《热是怎样传递的》说课课件.ppt
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1、一、教材与学情分析一、教材与学情分析二、实验教学目标二、实验教学目标三、三、实验方法设计实验方法设计四、四、教学过程设计教学过程设计五、五、教学反思与自我评价教学反思与自我评价说说 课课 提提 纲纲 本课是教育科学出版社五年级下册第二单元本课是教育科学出版社五年级下册第二单元第六课的内容。从结构上讲,本课承接第五课第六课的内容。从结构上讲,本课承接第五课金属热胀冷缩吗的内容,引出物体热传递金属热胀冷缩吗的内容,引出物体热传递的研究话题;本课得出的结论又为第七课传的研究话题;本课得出的结论又为第七课传热比赛的展开起了铺垫作用,因此本课具有热比赛的展开起了铺垫作用,因此本课具有承上启下的作用。承上
2、启下的作用。 对于本课内容,学生有一定的生活经验,对于本课内容,学生有一定的生活经验, 但认识是浅显的,这些生活经验不够系统、杂但认识是浅显的,这些生活经验不够系统、杂乱无章。由于教学条件有限,不少科学实验很乱无章。由于教学条件有限,不少科学实验很难开展,而本课探究活动所需的材料,比较容难开展,而本课探究活动所需的材料,比较容易找到,可以调动学生做实验的兴趣。易找到,可以调动学生做实验的兴趣。能力目标能力目标情感目标情感目标知识目标知识目标1、知道热总是从较热的一端传向较冷的一端。、知道热总是从较热的一端传向较冷的一端。2、热传导的概念、热传导的概念。1、设计实验观察热传递的方向和过程。、设计
3、实验观察热传递的方向和过程。2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的过程的过程。1保持积极的观察探究热传递的兴趣。保持积极的观察探究热传递的兴趣。2体验通过积极思考和探究获得成功的喜悦。体验通过积极思考和探究获得成功的喜悦。【教学重点】:设计实验观察热传递的方向和过程。设计实验观察热传递的方向和过程。【教学难点】:通过分析热传导过程中的共同特点,通过分析热传导过程中的共同特点,认识热是怎样传递的。认识热是怎样传递的。 演示实验准备:金属铁丝(2根)、烧杯、热水、课件。分组实验准备:铁架台(或三脚架)、金属铁丝、火柴、酒精灯、实验记录单
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