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1、作者：朱自清作者：朱自清体裁：体裁：写景抒情散文写景抒情散文春春第一课时第一课时 学习目标学习目标: :1 1、了解作者及作品。、了解作者及作品。2 2、积累并熟记生字词（注音、解析）。、积累并熟记生字词（注音、解析）。3 3、理解文章内容，理清文章思路。、理解文章内容，理清文章思路。作者简介作者简介: v朱自清（朱自清（1898189819481948），原名自华，），原名自华，字佩弦，号秋实，江字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名绍兴。现代著名散文散文家、诗人、学者、民家、诗人、学者、民主战士主战士。他的散文以。他的散文以语言洗练、文笔秀丽语言洗练、文笔秀丽
2、著称。著称。散文代表作有散文代表作有荷塘月色荷塘月色、背背影影、 春春、 绿绿等。等。迷迷 藏藏 朗朗 润润 应 和和嘹嘹 亮烘烘 托托 抖抖 擞擞 m cng lng rn h liohng tu du su词语注音及解析词语注音及解析明朗润泽。明朗润泽。响应，附和。响应，附和。 声音清晰圆润而响亮。声音清晰圆润而响亮。这里是这里是“衬托衬托”的意的意思。思。振作（精神）。振作（精神）。 酝酝 酿酿 卖卖 弄弄 婉转婉转黄黄 晕晕欣欣然欣欣然 嫩嫩 叶叶 yn ning mi nng wn zhun hung yn xn nn y 原意是造酒，这里是说原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里
3、，各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。像发酵似的，越来越浓。 炫耀炫耀形容声音抑扬动听。形容声音抑扬动听。昏黄，不明亮。昏黄，不明亮。欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。 日晕日晕yn 水涨起来了水涨起来了zhng晕晕 黄晕黄晕yn 涨涨 晕头转向晕头转向yn 涨红涨红zhng 应和应和h 捉迷藏捉迷藏cng和和 藏藏 和平和平h 宝藏宝藏zng 散在草丛里散在草丛里sn 散散 散会散会sn一、听课文录音，理清全文结构。一、听课文录音，理清全文结构。二、思考下列问题二、思考下列问题: (小组讨论小组讨论)1、可以把课文分为哪三个部分？用、可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。两个字
4、概括其段意。2、第二部分中描画了几幅图？用三、第二部分中描画了几幅图？用三个字概括。个字概括。春春第一部分：盼春（总领全文，开启下文）第一部分：盼春（总领全文，开启下文）(1)第二部分：绘春第二部分：绘春 (27)第三部分：赞春第三部分：赞春(810)（3） 图图（4） 图图（5） 图图（6） 图图（7） 图图（）春的总轮廓（）春的总轮廓春草春草图图春花春花图图春风春风图图春雨春雨迎春迎春盼春的心情如何？盼春的心情如何？小小结结 文章围绕一个文章围绕一个“春春“字，写了盼春、字，写了盼春、绘春和赞春三个部分。绘春和赞春三个部分。 这三部分的顺序和作者思想感情的发这三部分的顺序和作者思想感情的发
5、展是一致的。春天尚未来临，热切地盼望展是一致的。春天尚未来临，热切地盼望她的到来；待她降临人间后，则尽情地欣她的到来；待她降临人间后，则尽情地欣赏大地回春的美好景象；最后赞美春天，赏大地回春的美好景象；最后赞美春天，颂扬春天，深化题旨。颂扬春天，深化题旨。 本文抒发了本文抒发了对春天的喜爱、赞美之情对春天的喜爱、赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。上的思想感情。春草春草春花春花春风雨春第二课时第二课时 学习目标学习目标: :1 1、正确、流利且有感情地朗读课文。、正确、流利且有感情地朗读课文。2 2、学习细致地观察并生动描写自然景、学
6、习细致地观察并生动描写自然景物的技巧。物的技巧。3 3、品味文中精美的语言，体会作者的、品味文中精美的语言，体会作者的感情。感情。名称名称特征特征修辞修辞赏析自己喜赏析自己喜欢的句子欢的句子春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图先独立思考先独立思考3分钟，再进行小组合作。分钟，再进行小组合作。春草图春草图 嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软拟人、排比拟人、排比 小草小草从土里从土里出来，嫩嫩的，绿绿的。出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球
