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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑五成群，聚在大树下，或站着
2、，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑强子，别跑了，快来我给你扇扇了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你你看热的，跑什么？看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国
3、已有三千年多年的历史。取材的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过
4、了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅道，袅做引领航向的大船载着孩子们向更广阔的语文天地驶进去与美丽的风景不期而遇去为每一次新的发现欢呼雀跃精心堆砌，用心感受向着心的方向出发！4、口头语言的表达和交流倾听别人的发言，交流不同意见做重点发言人怎样评价自我、他人 （7、8册） 围绕一个议题讨论听懂别人发言的要点围绕一个议题讨论听懂别人发言的要点学做开场白发言时怎样说明理由学做开场白发言时怎样说明理由怎样反驳别人的意见说话要看对象和场合怎样反驳别人的意见说话要看对象和场合（、册）（、册）把握教
5、材要求 了解学生水平5、养成自检的习惯，学习自检的方法 单元小结（册、单元小结（册、4 4单元）怎样做得更好（单元）怎样做得更好（1010册册1010单元）单元） 单元小结的不同形式（表格单元小结的不同形式（表格 文字文字 打分打分 ） 经常改正错误（错别字率修改读书笔记）经常改正错误（错别字率修改读书笔记） 6、实践学习制定个人活动计划（三年级）制定小组活动计划（四年级 ）写集体活动的总结（五年级）写集体活动的总结（五年级）把握教材要求 了解学生水平11册教材特色1 高尚高尚2 美与丑美与丑 3 母亲河母亲河 4 体育体育 5 往事往事 6 地球家庭地球家庭 7 战争战争 8 岁寒三友岁寒三
6、友 单元少了 主题单元主题单元 主体课文主体课文 拓展阅读拓展阅读 综合活动综合活动 单元小结单元小结 每个单元3篇主体课文+2篇拓展阅读+综合活动+单元小结11册教材特色主体课文 阅读量增大，篇幅长。（深度、广度、高度明显提高）11册教材特色理解课文理解课文朗读练习朗读练习 主体课文下设2个思考题（内容/形式）11册教材特色小资料小资料11册教材特色 主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目我的视角我的视角11册教材特色日积月累日积月累11册教材特色11册教材特色 两篇拓展阅读后设“提示与建议”。11册教材特色 综合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。 导导 语语 活动过
7、程活动过程 单元小结单元小结 不设认字写字表，要求自主完成“日积月累”11册教材特色 关于“小资料” 为条件差的学生提供资料； 为条件好的学生做范例。 A筛选 B整理 C使用教学建议 A 分题布置 B 小组评议（自学帮助） C 限时汇报 D 随文相机引入11册教材特色11册教材特色关于“小资料”关于“小资料”11册教材特色11册教材特色关于“小资料”11册教材特色关于“小资料”关于“日积月累”是学生学习的重点；不是教学的重点 教师要加强督促和检查，空间留给学生教学建议A 通过摘录笔记的形式学习（四上）B 做好组织工作C 教师要加强督促和检查11册教材特色关于“我的视角”启发个性化阅读提供教学建
8、议A 讨论明白丁丁冬冬的看法B 可以质疑，引起争论C 充分利用留白D 适时点拨，正确引导(鼓励学生独立地、多元地阅读，不一定是正确的全面的） 11册教材特色 词词 语语 以本教材为主，向其他教材延伸。 文学常识文学常识 最重要的作家及作品，随课文复习 限时命题作文限时命题作文 8次 / 学期 背诵篇目背诵篇目 调查与其他教材的差别，与学生商讨补习 计划并执行 注音注音整体把握单元内容 1、首先关注首页的丁丁冬冬的建议内容提示内容提示方法建议方法建议习惯培养习惯培养成果交流成果交流整体把握单元内容 丁丁冬冬的建议教学步骤及教师活动教学步骤及教师活动学生活动学生活动让学生浏览目录、课文，归纳课文间
9、的异同点。明确任务，浏览目录、课文。组织交流，教师指导。小组交流，并汇报。全班交流，得出结论。全班交流，说说自己的看法。请学生自由阅读文章，选出自己感兴趣的内容。 自由阅读确定学习目标，制定单元学习方案。制定计划和活动方案。整体把握单元内容 六年级上册语文教学目标六年级上册语文教学目标 识字与写字识字与写字 具有较强的独立识字能力，以摘录笔记为凭，书写速度20字分，具有一定的正确率，习作错别字率1%，查字典达到一定的速度。六年级上册语文教学目标六年级上册语文教学目标 阅读阅读 1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章的韵律，把握作者情感，品味文章优美的语言。 2、能根据需要从不同途径搜
10、集、查找、整理课文有关的资料信息，了解主人公的生事迹或历史背景，扩大知识面，为深入课文作铺垫。 3、能借助词典阅读，根据课文的语言环境理词语在文中恰当意义，辨别词语感情色彩。 4、了解课文不同的写作方法 ，理清文章层次。 5、在阅读中揣摩文章的内容，抓住细节描写和重点词语，联系上下文和自己的积累，理解、推测课文中有关词句的内涵，联系谈感受，体会其表达效果，体会作者的思感情。 6、能根据课文内容想象当时的情景，联想到实际生活的现象，继而深刻理解文章。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，对课文一些理解允许存在不同看法和观点。六年级上册语文教学目标六年级上册语文教学目标 7、 在理解课文的过程中，根
11、据语言环境，了解省略号的不同用法。 8、了解比喻等修辞手法的运用，会找比喻句，并展开想象。 9、 学习课文内容，了解围绕题目来叙事的方法。六年级上册语文教学目标六年级上册语文教学目标 10、深刻理解文章内容，尝试续写，体会人物的思想品质。了解英雄事迹，提高自己的道德情操。 11、了解寓言的寓意，并积累成语，展开合理想象并尝试扩写寓言故事，增强学以致用的能力。 12、学习古诗，了解作者及诗词大意，结合以前学过的古诗词对比学习，根据古诗词含义及插图展开合理想象，提高学习古文的兴趣，熟读并背诵古文，通过表演故事，了解其中的道理，积累优秀古诗文60篇（段）。 六年级上册语文教学目标六年级上册语文教学目
12、标 写作写作 1、结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。 2、尝试围绕古文或成语、寓言的内容进行扩写，合理编故事。六年级上册语文教学目标六年级上册语文教学目标 3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学习课文的写法，学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述，懂得写作是为了自我表达和与人交流。 4、根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。六年级上册语文教学目标六年级上册语文教学目标 5、主动与他人交换修改习作，学会小组合作修改自己和他人的习作，并达到语句通顺，内容具体，中心明确，书写规范、整洁，错别字占全部字数的比例不应超过0.5%。 6、课内习作每学期8次左右。日记16篇，只统计数量，对日记内容、表达不提要求，可写在学校统一的日记本上，也可写在自己的私人日记放在家里，或记录在“日积月累”本上，可不作严格规定。六年级上册语文教学目标六年级上册语文教学目标 、高尚 单元教学举例向着心的方向出发！祝大家：身体健康！工作愉快！生活快乐！更多资源