彩开头】 山川之美山川之美, ,古来共谈。自然孕育了天地万物古来共谈。自然孕育了天地万物, ,并赋予她们美并赋予她们美貌。可惜我不是谢灵运貌。可惜我不是谢灵运, ,面对青山绿水却无法用诗篇赞颂。我面对青山绿水却无法用诗篇赞颂。我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩, ,来感受自然的妩媚。来感受自然的妩媚。开篇点题开篇点题【精妙结尾【精妙结尾】 自然是位能工巧匠自然是位能工巧匠, ,它创造了山、水它创造了山、水也创造了人类。也
8、创造了人类。在感受自然的同时在感受自然的同时, ,或许能从中得到生命的解答或许能从中得到生命的解答, ,人生的诠释。人生的诠释。 内涵丰富内涵丰富拥抱春的气息拥抱春的气息贺桂茹贺桂茹 看看, ,淅淅沥沥的小雨下个不停淅淅沥沥的小雨下个不停, ,仿佛仿佛是调皮的娃娃惹恼了老天爷是调皮的娃娃惹恼了老天爷, ,使他一早使他一早到晚的阴沉着脸。又像老天把云娃娃打到晚的阴沉着脸。又像老天把云娃娃打哭了哭了, ,使她抽抽噎噎使她抽抽噎噎, ,清泪涟涟。清泪涟涟。小雨小雨时而无声无息时而无声无息, ,时而淅淅沥沥时而淅淅沥沥, ,下得天潮下得天潮潮地湿湿。这是冬送给春的一份礼物。潮地湿湿。这是冬送给春的一份
9、礼物。在春伊始在春伊始, ,便冲刷出一个干干净净的世界。便冲刷出一个干干净净的世界。【批注评析【批注评析】起笔便点出写作对起笔便点出写作对象象春雨春雨, ,并运用了并运用了比喻和拟人的修辞手比喻和拟人的修辞手法法, ,使句子生动形象。使句子生动形象。 雨雨, ,渐渐地大了起来。大滴的雨缀成渐渐地大了起来。大滴的雨缀成了一条条了一条条“鞭鞭”抽在玻璃上抽在玻璃上, ,打在大地上打在大地上, ,甩在树叶上甩在树叶上, ,和着沙沙的树叶声汇集成一和着沙沙的树叶声汇集成一首动人的交响乐。首动人的交响乐。 不知不觉中不知不觉中, ,这浩大的雨势退去了这浩大的雨势退去了, ,天空中飘荡下来的只是迷蒙小雨天
10、空中飘荡下来的只是迷蒙小雨, ,推开窗推开窗子使劲嗅这空气子使劲嗅这空气, ,清清爽爽。清清爽爽。连用三个动词连用三个动词, ,写出写出春雨渐大的声势春雨渐大的声势, ,与后与后面的面的“交响乐交响乐”很相很相配。配。这段写雨势退去这段写雨势退去, ,简简洁的过渡洁的过渡, ,为下文为下文“我我”出门感受春雨做铺垫。出门感受春雨做铺垫。 这时我便会推开门这时我便会推开门, ,投入了雨的怀投入了雨的怀抱抱, ,拥抱着这春的气息。水雾空蒙扑向拥抱着这春的气息。水雾空蒙扑向我的额头和脸颊。雨丝乱蹦乱跳像调我的额头和脸颊。雨丝乱蹦乱跳像调皮的孩子无所畏惧皮的孩子无所畏惧, ,依偎在人的身上却依偎在人的