7、，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。名称名称特征特征修辞修辞分享你喜欢的句子分享你喜欢的句子春草图春草图 有一天，苏轼出游到某地，当地有一位有一天，苏轼出游到某地，当地有一位青年拿着自己的诗来求教。其中有一句青年拿着自己的诗来求教。其中有一句“明明月当空月当空叫叫，黄犬，黄犬卧卧花心花心”。苏轼一看，心想，。苏轼一看，心想，明显有错误嘛：明月怎么会叫呢，黄狗再小，明显有错误嘛：明月怎么会叫呢，黄狗再小，也不能卧在花心上啊。这与事实不符，所以也不能卧在花心上啊。这与事实不符，所以改成了改成了“明月当空照，黄犬卧花阴明月当空照，黄犬卧花阴”。后来，。
8、后来，苏轼得知自己改错了，于是登门致歉。苏轼得知自己改错了，于是登门致歉。 其实，好些诗人、作家都注意锤炼其实，好些诗人、作家都注意锤炼词句。如宋祁的词句。如宋祁的“红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”一一个个“闹闹”字，境界全出。还有王安石的字，境界全出。还有王安石的“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”中的中的“绿绿”字，曾字，曾打动了多少读者！打动了多少读者！ 相传，清朝进士纪昀很有才学，说话很有风趣，能相传，清朝进士纪昀很有才学，说话很有风趣，能言善辩出了名。有一次，他背后称乾隆皇帝为言善辩出了名。有一次，他背后称乾隆皇帝为“老老头子头子”，恰好被乾隆皇帝听到了，便生气地问：，恰好被乾隆皇帝听到了
9、，便生气地问：“纪昀，你叫我老头子是何道理？知罪吗？纪昀，你叫我老头子是何道理？知罪吗？”纪云纪云答道答道“皇上息怒，听臣解说。群臣称皇上为万岁，皇上息怒，听臣解说。群臣称皇上为万岁，岂不为岂不为老老？头为万物之首，皇上乃一国之首，？头为万物之首，皇上乃一国之首，岂不为岂不为头头？皇上乃真龙天子，岂不为？皇上乃真龙天子，岂不为子子？三字合称，乃三字合称，乃老头子老头子也！也！”乾隆皇帝听这么一乾隆皇帝听这么一解说，气也就消了，当然也不会判纪昀死刑了。解说，气也就消了，当然也不会判纪昀死刑了。 纪韵用的是什么修辞手法呢？用的是曲解纪韵用的是什么修辞手法呢？用的是曲解法，也就是把无意误解变成有意误
10、解的方法，也就是把无意误解变成有意误解的方法。如果纪昀不是修辞老手，他的命也就法。如果纪昀不是修辞老手，他的命也就没了。没了。 你能想出一句写春草的诗句吗？v考考你：其中哪句诗表明在春天刚刚到来时，小草就悄悄的不知不觉的变绿了？v那么，朱自清又是怎样写春草的呢？让我们一起来欣赏吧。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。绿的。”这句话好在哪？这句话好在哪？ 正面写草正面写草 运用拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法。“偷偷偷地偷地”“”“钻钻”写出了小草破土而出的顽强写出了小草破土而出的顽强的生命力，写出不经意之间，春草已悄然的生命力，写出不经意之间，春草已悄
11、然而出的情景和作者的惊喜之感。而出的情景和作者的惊喜之感。 续上页“坐坐着，躺躺着，打打两个滚，踢踢几脚球，赛赛几趟跑，捉几回迷藏。”v侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。第三课时第三课时 学习目标学习目标: :1 1、正确、流利且有感情地朗读课文。、正确、流利且有感情地朗读课文。2 2、品味文中精美的语言，体会作者的、品味文中精美的语言，体会作者的感情。感情。品句、品思想品句、品思想本文妙语联珠，语句精美，情景交融，本文妙语联珠，语句精美，情景交融，请你找出有关句子，品读并分析，体味请你找出有
12、关句子，品读并分析，体味其中蕴含着的感情。其中蕴含着的感情。你能找出每幅图画中最美的句子吗？并你能找出每幅图画中最美的句子吗？并说说你喜欢的理由。说说你喜欢的理由。v1、结合语境，做到词不离句，句不离文。、结合语境，做到词不离句，句不离文。v2、找准切入点，从、找准切入点，从修辞、关键词、感官修辞、关键词、感官等角等角度入手。度入手。v3、从文章的内容、表达的效果与情感等方面、从文章的内容、表达的效果与情感等方面综合考虑，表达会更完整。综合考虑，表达会更完整。方法指导 本文本文属于情景交融的散文，属于情景交融的散文，可以用这样的答题格式可以用这样的答题格式：1、从炼字角度赏析。、从炼字角度赏析
13、。“XX”一词一词（形容词、动词等）（形容词、动词等），形形象写出了象写出了的情景的情景（特点），（特点），表达了表达了作者作者情感情感。2、从修辞的角度赏析。从修辞的角度赏析。 找修辞（注意找全，找修辞（注意找全，大多运用比喻大多运用比喻、拟人拟人、排比修辞、排比修辞手法）手法） 找出表达效果：找出表达效果：生动形象或强调生动形象或强调景物景物特点特点 （情景）。（情景）。 表现了表现了作者作者情感。情感。3 3、从感官角度赏析。、从感官角度赏析。 这句话从这句话从（触觉、味觉、听觉、嗅觉等）（触觉、味觉、听觉、嗅觉等）方面写出方面写出了了 景物景物特点，表现了作者特点，表现了作者的情感。的
14、情感。春花春花图图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。呀眨的。 春风图春风图 “吹面不寒杨柳风吹面
