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1、品读细节品读细节赏析第6-9课里的细节描写我们曾经熟悉的语句我们曾经熟悉的语句 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 鲁迅从百草园到三味书屋 “我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。 都德最后一课 看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地 何为音乐巨人贝多芬 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 鲁迅从百草园到三味书屋 动作的细节描写，极其生动地表现了老先生读书入神的情态。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。 都德最后一课 语言的细
2、节描写，生动地表现了韩麦儿先生极度悲愤、沉痛的感情。 看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地 何为音乐巨人贝多芬 神态的细节描写，让读者领悟到贝多芬内心的激动。细节是什么细节是什么？ 细节就是指把人物细小的动作、简短的话语、细节就是指把人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等，或者把事物的一个细小特点，用细微的表情等，或者把事物的一个细小特点，用特写镜头把它放大特写镜头把它放大, 通过准确、通过准确、 生动、生动、 细致的描细致的描绘绘, 使读者使读者“如见其人如见其人” “如睹其物如睹其物” 。 “一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一
3、个情节、一场戏起着同样的作用。有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。” （李准）（李准） “唯有细节将组成作品的价值。唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎（巴尔扎克）克） 品读细节：品读细节： 请你在请你在6-9课文章中找出细节描写课文章中找出细节描写的一些例子，并赏析它的表达效果。的一些例子，并赏析它的表达效果。分组任务：分组任务： 1-2组：第六课 3-4组：第七课 5-6组：第八课 7-9组：第九课每组各同学在各自课文中找出1-2课例子，并赏析，书写在本子上。等待展示、交流。 品读细节：品读细节： 请你在请你在6-9课文章中找出细节描写课文章中找出细节描写的一些例子，并赏析它的表达效果。
4、的一些例子，并赏析它的表达效果。分组任务：分组任务： 第1-2组：第六课 第3-4组：第七课 第5-6组：第八课 第7组：第九课每组各同学在各自课文中找出1-2课例子，赏析，书写在本子上，等待展示、交流。展示展示交流交流 一起来赏析：一起来赏析：例一：例一： 她却立刻伸出臂膀，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了 “阿妈，恭喜” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 此处对“她”（阿长）的动作、神态、语言作了很细致的描写，生动的表现了保姆阿长是多么地希望得到新年的祝
5、福，期待新的一年能够平平安安、顺顺利利的心情。例二：例二： 我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到 句中衣料的细节对比，让我们看到一位父亲在家境困窘的时候，依然给儿子好的精的，而自己却是用粗的，爱子心切、父爱如山的父亲形象就跃然纸上了。例三：例三： 父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。 这里对父亲的“目光”作了细微的描写。透过这“专注的目光”，读者能领会到“父亲”要建有高台阶的新屋的强烈愿望和执着的追求，以及提升家庭地位的要求。例四：例四： 后来我在坐着老王的车和他闲聊的时
6、候，问起那里是不是他的家，他说，住在那儿多年了。 这是点到即止的语言细节。最简短不过的转述，老王没有直面“我”的关于“家”的问语。简短的话语中，饱含着“老王”的辛酸、悲苦和哀伤，一个老车夫的悲苦人生就呈现出来了。 课外阅读拓展课外阅读拓展阅读龙应台的阅读龙应台的目送目送（节选），（节选）， 完成相关题目。完成相关题目。方案一方案一1.在选文中，找出作了细节描写的在选文中，找出作了细节描写的一个语句，并给予赏析。一个语句，并给予赏析。 举例一：举例一： 我就站在外面，我就站在外面，用眼睛跟着他的背用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪影一寸一寸往前挪。 神态的细节描写，流露出神态的细节描写，流露出“我
7、我”的强烈的强烈期望，期望，“我我”的多么希望儿子能回头看望，的多么希望儿子能回头看望，那怕是极短暂的那怕是极短暂的“回头一瞥回头一瞥”。 举例二：举例二： 车子开走，一条车子开走，一条空荡荡空荡荡的街，的街，只只立立着一只邮筒着一只邮筒。 这是对环境的细节描写，这是对环境的细节描写，空荡荡的街空荡荡的街正是妈妈内心的写照，邮筒是用来沟通人正是妈妈内心的写照，邮筒是用来沟通人与人关系的工具，在这里，妈妈却因无法与人关系的工具，在这里，妈妈却因无法与儿子沟通而感到失落，孤独。与儿子沟通而感到失落，孤独。 作业： 1.完成评价第26页1-6题。2.对下面情景，作细节描写。 中午放学，我终于上了“1
8、路”车。 提示：从神态、语言、动作、心理、外貌等方面作细微的描写，以突出人物性格，表达感情，表现场景 第二课时 学习写好细节学习写好细节方法：方法：在关键处驻足，在关键处驻足， “慢慢”说细微之处。说细微之处。方案二方案二 1.他在大街上走着。他在大街上走着。2.身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 3.身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。在大街上走着，不时地左右观看。 4.身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉贼眼地向四周张望，在大街上走着，贼眉贼眼地向四周张望，目光
9、始终瞄着行人的口袋和背包目光始终瞄着行人的口袋和背包 。示例一示例一 我才发现，书桌上放着一杯清我才发现，书桌上放着一杯清茶茶我喝下一口茶，我的精神为我喝下一口茶，我的精神为之一振。之一振。示例二示例二 我才发现，书桌上放着我才发现，书桌上放着一杯热一杯热气腾腾的清茶气腾腾的清茶我喝下一口茶，我喝下一口茶，一股暖流立刻从嘴中传到了腹中，一股暖流立刻从嘴中传到了腹中，接着又传遍了全身，接着又传遍了全身，我的精神为之我的精神为之一振。一振。练练笔： 1、 早晨，我上学去， 妈妈（爸爸/奶奶/爷爷）送我到门口。 2、中午放学，我终于上了“1路”车。提示： 从神态、语言、动作、心理、物件等方面作细微的描写，以突出人物性格，表达感情，表现场景 交流交流点评点评