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1、培养学生良好的行为习惯是培养学生良好的行为习惯是对教师的考验对教师的考验一、教育部印发一、教育部印发中小学文明礼仪教育指导纲要中小学文明礼仪教育指导纲要实施途径实施途径 ： （一）通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。（一）通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。 （二）通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。（二）通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。 （三）通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。（三）通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。 （四）通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。（四）通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。 （五）通过教师模范行为引领文明礼仪。加强师德师风建（五）通过教
2、师模范行为引领文明礼仪。加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范充设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。 （三）、（三）、“育人育人”就是就是“育己育己” 6、我们上课经常拖堂了没有？该做眼保健操时，我、我们上课经常拖堂了没有？该做眼保健操时，我们拔广播插头了没有？们拔广播插头了没有？ 7、我们上课迟到，向学生道歉了没有？、我们上课迟到，向学生道歉了没有？ 8、我们的车子横七竖八地摆放了没有？、我们的车子横七竖八地摆放了没有？ 9、我们在办公室大声喧哗、胡扯闲聊
3、了没有？、我们在办公室大声喧哗、胡扯闲聊了没有？ 三、培养学生良好的行为习惯是对教师的考验三、培养学生良好的行为习惯是对教师的考验（三）、（三）、“育人育人”就是就是“育己育己” 10、我们对学生家长尊重了没有？、我们对学生家长尊重了没有？ 11、我们带着学生一起说谎，一起造假了没有？、我们带着学生一起说谎，一起造假了没有？ 12、我们批评学生时，守住保护学生尊严的底线了没、我们批评学生时，守住保护学生尊严的底线了没有？有？ 13、学生犯错误后，给学生表达的机会了没有？、学生犯错误后，给学生表达的机会了没有？三、培养学生良好的行为习惯是对教师的考验三、培养学生良好的行为习惯是对教师的考验（三）
4、、（三）、“育人育人”就是就是“育己育己” 14、我们随地吐痰、乱扔纸屑了没有？见到废纸我们、我们随地吐痰、乱扔纸屑了没有？见到废纸我们弯腰捡了没有？弯腰捡了没有？ 15、学校的规定我们带头违反了没有？、学校的规定我们带头违反了没有？ 16、我们的穿着打扮是否得体，衣冠整洁了没有？、我们的穿着打扮是否得体，衣冠整洁了没有？ 17、见到学生的不良行为我们制止了没有，教育了没、见到学生的不良行为我们制止了没有，教育了没有？有？ 三、培养学生良好的行为习惯是对教师的考验三、培养学生良好的行为习惯是对教师的考验 （四）、（四）、“定了干，说了算定了干，说了算” 首先，明确目标是培养良好行为习惯的先决条
5、件。首先，明确目标是培养良好行为习惯的先决条件。 其次，目标和措施要有的放矢。其次，目标和措施要有的放矢。 再次，制定目标和措施的过程中一定要充分发扬民再次，制定目标和措施的过程中一定要充分发扬民主，发挥学生的主动性。主，发挥学生的主动性。 最后，实施过程，是培养良好行为习惯的关键环节。最后，实施过程，是培养良好行为习惯的关键环节。这个过程贵在坚持，没有坚持就没有好的习惯的养成。这个过程贵在坚持，没有坚持就没有好的习惯的养成。三、培养学生良好的行为习惯是对教师的考验三、培养学生良好的行为习惯是对教师的考验 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。员躬亲共守。 陶行知陶行知 培养学生良好的行为习惯，培养学生良好的行为习惯，考验的是教师的文明素养和职业道德考验的是教师的文明素养和职业道德15 结束语结束语