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1、欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜苏轼最爱湖东行不足最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤绿杨阴里白沙堤白居易接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红杨万里张岱张岱湖湖心心亭亭看看雪雪。 位于西湖中，据说位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三泥堆成小岛，明嘉靖三十一年在山上建成亭阁，十一年在山上建成亭阁，取名取名“湖心亭湖心亭”。 湖心亭四面环水，湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因西湖风景的好地方，因此常有文
2、人墨客到此赏此常有文人墨客到此赏景。景。湖心亭湖心亭作者简介：作者简介： 张岱，张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有陶庵梦忆陶庵梦忆、西湖寻梦西湖寻梦，风格流丽清，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之后
3、怀旧的伤感情绪流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。课文介绍：课文介绍： 本文选自张岱的本文选自张岱的陶庵梦忆陶庵梦忆。这是一。这是一篇追忆西湖雪夜景色的篇追忆西湖雪夜景色的散文，抒发了作者深挚散文，抒发了作者深挚的湖山隐逸之思。的湖山隐逸之思。 崇崇 祯祯 五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝人鸟声俱绝。是日是日更更定矣，余定矣，余挐挐一小船，拥一小船，拥毳毳衣炉火，衣炉火，独独往湖心亭看雪。雾往湖心亭看雪。雾 凇凇 沆沆 砀砀，天与云与山与水，上天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、
4、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺到亭上，有两人铺毡毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：余，大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更更有此人！有此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子舟子喃喃喃喃曰：曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。莫说相公痴，更有痴似相公者。” chchng zhnng zhngnggngcucusngsng h hngng d dngngzhnzhng gngngn nn nqiqingng疏通文句（疏通文句（可可同桌间讨
5、论交同桌间讨论交流流）圈画出重要的或还不解的字、圈画出重要的或还不解的字、词、句。词、句。 崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余余住西湖。大雪三住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声日，湖中人鸟声俱俱 绝绝。是是 日更日更定定，余，余挐挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇雪。雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一白一白。湖上影子，。湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、湖心亭、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而而已已。这这结束结束撑，划撑，划全白全白 白气弥漫的样子白气弥漫的样子只只痕迹痕迹罢了罢了人称代词，人称代
6、词，“我我” 都都 消失消失理读：理读：读懂句意读懂句意 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐对坐，一童子烧，一童子烧酒炉正沸。见余，大酒炉正沸。见余，大喜喜曰：曰：“湖中湖中焉焉得得更更有此人！有此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮强饮三大三大白白而而别。别。问其姓氏，是金陵人，问其姓氏，是金陵人，客客此。此。及及下船，下船，舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更更有痴有痴似似相公者。相公者。”相对而坐相对而坐哪里哪里高兴高兴痛饮痛饮酒杯酒杯客居客居等到等到还还像像还还“痴痴”表现在何处表现在何处？“莫说相公莫说相公，更有，更有痴痴似相公者。似相公者。” 1.舟子认为张岱他
7、们痴在哪里？舟子认为张岱他们痴在哪里？冬天晚上去湖心亭看雪冬天晚上去湖心亭看雪偶遇陌生人痛饮而别偶遇陌生人痛饮而别2.2.我们应该如何理解张岱的我们应该如何理解张岱的“痴痴”，他的他的“痴痴”说明了什么？说明了什么？情痴：情痴： 痴迷于天人合一的山水之乐痴迷于天人合一的山水之乐 痴迷于世俗之外的雅情雅致痴迷于世俗之外的雅情雅致如何理解如何理解“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”中的中的“独独”字？你认为有什么含义？字？你认为有什么含义？ “独独”字充分展示了作者遗世独立的字充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。高洁情怀和不随流俗的生活方式。 “ 雾凇沆砀，天与云与山雾凇沆砀，天与云
8、与山与水，上下一白。湖上影子，惟与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。一芥、舟中人两三粒而已。”一白一白一痕一痕一点一点一芥一芥两三粒两三粒这几个词体现了一种这几个词体现了一种什么样的描写方法？什么样的描写方法？白白描描 白描白描原是中国画的一种技法，是指一原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。白底上勾勒物象的画法。 作为一种描写方法，是指作为一种描写方法，是指抓住事物的特抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物征，以质朴的文字，寥
9、廖几笔就勾勒出事物形象形象的描写方法。的描写方法。 白描用于白描用于写人写人，只需三言两语即可勾画，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于描用于写景写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于的图画，使人如临其境。白描用于写事写事，也，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。只要几笔就可使事态毕现，生动形象。这是一幅怎样的画面？这是一幅怎样的画面？表明了作者怎样的人格品质？表明了作者怎样的人格品质？ 寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少
10、，大与小短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，动与静，简洁概括，人与自然共同构人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。和谐。比较阅读：比较阅读： 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。江雪江雪描写的也是雪景，也写到人描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它在描写手法和表达情的活动，体会它在描写手法和表达情感上的异同。
11、感上的异同。在描写手法上，在描写手法上，湖心亭看雪湖心亭看雪主要使用主要使用白描白描手法手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照（景人相映）；而（景人相映）；而江雪江雪主要使用烘托手法，主要使用烘托手法，景为人设。景为人设。 在表达情感上，在表达情感上，湖心亭看雪湖心亭看雪表达了作表达了作者者清高自赏的感情和淡淡的愁绪清高自赏的感情和淡淡的愁绪； 江雪江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。表达了作者怀才不遇的孤独感。写作特色写作特色抒情抒情湖心亭湖心亭看雪看雪叙事叙事写景写景遗世独立的遗世独立的高洁情怀高洁情怀不随流俗的不随流俗的生活方式生活方式（线索）（重点）（目的）1、完成、完成阳光课堂阳光课堂练习。练习。2、收集描写西湖的诗。、收集描写西湖的诗。白白 描描渲渲 染染 “一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。脚伶仃的圆规。” “他留着浓黑的胡须，目光明亮，他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发发”鲁迅鲁迅故乡故乡唐弢唐弢（to ）琐忆琐忆