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1、教学目标教学目标 1.理解单位理解单位“1”和分数单位的含义，经历和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程。分数意义的概括过程。 2. 培养大家分析、综合、抽象、概括的能培养大家分析、综合、抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系。力，感受分数与生活的联系。一个物体、一个计量单位一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数整体，都可以用自然数1 1来表示，通常我们把它叫来表示，通常我们把它叫做做单位单位“1 1”。 34583513想一想：想一想：上面的分数分别上面的分数分别是把单位是把单位“1 1”平均分成几平均分成几份，表示这样的几份？小份，表示这样
2、的几份？小组同学互相说一说。组同学互相说一说。34583513 是把一个饼看作单位是把一个饼看作单位“1 1”，平均分成，平均分成4 4份，表份，表示这样的示这样的3 3份。份。3434583513 是把一个长方形看作是把一个长方形看作单位单位“1 1”，平均分成，平均分成8 8份，份，表示这样的表示这样的5 5份。份。5834583513 是把是把1 1米长的线段看米长的线段看作单位作单位“1 1”，平均分成，平均分成5 5份，表示这样的份，表示这样的3 3份。份。3534583513 是把是把6 6个圆看作单位个圆看作单位“1 1”，平均分成，平均分成3 3份，表份，表示这样的示这样的1
3、1份。份。13请同学们拿出准备好的长方请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的形纸片，折出它的 ，涂上，涂上颜色。颜色。 1212121212请同学们拿出准备好的长方请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的形纸片，折出它的 ，涂上，涂上颜色。颜色。 1212121212请同学们拿出准备好的正方形纸片，折请同学们拿出准备好的正方形纸片，折出它的出它的 ，想一想，这里把什么看作想一想，这里把什么看作单位单位“1 1” ？ 14把正方形看作单位把正方形看作单位“1 1”，平均分成，平均分成4 4份，其中的份，其中的1 1份就是它的份就是它的 。 14* * 把单位把单位“1 1”平均分成平均分成若干
4、若干 份份，表示这样的一份或，表示这样的一份或 几份的数，叫做几份的数，叫做分数分数。* * 表示其中一份的数，叫表示其中一份的数，叫 做做分数单位。分数单位。说一说：说一说：下面下面4 4个分数的分个分数的分数单位，以及各有多少个这数单位，以及各有多少个这样的分数单位。样的分数单位。 3 34 45 58 83 35 51 13 35个个1 18 83个个1 14 43个个1 15 51个个1 13 3练一练练一练 ：用分数表示图中的涂色部分。：用分数表示图中的涂色部分。161325341个个1 16 62个个1 15 51个个1 13 33个个1 14 4练习六第练习六第2 2题题 ：在每
5、个图里涂色表示在每个图里涂色表示 。23练习六第练习六第4 4题：在直线上画出表题：在直线上画出表示下面各分数的点。示下面各分数的点。分数分数单位单位“1”平均平均分成分成表示表示这样的这样的一个物体一个物体4份份3份份34一个图形一个图形8份份5份份58一个计量一个计量单位单位5份份3份份35一个整体一个整体3份份1份份13 练习六第练习六第3 3题：题：说出每个分数表示的意义。说出每个分数表示的意义。（1 1）五年级一班的三好学）五年级一班的三好学生生 占全班人数占全班人数 。2 29 9（2 2）地球表面大约有）地球表面大约有 的的 被海洋覆盖。被海洋覆盖。7171100100（3 3）
6、一节课的时间是）一节课的时间是 小时。小时。2 23 3 练习六第练习六第3 3题：题： 说出每个分数表示的意义。说出每个分数表示的意义。（1 1）五年级一班的三好学）五年级一班的三好学生生 占全班人数占全班人数 。2 29 9把全班人数看作单位把全班人数看作单位“1 1”，平均分成（平均分成（ ）份，三好）份，三好学生有这样的（学生有这样的（ ）份。）份。 9 92 2 练习六第练习六第3 3题：题： 说出每个分数表示的意义。说出每个分数表示的意义。（2 2）地球表面大约有）地球表面大约有 的的 被海洋覆盖。被海洋覆盖。7171100100把地球的表面积看作单位把地球的表面积看作单位“1 1
7、”，平均分成，平均分成100100份，份，海洋面积有这样的海洋面积有这样的7171份。份。 练习六第练习六第3 3题：题： 说出每个分数表示的意义。说出每个分数表示的意义。（3 3）一节课的时间是）一节课的时间是 小时。小时。2 23 3把把1 1小时看作单位小时看作单位“1 1”，平，平均分成均分成3 3份，一节课的时间份，一节课的时间有这样的有这样的2 2份。份。 （1 1）有）有1212枝铅笔，每枝铅笔是枝铅笔，每枝铅笔是 铅笔总数的铅笔总数的 ，2 2枝铅枝铅 笔是铅笔总数的笔是铅笔总数的 。（2 2）有）有1212枝铅笔，平均分给枝铅笔，平均分给2 2 个同学，每人分得的铅笔个同学，
8、每人分得的铅笔 是铅笔总数的是铅笔总数的 。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）填空：填空： （ ）（ ）（ ）（ ）（3 3）有）有1818枝铅笔，平均分给枝铅笔，平均分给2 2个个 同学，每人分得的铅笔是同学，每人分得的铅笔是 铅笔总数的铅笔总数的 。（4 4）有）有1818枝铅笔，平均分给枝铅笔，平均分给3 3个个 同学，同学，2 2人分得的铅笔是人分得的铅笔是铅铅 笔总数的笔总数的 。填空：填空： （1 1）有）有1212枝铅笔，每枝铅笔是枝铅笔，每枝铅笔是 铅笔总数的铅笔总数的 ，2 2枝铅枝铅 笔是铅笔总数的笔是铅笔总数的 。（2 2）有）有1212枝铅笔，平均分给枝铅笔，平均分给
9、2 2 个同学，每人分得的铅笔个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的是铅笔总数的 。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）填空：填空： 11221212（3 3）有）有1818枝铅笔，平均分给枝铅笔，平均分给2 2个个 同学，每人分得的铅笔是同学，每人分得的铅笔是 铅笔总数的铅笔总数的 。（4 4）有）有1818枝铅笔，平均分给枝铅笔，平均分给3 3个个 同学，同学，2 2人分得的铅笔是人分得的铅笔是铅铅 笔总数的笔总数的 。填空：填空： 1223（ ）（ ）（ ）（ ）1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，
10、完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担
11、主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是
12、不是也有他那样的缺点或不足。 7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受
13、。 11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信 ，行必果。，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，
14、毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。 论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。 论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。