15、不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。时候也成天嘹亮地响着。 春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，雨是最寻常的，一下就是三两天
16、。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。稀疏疏的在雨里静默着。 迎春图迎春图 天上风筝渐渐多了
17、，地上孩子也多了。城里乡天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，做各的一份儿事去，“一年之计在于春一年之计在于春”;刚起头刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。儿，有的是工夫，有的是希望。 名称名称特征特征修辞修辞表达作者怎表达作者怎样的感情样的感情春草图春草图 嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软 拟人、排比拟人、排比春花图春花图多、艳、甜多、艳、甜比喻、比喻、拟人、排比拟人、排比春风图春风图和煦、和煦、芳香、悦耳芳香、
18、悦耳引用、引用、比喻、拟人比喻、拟人春雨图春雨图细密、轻盈细密、轻盈比喻、排比、比喻、排比、拟人拟人迎春图迎春图奋发向上奋发向上引用引用抒发了抒发了对春对春天的喜爱、天的喜爱、赞美之情赞美之情，表达了作者表达了作者热爱生活、热爱生活、积极进取、积极进取、奋发向上的奋发向上的思想感情。思想感情。小小结结1.观察细致，并用准确生动观察细致，并用准确生动的词语来表现春天景物的的词语来表现春天景物的特点。特点。2.大量运用精彩的比喻句、大量运用精彩的比喻句、拟人句、排比句，表现景拟人句、排比句，表现景物的特征，抒发内心的情物的特征，抒发内心的情感。感。精读、细品、心感悟精读、细品、心感悟 春天像刚落地
19、的娃娃，从头到春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。的胳膊和腰脚，领着我们上前去。新新丽丽美美2022-8-14“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”，因，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 “春天像小姑娘春天像小姑娘”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘
20、小姑娘”，因为它娇，因为它娇美，突出它的容颜美。美，突出它的容颜美。 “春天像健壮的青年春天像健壮的青年”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年健壮的青年”，因为，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。它有无穷的活力，突出它的力量美。 力力2022-8-14课堂小结v1、结合语境，做到词不离句，句不离文。、结合语境，做到词不离句，句不离文。v2、找准切入点，从、找准切入点，从修辞、关键词、人物描写、修辞、关键词、人物描写、环境描写、感官环境描写、感官等角度入手。等角度入手。v3、从文章的内容、人物的形象、表达的情感、从文章的内容、人物的形象、表达的情感等方面综合考虑，表
21、达会更完整。等方面综合考虑，表达会更完整。二、仿写课文赞美春天的句子（四季）。二、仿写课文赞美春天的句子（四季）。1、夏天像、夏天像 ， ， 。夏天像夏天像 ， ， 。夏天像夏天像 ， ， 。2、秋天像、秋天像 ， ， 。秋天像秋天像 ， ， 。秋天像秋天像 ， ， 。3、冬天像、冬天像 ， ， 。冬天像冬天像 ， ， 。冬天像冬天像 ， ， 。三、总结：学生谈收获。三、总结：学生谈收获。四、课堂检测。四、课堂检测。练习一：多音字练习一：多音字 cng（捉迷藏）（捉迷藏）藏藏 zng（西藏）（西藏） lu（落地）（落地） lu（大大落落）（大大落落） lo（落枕）（落枕） l（落下）（落下）
22、zhng（水涨）（水涨） 涨涨 zhng（头昏脑涨）（头昏脑涨） sn（散漫）（散漫） 散散 sn（散步）（散步） bo（薄烟薄烟） b （薄弱）（薄弱） b（薄荷）（薄荷） 落落薄薄练习二：练习二：1、指出下列句子所用到的修辞手、指出下列句子所用到的修辞手法法1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 （ ）2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ）3、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸，不错的，像母亲的手抚摸着你。着你。 （ ） 4、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （ ）