《一年级下册数学教学设计-十几减九 人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教学设计-十几减九 人教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、十几减9教学设计教学内容：一年级下册第10页教学目标：知识与能力：让学生在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，掌握“想加算减”和“破十法”的计算方法。过程与方法：1.让学生通过摆一摆，算一算等体验活动，使学生灵活运用所学的知识；2.让学生通过独立思考、交流，知道十几减九的计算方法是多样的，在多种方法中，选择自己喜欢的算法。情感态度与价值观目标：感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。教学重点：通过理解图意列式，借用小棒探索20以内的退位减法的运算方法，掌握运用“想加算减”和“破十法”等计算20以内退位减法的方法。教学难点：在运用学具直观操作中理解20以内退位减法的算理
2、，在自主探究的基础上建立自己的计算方法。教学准备：课件和学具教学过程：一情境导入：出示蛋糕图片，咦，谁过生日呀？原来是小猪的生日啊！小猪特别喜欢交朋友，一大早就去买9个桃子招待客人。 二探究新知:1 教师出示小猪买桃子的画面。小猴说：我有15个桃，卖给你9个，我还剩多少个呢？小猴犯糊涂了。小朋友，你们能帮助小猴解决这个问题吗？2 让学生得出数学信息，提出数学问题并解答从15个桃子里面卖掉九个，可以用减法计算。列式为：15减9。3 探究“十几减9”的计算方法。15减9怎么算呢？对呀，可以借助学具来摆一摆。我们用15根小棒代替15个桃子，卖掉九个，就是从15里面去掉九根。1234还剩下六个。所以1
3、5减九等于六。这样一个一个的减有些麻烦。有没有更好的办法呢？是的,我们可以这样想:九加几等于15呢？对，9加6等于15。所以15减9就等于6，像这样的方法，我们把它叫做想加法算减法。也可以用连减的方法，先从15根里面去掉5根，再去掉4根，合起来一共去掉九根，还剩下六根。你还能想出其他好办法吗？真聪明。把15根小棒分成两部分，10根和5根，从5根里面去掉9根不够取,便从10根里面去掉9根，还剩下一根,把剩下的一根和五根合起来就是六根,所以15减9等于6。像这样先算109的方法叫做破十法。你能说说刚才的操作过程吗？非常好，我们一起来说一说：先把15分成10和5，个位上的5减9不够减，就用109，1
4、09得1。1再加5等于6。归纳整理刚才的计算过程就可以小结为：15减9，个位上的5不够减9。用109。109得1。1再加上5等于6。通过刚才的研究现在你们能不能准确的知道小猴还剩几个桃子没有卖呀？对，六个。4 比较、优化计算方法。想一想：计算15减九，我们想到了哪些好方法？对，这些都是计算十几减九的方法。你喜欢哪一种呢？和小伙伴们说一说。是的,破十法比较简便，先把十几分成十和几，先算10减9得1，再算1加几就是最后的结果了。三运用新知，自主练习，体验成功：小猪的生日会开始了很久了，可是还有两个朋友没有到，我们看看他们遇到了什么难题？原来被几道十几减九的题目难住了，咱们帮帮他们，用你喜欢的方法算一算。哇！成功解救小兔子。客人们来齐了，分蛋糕了。一共有18块蛋糕，小猪分给好朋友九块，他自己还有几块呢？列式为：18减9。先算109得1，再算1加8等于九。哇，小猪还剩九块蛋糕。四总结，师生交流：今天我们帮小猪过了一个快乐的生日，还想出了这么多种计算十几减九的方法。希望小朋友们在今后的计算中选择自己喜欢的方法，灵活合理的来计算。别忘了写学习日记哟！