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1、朝阳小学朝阳小学 王文燕王文燕语文语文S版版三三年级上册年级上册第一单第一单元教材分析元教材分析1、明确任教学段的教学目标；2、明确本册教材的教学目标；3、明确本单元教材的教学目标及重难点；4、解读本单元教材的教学结构及教学内容；5、了解本单元教材编写意图；6、把握本单元教材教法建议；7、确定教学策略及学法指导；8、创新素养训练落脚点； 单单元教材分析的着眼点元教材分析的着眼点一、识字与写字一、识字与写字1、对学习汉字有浓厚的习惯。的兴趣，养成主动识字、对学习汉字有浓厚的习惯。的兴趣，养成主动识字2、累计认识常用汉字、累计认识常用汉字2500个，其中个，其中2000个左右会写。个左右会写。3、
2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛 笔笔临摹正楷字帖。临摹正楷字帖。 5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。二、阅读二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。、初步学会默读。 做到不出声、不指读做到不出声、不指读 ， 能对课文中不理解的地方提出疑能对课文中不理解的地方提出疑问。问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文
3、中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积 累，理解累，理解生词的意义。生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法
4、，了解冒号、引号的一般用法。、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材 料。料。 9、诵、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50 篇（段）。篇（段）。 10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不
5、少于40 万字。万字。三、习作三、习作1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4能用简短的书信便条进行书面交际。能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的
6、词句。6根据表达的需要，使用冒号、引号。根据表达的需要，使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年课内习作每学年16次左右。次左右。四、口语交际四、口语交际1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4能具体生动地讲述故事，努力用语言打
7、动他人。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。五、综合性学习五、综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得。、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。学段教
8、学目标（第二学段）学段教学目标（第二学段）1本册教学目标（第五册）本册教学目标（第五册）识识字写字写字：字：1.会认256个字，会写197个字，以及由会写字组成的词语。2.熟练使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。3.开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。阅阅读：读：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。3.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思； 初步体会课文中关健词句在表情达意方面的作用。4.初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情。在学习 语文的过程中受到美的熏陶，培养正确的情感、态度、价值观。5.