11、身上却是温柔的是温柔的, ,像母亲的双臂。雨默默的像母亲的双臂。雨默默的, ,但仍然能听到一种不可捉摸的声音但仍然能听到一种不可捉摸的声音, ,如如一把古老的竖琴一把古老的竖琴, ,奏出深沉的曲调奏出深沉的曲调, ,任任意袅袅意袅袅, ,若幻若真若幻若真, ,又似儿时的摇篮曲又似儿时的摇篮曲缥缈在耳边。缥缈在耳边。运用比喻和拟人的运用比喻和拟人的修辞修辞, ,写出春雨的温柔写出春雨的温柔与梦幻。与梦幻。 抬眼望去抬眼望去, ,俨然一幅幽远的山水画。俨然一幅幽远的山水画。在这如梦如幻的世界中漫步在这如梦如幻的世界中漫步, ,细细地玩细细地玩味着每一株花朵味着每一株花朵, ,每一棵树每一棵树, ,
12、每一根草。每一根草。路边路边, ,花贪婪地吮吸着水雾花贪婪地吮吸着水雾, ,花瓣上缀了花瓣上缀了水珠水珠, ,让人不由得联想到美丽的姑娘的让人不由得联想到美丽的姑娘的面容。小草修长的碧发被打湿了面容。小草修长的碧发被打湿了, ,发梢发梢上还挑着没来得及擦干的水珠哩上还挑着没来得及擦干的水珠哩! !杨树杨树仿佛被雨打痛了仿佛被雨打痛了, ,每片叶子里都包了一每片叶子里都包了一汪泪水汪泪水, ,风一吹风一吹, ,泪水便于中间滑落泪水便于中间滑落, ,有有的则在叶子上转了一个圈。的则在叶子上转了一个圈。写出春雨中的景物写出春雨中的景物之美及春雨对万物的之美及春雨对万物的滋润。滋润。 我在雨中奔跑我在
13、雨中奔跑, ,与这春天尽情地拥抱与这春天尽情地拥抱, ,裤脚全弄湿了。这时我看见一只湿了翅裤脚全弄湿了。这时我看见一只湿了翅膀的蝴蝶飞到我旁边的树干上膀的蝴蝶飞到我旁边的树干上, ,便伸手去便伸手去抓抓, ,不小心撞在树干上不小心撞在树干上, ,树生气了树生气了, ,把叶上把叶上的水一个劲儿往我身上洒的水一个劲儿往我身上洒, ,洒在脸上洒在脸上, ,沁沁脾的清凉。脾的清凉。 我愿是花我愿是花, ,投入雨的怀抱投入雨的怀抱; ;我愿是草我愿是草, ,成为雨的朋友成为雨的朋友; ;我愿是树我愿是树, ,成为雨的伙伴成为雨的伙伴; ;我愿化作小雨点我愿化作小雨点, ,拥抱这春意盎然的季节。拥抱这春意
14、盎然的季节。由物及人由物及人, ,通过通过“我我”的举动的举动, ,突出突出“我我”对对春雨的喜爱。春雨的喜爱。运用排比句运用排比句, ,再次强再次强调自己对春雨的喜爱调自己对春雨的喜爱, ,结束全文结束全文, ,并点题。并点题。 名师点评名师点评: :这篇作文最大的亮点是它优美的语言。文中使这篇作文最大的亮点是它优美的语言。文中使用了比喻、拟人、排比等大量的修辞手法用了比喻、拟人、排比等大量的修辞手法, ,写出了春雨的可爱、写出了春雨的可爱、温柔、梦幻等特点。一切景语皆情语温柔、梦幻等特点。一切景语皆情语, ,通过这些优美的句子通过这些优美的句子, ,将将自己对春雨的喜爱之情自然而然地展露出来。自己对春雨的喜爱之情自然而然地展露出来。 其次其次, ,这篇作文还有一个突出的地方值得学习这篇作文还有一个突出的地方值得学习, ,那就是小作那就是小作者不仅仅是单纯地描写春雨者不仅仅是单纯地描写春雨, ,还由雨写到了雨中物还由雨写到了雨中物, ,突出了春雨突出了春雨对万物的滋润对万物的滋润; ;并进一步由雨中物写到了雨中人并进一步由雨中物写到了雨中人, ,突出了对春雨突出了对春雨的喜爱。的喜爱。