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1、 根据构造原理写出根据构造原理写出136号元素原子的号元素原子的电子排布式；电子排布式； 1.知识与能力知识与能力教学目标2.过程与方法过程与方法 利用图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学利用图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。行加工。 鼓励与他人进行交流和讨鼓励与他人进行交流和讨 论，逐步形成良好论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。的学习习惯和学习方法。 3.情感态度与价值观情感态度与价值观 从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探
2、究的过程和方法，在抽象思维、理论分析的过程中逐步形过程和方法，在抽象思维、理论分析的过程中逐步形成科学的价值观。成科学的价值观。导入新课一一 原子的诞生原子的诞生二二 能层与能级能层与能级三三 构造原理与电子排布式构造原理与电子排布式 1. 化学变化中最小的微粒是什么？化学变化中最小的微粒是什么？2. 原子能否再分呢？原子如何构成？原子能否再分呢？原子如何构成？3. 原子核的构成如何？原子核的构成如何？ 宇宙大爆炸促使氢、氦原子合成其它原子！宇宙大爆炸促使氢、氦原子合成其它原子！一、一、原子的诞生原子的诞生原子结构理论模型发展史：18051805年年 道尔顿的原子模型道尔顿的原子模型 微小的、不可再分的实心球体。微小的、不可再分的实心球体。19041904年年 汤姆生的葡萄干布丁模型汤姆生的葡萄干布丁模型 正电荷像流体一样均匀分布在原子中，正电荷像流体一样均匀分布在原子中，电子就像葡萄干一样散布在正电荷中，它们电子就像葡萄干一样散布在正电荷中，它们的负电荷与那些正电荷相互抵消。的负电荷与那些正电荷相互抵消。 19111911年年 卢瑟福的核式结构模型卢瑟福的核式结构模型原子的全部正电荷在原子核内，且几原子的全部正电荷在原子核内，且几乎全部质量均集中在原子核内部，带负电乎全部质量均集中在原子核内部，带负电的电子在核空间进行高速的绕核运动。的电子在核空间进行高速的绕核运动。 结束结束