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1、关于小学数学课堂教学中问题情境的探讨优秀科研论文报告 关键词：小学数学;课堂教学;问题情境 一、数学问题情境及创设的内涵 情境是教师在教学过程中，从学生的已有知识和生活经验出发，有目的地创设或引入的与数学知识有关的带有情绪色彩的具体场景1，是数学问题的有效载体。创设教学情境有效处理和解决了学生学习中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾2。因此，教学中要求教师尽可能联系实际生活，让学生感受到数学来源于生活，从而降低学生对数学学习的恐惧感。 二、数学问题情境在小学数学教学中的作用 （一）激发学生学习数学的兴趣和求知欲 兴趣是学习的关键，学生们只有对学习有了兴趣才会乐于学习
2、，易于接受知识。在小学数学教学中，教师基于学生的生活实际自主创设与课堂教学内容相关的问题情境，加强数学与生活之间的联系，使枯燥的数学知识增添了生活的乐趣，从而调动学生学习数学的兴趣。 此外，教师在教学中引入问题情境更重要的任务是指向情境中的数学问题，让学生产生认知冲突，熟悉的生活情境与认知困惑有效结合之后会激发学生的求知欲，让学生产生主动学习和解决数学问题的意识。 （二）有助于启发学生思考，理解课堂内容 数学在数据处理、计算证明等方面为人们提供了很大的帮助3，然而数学的抽象性与以形象思维为主的小学生之间存在一定矛盾。因此，教师需改变传统的讲授式教学法，将生活实际与数学教学相结合，帮助学生摆脱抽
3、象的苦恼。比如，在小学数学课堂教学中，教师可以通过创设一些有特色的学习环境或氛围，融合游戏、比赛等趣味性较强的环节，让学生在自主探究与合作交流中深刻理解课堂内容，领悟数学知识的真谛。 问题情境的创设，其意义不仅仅在于加强学生对知识内容的思考，同时也是将生活元素融入到教学中的有效途径，以具体的问题以及真实的案例，实现对数学知识的直观输出。 （三）有利于培养学生的数学核心素养 随着基础教育改革的不断深入，数学核心素养已经成为数学教育界的高热词汇。如今，小学数学越来越重视学生数学核心素养的培养和构建，这不仅包括数学知识与技能的传授，更重要的是掌握数学的思想和方法，培养学生发现、提出、分析和解决问题的
4、能力4。 数学问题情境搭建了数学知识与生活实际的桥梁，这有助于唤起学生的生活经验，并在教师的引导下发现和提出问题，再通过自主探究与合作交流分析和解决问题。在应用问题情境进行数学教学的过程中，学生逐渐学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。这也符合了新课程改革背景下，对学生核心素养培养的要求。 三、创设数学问题情境的策略 在实际的数学课堂教学中，由于教师对问题情境的内涵及目的缺乏深刻而清晰的认识，因此会出现问题情境创设无效的情况。其无效表现主要体现在以下几个方面，第一，本末倒置，教学的重心放在情境创设上，忽视了数学知识与情境之间的联系，缺乏目的性;第二，情境有趣无味
5、，缺乏数学的思考，失去探究数学知识的本真，学科性太弱;第三，情境的创设不考虑时代性、学生的心理特征及生活实际5。为了克服以上不足，下面我对情境创设的策略提了几点自己的想法。 （一）从学生实际出发创设数学问题情境 教师在创设问题情境时，需要结合时代特点，从学生的生活实践出发。在新的教育发展阶段下，学生的生活经验也随之改变，传统的教学案例已无法促进学生对知识的思考，同时也难以吸引学生的注意力，因此教师从实际情况出发创设相应的问题情境尤为重要。 当然，创设的情境要符合学生的心理特征和年龄特点。小学生处于感性阶段，抽象思维能力较弱，但求知欲较强，教师应该选择简单的、学生感兴趣的生活情境，并且运用通俗易
6、懂的语言或生动形象的图片、动画加以呈现，从而激发学生的思维，引导学生进行探索。 （二）从教学目标出发创设数学问题情境 教师在创设问题情境的过程中，需要围绕教学目标来设置问题的内容以及提问的方式。从教学实践来看，小学数学课堂的教学目标往往由三个部分组成，分别是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。对于教师来说，在备课阶段就需要从本节课知识内容出发，明确不同维度教学目标的重点，从而有针对地对问题情境进行创设。 （三）從情境的特征出发创设数学问题情境 教师在创设问题情境时，除了考虑学生的实际情况和教学目标外，还需思考问题情境应具备的特征。 第一，需要将趣味性元素融入到教学情境中，使学
7、生在愉快的环境下学习，在课堂上表现得精神焕发。 第二，教学情境要富含挑战性，让学生在开放性、探究性问题中表现自我、发展自我7。依据维果斯基的“最近发展区理论”教师所创设的教学情境，需要从促进学生发展的角度出发，提升相关问题内容的挑战性。以此来调动学生思考的积极性，充分挖掘学生的潜能。 第三，教学情境要能启发学生的思维能力。孔子曾说“不愤不启，不悱不发”，教师要为学生多创造自主探究和思考的机会，从而培养学生的思维能力。 四、小结 问题情境在小学数学课堂教学中扮演着重要角色，作为教师，应该对问题情境的内涵、作用及创设策略有深刻的理解，并在教学中充分发挥其作用，让学生能够在数学课堂中收获数学知识，提高数学能力，培养数学核心素养。