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1、山前学校山前学校 杨静杨静古人说：古人说：“仁者乐山，智者乐仁者乐山，智者乐水。水。”山水景物，曾经引起古山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。学山水的优美篇章油然而生。学习本单元，我们将同古人一起习本单元，我们将同古人一起与自然亲切地交流、对话与自然亲切地交流、对话第六单元单元导语第六单元单元导语林语堂曾这样形容一位名人：林语堂曾这样形容一位名人：“他是一他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家、画家大书法家、画家一个月夜
2、漫步者，一个月夜漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。人。”“他曾为妓女题诗，他曾和和尚趣谈，他他曾为妓女题诗，他曾和和尚趣谈，他为百姓求雨，他四处游历。为百姓求雨，他四处游历。”同学们，你们知道他是谁吗？1 1、理解文意，诵读文章之韵味。、理解文意，诵读文章之韵味。2 2、细细咀嚼，品读作者之快乐。、细细咀嚼，品读作者之快乐。3 3、重点赏析，探究闲人之魅力。、重点赏析，探究闲人之魅力。 信、达、信、达、雅雅留、删、补、留、删、补、换、调换、调欣然欣然起行起行念念无与为乐者无与为乐者月色入月色入户户遂遂至承天寺至承天寺 怀民亦未怀民亦未寝寝积水积水空明空
3、明： 盖盖竹柏影也：竹柏影也：但但少闲人如吾两人少闲人如吾两人者者耳耳 （高兴的样子）（高兴的样子） （思考、想到）（思考、想到） （门）（门） （形容水的澄澈）（形容水的澄澈） （原来是）（原来是） （于是、就）（于是、就）（只）（罢了）（只）（罢了） （睡）（睡）读懂读懂温故而知新，可以为师矣！温故而知新，可以为师矣！（要求：不但会解释，而且能联系旧知。（要求：不但会解释，而且能联系旧知。） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中
4、庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。吾两人者耳。 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉时，（看见）月光照进堂屋的门户，于是准备睡觉时，（看见）月光照进堂屋的门户，于是高兴地起来走动。（因为）想到没有可以与我共同高兴地起来走动。（因为）想到没有可以与我共同游乐的人，于是我就到承天寺，寻找张怀民。张怀游乐的人，于是我就到承天寺，寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一起在庭院里散步。庭院里洒民也没有睡
5、，我们便一起在庭院里散步。庭院里洒满月光，如同积水充满院落那样清澈透明，水中水满月光，如同积水充满院落那样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子。藻、荇菜纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子。哪个夜晚没有月色，哪个地方没有竹子和柏树？只哪个夜晚没有月色，哪个地方没有竹子和柏树？只不过很少有像我们两个这样的闲人罢了。不过很少有像我们两个这样的闲人罢了。 你能用一句话概括文你能用一句话概括文章主要内容吗？章主要内容吗？元丰六年十月十二日夜，苏元丰六年十月十二日夜，苏轼和张怀民在承天寺散步。轼和张怀民在承天寺散步。 体会文章情感体会文章情感品读作者之快乐品读作者之快乐深入文本，逐字
6、逐句反复品读，细细咀深入文本，逐字逐句反复品读，细细咀嚼，发现并还原作者蕴藏在文章词句中嚼，发现并还原作者蕴藏在文章词句中的快乐，并以批注的形式在课文空白处的快乐，并以批注的形式在课文空白处写下自己的理解。写下自己的理解。示例：示例：我在我在“欣然起行欣然起行”一句中发现一句中发现了苏东坡因月色入户而迅即产生的喜了苏东坡因月色入户而迅即产生的喜悦。一个悦。一个“行行”字说明他内心涌起的字说明他内心涌起的那份快乐是那么强烈，那么真诚！那份快乐是那么强烈，那么真诚！原文：原文：庭下如积水空明。水中藻、庭下如积水空明。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。荇交横，盖竹柏影也。改文：改文：庭下月色如积水空明，水
7、中庭下月色如积水空明，水中藻、荇交横，是竹柏影也。藻、荇交横，是竹柏影也。改动后，读起来有什么不同？改动后，读起来有什么不同？庭下如积水空明，（庭下如积水空明，（ ）水中藻、荇交横，（水中藻、荇交横，（ ）盖竹柏影也。盖竹柏影也。咦？咦？哦！哦！请大家试着在这句话的空白处填请大家试着在这句话的空白处填上两个语气词，把作者的情感波上两个语气词，把作者的情感波澜补出来。澜补出来。 张怀民：元丰六年张怀民：元丰六年(1083(1083年年) )被贬被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之然，决不挂
8、怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，为品格清高超逸之无悲戚之容，为品格清高超逸之人。人。苏轼友人张怀民苏轼友人张怀民面对如此美景和如此空明之境，面对如此美景和如此空明之境，作者抒发了怎样的感慨呢？作者抒发了怎样的感慨呢？何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。 背景：背景：宋神宗元丰二年七月，御宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释折磨，差一点丢了脑袋。十
9、二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不准擅离该地，并无权签署公文，没不准擅离该地，并无权签署公文，没有薪俸也就是说有薪俸也就是说做着有职无权的闲官。做着有职无权的闲官。他租五十亩荒地经营。筑水坝，建鱼他租五十亩荒地经营。筑水坝，建鱼池，移树苗，种植稻麦和蔬菜，并在池，移树苗，种植稻麦和蔬菜，并在坡边自筑茅屋，号坡边自筑茅屋，号“东坡居士东坡居士”。他始终热爱自然、热爱生活，他始终热爱自然、热爱生活，即使身处逆境也总能发现别人即使身处逆境也总能发现别人即便在天堂也无法感到的即便在天堂也无法感到的美美他的一生是载歌载舞的他的一生是载歌载舞的一生！一生！本文短短本
10、文短短8585个字让闲人苏轼踏个字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！着独具魅力的光彩！教师小结：教师小结：忍得住孤独忍得住孤独挺得住痛苦挺得住痛苦挡得住诱惑挡得住诱惑受得起打击受得起打击担得起责任担得起责任耐得住寂寞耐得住寂寞顶得住压力顶得住压力经得起折腾经得起折腾丢得起面子丢得起面子提得起精神提得起精神你做好承受的准备了吗？你做好承受的准备了吗？人生十大历练作业布置作业布置1 1、用一两段文字描写月色，并运、用一两段文字描写月色，并运用修辞手法用修辞手法2 2、收集一个身处逆境却乐观不屈、收集一个身处逆境却乐观不屈的人物事例。的人物事例。