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1、第一单元 写作单击页面即可演示请你说出几个西游记中的故事名称请你说出几个西游记中的故事名称: :三打白骨精 取经女儿国 众仙戏八戒四探无底洞 真假美猴王 高老庄娶亲大战青牛精 偷吃人参果 这一百多个故事是怎样构成一个整体的呢？这一百多个故事是怎样构成一个整体的呢？ 围绕“西天取经”一线贯穿。师徒四人历经九九八十一难，去西天取得真经。培思训练 珍珠散落一地固然吸引眼球，但毕竟杂乱；若用彩线串起，定会璀璨夺目。若说丰富生动的材料是一颗颗珍珠，那么叙事的线索就是串联珍珠的彩线了。好的记叙文，常用一条主线贯穿全文。线索，可以有机地连缀内容，使内容多而不乱，前后浑然一体。同学们写记叙文，手里常有精彩动人
2、的材料，但写出的文章却杂乱无章。究 其原因，是因为没有一条合理、清晰的线索 贯穿全篇。 解决办法的就是在写作之前理出一条能贯穿文章的主线，打造一条线索。打造一贯穿全文的线索能让文章思路清晰，具有很强的条理性，不容易偏题、跑题。根据文章的具体内容，线索可以是实体的物，可以是一句话，也可以是感情的变化，等等。在文章写作前打造一条线索，可以使文章脉络清晰。 线索是指贯穿于整篇文章的思路、脉络，将文章的材料组织和串联起来,一种写作技法。 能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。（使文章条理清楚，文脉贯通。）文章的线索分为以下几类： 1.以人物为线索 2.以事情为线索 3.以物品为线索 4.以时
3、间为线索 5.以地点为线索 6.以感情为线索 技法一：以人物为线索技法一：以人物为线索 按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 如老王以“我”与老王的交往为线索写了几个生活片段，表现了老王的穷苦卑微、凄凉艰难却老实厚道、心地善良、知恩图报的善良品质。 技法二，以中心事件为线索技法二，以中心事件为线索 故事情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。 如社戏按照“盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现儿时在平桥村的一段美好生活。 技法三，以物品为线索技法三，以物品为线索 在叙事的过程中，让某一
4、物品在事件的各个阶段反复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物品往往起过渡、象征或点明中心思想的作用。 例： 皇帝的新装以具有奇怪特性的“新装”为线索，写了皇帝爱新装、骗子做新装、君臣看新装、游行穿新装、孩子揭新装等一场场骗局，讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。 技法四，技法四，以时间为线索以时间为线索 就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的事情。 如最后一课，先写那天早晨上学路上的所见所闻，然后回忆平常日子里的情形，接着按事情的发展记叙“我”在那
5、一天的见闻与感受，最后写下课后的情形。这样，把法国人民的爱国主义情感淋漓尽致地展现在了读者的面前。 技法五，以空间为线索技法五，以空间为线索 按空间方位的转换叙述事件，表达真情实感。 如从百草园到三味书屋： 课文先回忆童年时代在百草园快乐的生活,后写在三味书屋的读书生活，“从百草园到三味书屋”，人物活动在空间范围的转换，一目了然。 技法六，技法六，以人的感情变化为线索以人的感情变化为线索 文章是表达作者情感的。有不少的文章在叙事时，就是以人物的某种感情或感情变化为线索，串联起材料，组成文章，完成主题的表达。如阿长与一文一开始写“我”对她“实在不大佩服”甚至“最讨厌”，对她的烦琐的规矩和很多道理
6、也觉得“非常麻烦”。 而后对她讲的“长毛故事”却产生“空前的敬意”，后来她买来山海经时，作者产生了“新的敬意”，再后来是真挚的感激、怀念之情，最后作者发出一声深深的祝福：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”文章以作者的感情变化为线索叙事，感情真挚，条理清晰。线索在文中的体现，多半在以下位置： 1.文章的标题。 2.开头、结尾、过渡和段首、段尾的关键处。 3.文中反复出现某词或某事物。 4.文中议论抒情的语句。 5.文中作者的思想感情（变化）。 另外，线索的安排还要做到首尾呼应，使 全文上下一贯，结构严谨。 (标题提示两点：要写乡愁，即思乡之情；乡愁要借粽子来写。) 粽子里的乡愁粽子里
7、的乡愁 琦君琦君 异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。 （“异乡异地”“愈怀念”照应标题中的“乡愁”。） 端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。 （切入“粽子”，照应标题。但“粽子”也好，“乡愁”也好，都是配角，主角是谁？母亲！乡愁思谁？母亲！此文是写母亲和母爱。但标题不写“忆母亲”，一为含蓄，二是借物抒情，情感 落脚于“物”，会更稳更深。） (启动视觉、味觉，描写印象中母亲包粽子的 情形。) 我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把
8、包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气可以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功，过节时若吃得 （“灰汤粽里长大”收束“灰汤粽”，一则表明“我”喜爱，二则粽里有母爱。）过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。 端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来
9、，连声说：“大家有福，大家有福。” （“富贵粽”里全是母亲慈爱、理解世情的善心。） 乞丐去后我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”母亲的话，在我的心头重重地敲 了一下。 有一回，一个女孩悄声对我说：“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说：“灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没有什么肉吃呀！”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她
10、没有等我，已经走得很远了。我追上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说：“我也没有阿婆，是我后娘叫我这样说的。” 我吃惊地问：“你后娘？” 她说： “是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看 我手上脚上都有紫印。”（小女孩讨粽子的辛酸往事。） 听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”她静静地看着我，摇摇头说：“我没这个福分。”她甩开我的手，很快地跑了。 我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了”。 （非常细腻的一
11、个情节，“富贵粽”“灰汤粽”还有母亲，记忆串联到了一起！母亲“叹气”、无奈如浮雕，凸显了她同情弱者的形象。） 日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的背影，时常浮现在我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活。如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？ 每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从 吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺，和琐琐 屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。 （结尾回到“灰汤粽”和母亲；呼应开头标题中的两个要素，画了一个很圆的“圆”。好文章！） （线索是什么？现在清楚了: “
12、粽子”,是母亲包的，包含了母爱的粽子。） 以某一事物为线索，写一段文字。（如：教科以某一事物为线索，写一段文字。（如：教科书、笔、树、花鸟鱼虫书、笔、树、花鸟鱼虫）_ _ _ 阅读下面的文字，根据要求作文。 一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟 请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：(1)用一条线索贯穿全文，线索可以是实物、情感变化，写出自己的真情实感。 (2)列出写作提纲。