9、开始学习略读，粗知文章大意。6.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文15篇（段）。7.初步培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。2口语交口语交际：际：1.讲述故事努力做到内容完整，具体生动，用语言打动他人。2.讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。3.学习使用谦辞敬语；与人交流注意态度诚恳，有礼貌。习习作：作：1.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想象方面的文字。2.学习把事情的经过写完整，并试着写出自己的感受。3.学习写请假条、邀请信等应用文，注意格式。4.愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。综合性学综合性学习：习：1.能结合语文学习，学习观
10、靠大自然、观察桂会，书面与口头结合表达自己的观察府得。2、能积极参与“语文大课堂”活动，能与人合作完成活动目标。3、能用所学的语文知识解决综合性学习活动中遇到的问题。本册教学目标（第五册）本册教学目标（第五册）31.会认42个字，会写38个字。2.正确、流利地朗读课文，读出诗歌的节奏和感情，背诵诗歌和部分课文段落。3.学习联系上下文理解词语或句子的意思，体会句子表达的情感，理解课文内容，感受作者笔下儿童生活的丰富多彩，培养热爱生活、热爱自然的情感。4.感受作者对事物的细致描写，了解作者是如何把一些日常生活经历写具体的，是如何把自己的感情表达清楚的。5.通过口语交际和习作练习，学习如何将玩游戏的
11、过程说清楚、写清楚，说写结合逐步提高口语表达能力和习作能力。教学重点教学重点教学重点教学重点教学难点教学难点教学难点教学难点教学难点教学难点第一单元第一单元教学目标教学目标4课课 文文导导 语语提提示单元主题示单元主题语文百花园语文百花园 略略 读读 课课第一单第一单 元元 教教 材材 结结 构构点明主题训练重点点明主题训练重点精精 读读 课课积少积少成多；成多；语文大课堂语文大课堂阅读平台阅读平台 词海畅游词海畅游（综合性学习）（综合性学习）拓展学习拓展学习锻炼能力锻炼能力 （预习）（预习） （复习（复习.拓展拓展.交流）交流）拓展学习拓展学习培养能力培养能力5吹泡泡吹泡泡第一单元教材第一单
12、元教材内容内容高高洪波写的一首现洪波写的一首现代代诗，运诗，运用拟人用拟人的的手法生手法生动地描绘了动地描绘了葡萄生长、成熟的葡萄生长、成熟的过程、即葡萄叶追过程、即葡萄叶追寻梦想的过程及从寻梦想的过程及从中获得的快乐与幸中获得的快乐与幸桶，表现了作者追桶，表现了作者追求梦想的决心和实求梦想的决心和实现梦想的美好愿望。现梦想的美好愿望。 吹泡泡吹泡泡是我国著是我国著名女名女作作家林心写的一首叙事性家林心写的一首叙事性散文。作者通过同忆自己散文。作者通过同忆自己小时级玩吹泡泡的游戏，小时级玩吹泡泡的游戏，表达了对意年时代快乐生表达了对意年时代快乐生活的留恋之情。活的留恋之情。作作者通过记述童年时
13、观者通过记述童年时观察蜗牛活动的过程，表察蜗牛活动的过程，表现了作者从一开始嘲笑现了作者从一开始嘲笑蜗牛是胆小鬼到后来敬蜗牛是胆小鬼到后来敬佩它的情感变化历程，佩它的情感变化历程，说明了说明了“世上无难事，世上无难事，只要肯攀登只要肯攀登”的道理。的道理。 本课通本课通过回过回忆忆 父亲父亲带带“我我”路路 过过树林，观素树树林，观素树林中的鸟的活动，林中的鸟的活动，表现了表现了“父亲一父亲一生最喜欢树林和生最喜欢树林和歌唱的鸟歌唱的鸟”，表，表达了作者和父亲达了作者和父亲爱鸟护鸟的思想爱鸟护鸟的思想感情。感情。葡萄叶葡萄叶的梦的梦父亲父亲树林树林和鸟和鸟蜗牛蜗牛语文百花园一语海畅游语海畅游读
14、读背读读背背背口语交口语交际际习作训练习作训练6第一单第一单元教材编排意图元教材编排意图童年生活童年生活 联系上下文理解词语和句子联系上下文理解词语和句子 本单元课文内容多为作者对印象深刻的童年生活片段的描述，充满了童真、童趣，学生读起来会有较强的亲切感。课文语言生动流畅，节奏感强，有助于学生培养语感，积累语言，潜移默化地受到热爱生活、热爱自然、奋发向上的情感教育。 单元导读简要介绍本单元课文内容，点明单元主题，并明确提出单元学习重点。“ 百花园一”围绕本单元学习重点，安排了“语海畅游”“读读背背”“口语交际”和“习作”四个栏目。“语海畅游”安排了通过借助字源区分衣字旁和示字旁的内容，以及照样
