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1、教学目标教学目标1、使学生知道三角形任意两边之和大于第三边。2、让学生经历探究数学的过程：猜测实验结论，感受数学思想在生活、学习中的应用。3、通过学生动手操作、想象猜测，进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作的能力。引导学生想象、猜测、实验，研究什么样的三条线段能围成三角形，发现三角形三条边的关系。教学重难点：教学重难点：同学们，我们已经学过了三角形，谁知道什么是三角形？我们知道三角形具有稳定性，那你们知道三角形的边有什么特点吗？这节课我们就来学习。学习目标：学习目标：我能通过拼摆得出三角形边的特征。 如图如图, ,小明从家步行到学校有两小明从家步行到学校有两条路条路, ,一条是柏油路另一
2、条是小路一条是柏油路另一条是小路. .如果你是小明如果你是小明, ,你会选择哪条路去学你会选择哪条路去学校校? ?为什么为什么? ?家家学校学校CAB是否任意三条线段是否任意三条线段都组成一个三角形？都组成一个三角形？自学指导：自学指导：1、小组合作剪出下面三组纸条（单位：厘米）（1）6、7、8 （2）4、5、9、（3）3、6、102、用每组纸条摆三角形，你发现了什么？你发现了什么？ （6分钟后检测）检测检测判断：下面三组线段是否能拼成三角形？（1）5、6、4 （2）2、1、3 （3）7、2、15追问：追问：你是根据什么判断的？三角形任意两边的和大于第三边。三角形任意两边的和大于第三边。必做题
3、。必做题。一、填空。1、三角形任意两边之和( )第三边。2、三条同样长的线段一定能围成（ ）。二、画一画。请画一个底边边长是2厘米，高是1厘米的三角形。三、如图所示，小刚去奶奶家可以走哪几条路？其中哪条路最近？为什么？ABCD 奶奶家小刚家选做题选做题1、在长度分别是、在长度分别是5厘米、厘米、6厘米、厘米、7厘米、厘米、8厘米的小棒中任取厘米的小棒中任取3根摆三角形，你能摆几根摆三角形，你能摆几种种?每种三角形的边长各是几厘米？每种三角形的边长各是几厘米？2、小红用一根、小红用一根55厘米长的铁丝围成其中一厘米长的铁丝围成其中一条边为条边为30厘米的三角形，能围成吗？为什么？厘米的三角形，能围成吗？为什么？1、本节课的学习内容。、本节课的学习内容。2、总结小组得分。、总结小组得分。总结回顾总结回顾板书设计板书设计三角形边的特征三角形边的特征 三角形任意两边之和大于第三边。三角形任意两边之和大于第三边。