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1、v教材，教材，v教学目标，教学目标，v教法学法教法学法v教学过程教学过程v板书设计板书设计v作业布置作业布置（一）教材：（一）教材： 登高是人教版高中语文必修登高是人教版高中语文必修3 3第二单元第五课第二单元第五课杜甫诗三首的第三首。这个单元学习唐代诗歌，杜甫诗三首的第三首。这个单元学习唐代诗歌，涵盖了盛唐、中唐、晚唐三个时期的涵盖了盛唐、中唐、晚唐三个时期的4 4位诗人的位诗人的7 7篇篇作品。作品。其中登高是盛唐现实主义诗人杜甫的一首其中登高是盛唐现实主义诗人杜甫的一首代表性律诗。古人评价它是代表性律诗。古人评价它是“杜诗第一杜诗第一”、 “古今七言律第一古今七言律第一”。这首诗充分体现
2、了杜。这首诗充分体现了杜甫律诗甫律诗“沉郁顿挫沉郁顿挫”的风格，具有极高的鉴的风格，具有极高的鉴赏价值。赏价值。 （二）说教学目标（二）说教学目标 依据新课程标准和高考大纲，我设计了以下依据新课程标准和高考大纲，我设计了以下教学目标：教学目标： 1. 1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。思。 2. 2.赏析本诗情景交融等手法的运用。赏析本诗情景交融等手法的运用。 3. 3.有感情地朗读背诵课文。有感情地朗读背诵课文。 本节课就是让学生在诵读中去感受诗之美，本节课就是让学生在诵读中去感受诗之美，领悟诗之情，学习诗之法。赏析本诗情景交领悟诗之情，学习诗之
3、法。赏析本诗情景交融的手法是教学重点，理解杜甫在本诗中流融的手法是教学重点，理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛是教学难点。露的深沉的苦痛是教学难点。（三）说教法学法（三）说教法学法 在整节课的教学中，我会用诵读法、自主合作在整节课的教学中，我会用诵读法、自主合作探究法、提问点拨法，指导学生思考，突破教学探究法、提问点拨法，指导学生思考，突破教学重难点。重难点。 同时也会运用多媒体辅助教学，丰富教学内容。同时也会运用多媒体辅助教学，丰富教学内容。(四四)说教学过程（分为四部分说教学过程（分为四部分v（一）导入（一）导入v（二）研读课文（二）研读课文v（三）归纳赏诗之法（三）归纳赏诗之法v（四）课堂练习、拓展延伸（四）课堂练习、拓展延伸五、说板书设计五、说板书设计1、在教学过程中，我将形成以上的板书，这个板书、在教学过程中，我将形成以上的板书，这个板书可以帮助学生更完整深刻地理解课文。体会情感，掌可以帮助学生更完整深刻地理解课文。体会情感，掌握手法握手法六说作业布置六说作业布置 为了更好地理解和感受杜甫其人，为了更好地理解和感受杜甫其人，这节课，我设计了课外作业：这节课，我设计了课外作业：通过对杜甫三首诗歌的学习，对杜甫进通过对杜甫三首诗歌的学习，对杜甫进行一段人物刻画，行一段人物刻画，300300字左右。字左右。