15、子用上“那么那么”写句子的练习。“读读背背”安排学生读背宋代诗人杨万里的七言绝句宿新市徐公店。“口语交际”要求学生交流自己某次玩耍的经历，重点是说清楚玩的经过，并注意有一定条理；“习作”结合口语交际的内容，写一次玩游戏的经历，重点是写清楚玩的经过。“百花园”的内容与课文的知识点结合紧密，有助于学生积累和巩固所学知识，提高口语和书面表达能力。7 课后习题结构课后习题结构有感情朗有感情朗读课文并读课文并熟读成诵，熟读成诵，并且把握并且把握课文内容课文内容说说为什说说为什么？么？以以“读了课读了课文你想说什文你想说什么么？”“”“说说说诗句意说诗句意思？思？”“”“仿仿写写”等形式等形式呈现，意在呈
16、现，意在培养学生对培养学生对课文的感知课文的感知能力以及口能力以及口头表达能力。头表达能力。主要安排的主要安排的是每一课中是每一课中要要求会写字求会写字组成的词语，组成的词语，让学生让学生在增在增加学生词语加学生词语积累的同时积累的同时掌握本课会掌握本课会写字。写字。以按课文填以按课文填空空、读、读句子句子的形的形式让学式让学生体会重点生体会重点词语的含义词语的含义和表达的情和表达的情感，并用词感，并用词语造句，意语造句，意在加强学生在加强学生语言实践，语言实践， 朗读朗读 背诵背诵 拓展拓展 延伸延伸语言语言实践实践 词语词语 花篮花篮读读读读写写写写每一课的词每一课的词语花篮中都语花篮中都
17、出现三个课出现三个课文中的词语，文中的词语，引领学生在引领学生在空车厢上空车厢上写写上自己喜欢上自己喜欢的词语，培的词语，培养学生自主养学生自主积累的好习积累的好习惯。惯。8 第一单元教学建议第一单元教学建议 1.注意第二学段语文教学与第一学段的有机衔接注意第二学段语文教学与第一学段的有机衔接。3.教学时注意引导学生了解本单元课文不同的文体特点。教学时注意引导学生了解本单元课文不同的文体特点。5.略读课文的教学应注意设置合理的目标，避免难度过高略读课文的教学应注意设置合理的目标，避免难度过高。2.注意采取各种方法，缩小课文内容与学生生活的距离，激注意采取各种方法，缩小课文内容与学生生活的距离，
18、激发学生的学习兴趣。发学生的学习兴趣。4.注意围绕本单元的学习重点，合理安排教学内容。注意围绕本单元的学习重点，合理安排教学内容。6.课时安排。本单元教学建议用课时安排。本单元教学建议用1013课时，其中阅读课课时，其中阅读课7 9课时，语文百花园一课时，语文百花园一34课时课时。以激发兴趣为出发点，以培养能力为落脚点。以激发兴趣为出发点，以培养能力为落脚点。9教学策略教学策略 阅读阅读字词字词习作习作学会抓住文章重点、学会抓住文章重点、词、句的方法，词、句的方法，感悟表达方法。感悟表达方法。 加强朗读训练朗读训练，体会作者表达情感体会作者表达情感了了解作者如何把事情的解作者如何把事情的过程写
19、具体的？把过程写具体的？把握课握课文文主主要内容要内容加强口语交际加强口语交际与综合性学习间与综合性学习间的联系的联系阅读阅读中自主识字中自主识字重视写字指导重视写字指导主主动独立识记动独立识记字字词词积累词汇积累词汇指指导仿写。导仿写。写清一项写清一项游戏活动，游戏活动，10吹泡泡吹泡泡创新素养点创新素养点1、课文最课文最后一自然后一自然段中省略段中省略号的补白号的补白。假如蜗牛半假如蜗牛半途而废，放途而废，放弃了继续前弃了继续前行，你想对行，你想对蜗牛说什么？蜗牛说什么？想象并续想象并续写父亲、写父亲、我、树林我、树林和鸟之间和鸟之间后来怎么后来怎么样了？样了？葡萄叶葡萄叶的梦的梦父亲父亲树林树林和鸟和鸟蜗牛蜗牛语文百花园一依据口语依据口语交际与习交际与习作的要求作的要求进行整合。进行整合。2、创设情、创设情景，体验感景，体验感受，感悟写受，感悟写法，仿写第法，仿写第三自然段。三自然段。畅说葡萄叶畅说葡萄叶为什么悄悄为什么悄悄地笑了？地笑了？培养学生的培养学生的求异性思维、求异性思维、批判性思维批判性思维。培养学生的培养学生的求异性思维求异性思维、想象想象思思维维。培养学生培养学生的的分析整合信分析整合信息的能力息的能力。培培养学生丰养学生丰富的想象力富的想象力学生发散性学生发散性思维的培养思维的培养。11