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1、Unit 2 This is my sister. Section A （1a-2c） 说课稿说课稿一、一、对教材的分析和理解对教材的分析和理解二、二、教学目标教学目标三、三、教学重难点教学重难点四四、教学手段教学手段五、五、教学过程设计教学过程设计六、六、板书设计板书设计七、七、教学设计特色与教学反思教学设计特色与教学反思一、对教材的分析和理解一、对教材的分析和理解从教材编排上说本单元是就第一单元自我介绍之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。但本单元生词较多。出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。本课时任务比较艰巨。二、教学目标二、教学目标A、语言知识、语
2、言知识1）学习并掌握与家庭成员有关的词汇）学习并掌握与家庭成员有关的词汇father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, parent (s), grandparent (s), friend 等等;2）学会初步运用指示代词）学会初步运用指示代词this/that/these/those与人称代词与人称代词 he,/she3) 句型句型This/That is . These/Those are . Whos she/ he ? Whore they?B、能力目标、能力目标 通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介
3、绍、询问、通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如，见到交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如，见到fathers mother,他们能反应出是指他们能反应出是指grandmother。同时基本上能辨别什么。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。时候用单数什么时候用复数。C、情感态度、情感态度让学生在具体的语言情境的交际中，感受英语所带来的实用性及成功的让学生在具体的语言情境的交际中，感受英语所带来的实用性及成功的喜悦，增强学生学习英语的兴趣和信心；通过对家庭成员之间关系的描喜悦，增强学生学
4、习英语的兴趣和信心；通过对家庭成员之间关系的描述，增进学生热爱家人的情感，以及增进同学之间对彼此家庭的了解；述，增进学生热爱家人的情感，以及增进同学之间对彼此家庭的了解；鼓励学生之间地积极的良性的交往及合作，培养友好互助的精神。鼓励学生之间地积极的良性的交往及合作，培养友好互助的精神。三、教学重难点：三、教学重难点：重点：重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时掌握这些单词应该是重中之中。难点：难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了换了个数字其
5、他没有任何变化。而英语必须这样说This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。因此中国学生在学习复数的时候特别难。我们的语言没有这个习惯！突破方法：在同伴合作的简短会话中，自然循序渐进的体会目标语言。通过反复操练，加深印象。再循环记忆达到最终目标。四、四、 教学手段：教学手段： 主要以现代化电教手段网络环境教学，贯穿整个教学过程。主要以现代化电教手段网络环境教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五、说教学设计过程五、说教学设计过程Step1 、课前热身
6、Step 2、新知导入 Step3、师生互动 Step 5、Listening practice Step 4、趣味操练 Step6、巩固新知，综合运用 Step7、随堂练习与小结Step1、 课前热身 观看视频（介绍家人的卡通剧）设计意图：从兴趣入手，创造英语氛围，打开本节课的知识大门。Step 2、新知导入 教师幻灯出示几张自己的家庭及朋友的照片并介绍This is some photos of my family or my friends. Whore they? Do you know?自答：This is my father. That is my mother. These ar
7、e my parents. Those are my.设计意图：从实际出发让学习语言这一任务， 有活力。为单词教学做准备的同时，本课重点句型也在情景中被输入。 Step3、师生互动1）.依照课本图片让学生反复跟读记忆新单词，完成1a。 2）.请学生拿着自己的家庭照片进行相互介绍练习，然后选代表在班里进行介绍家人。设计意图：反复听说所学单词和句型，将强于巩固目标语言。Step 4、趣味操练 1）玩比大小游戏：假如你是家有儿女中的角色夏雨，根据图义介绍家人。This/That is my. 或着These/Those are my.（积分）2）双人玩快速抢答PK游戏：例：师说：father生抢答T
8、his/That is my father. 师说：parents 生抢答These/Those are my parents.答对而且快的记小组3分。设计意图：在愉悦而紧张的气氛中熟练掌握目的语言， 在竞争机制中提炼学生的竞争意识和表达能力，熟练运用is, are .Step 5、Listening practice 1.Listen to 1b（ 课本P7）单词巩固。 让学生听录音，圈出录音中提到的人物。2.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉家庭成员的称呼grandfather grandmother grandparent sister brother及姓名，完成2a,
9、2b部分的教学任务。 3. 引导学生谈论图中人物完成2c部分的教学任务Whos she / Who are they? Shes/They are 设计意图：视觉盛宴之后，利用听力练习考察词汇的记忆， 和句型的理解，增加了代词，几be 动词的正确搭配，从而加强对所学语言知识的掌握。Step6、巩固新知，综合运用 让各小组合理分配角色，编客人串门的短剧，充分利用本课的句型和单词(This /That is myThese/Those are my Whos she /he who are they? They are my) 分角色表演对话。Sally: Good morning, Jane.J
10、ane: Good morning, Sally.Sally: Oh, Jane, this is my sister Kate. Kate, this is my friend Jane.Kate: Nice to meet you, Jane.Jane: Nice to meet you, too. Are those your parents?Kate: Yes , they are.Jane: And whos he?Sally: Hes my brother, Paul.Jane: Oh, I see. Well, have a good day!Sally/Kate: Thanks
11、! You, too. Bye!设计意图：在表演对话的基础上，为学生创设把知识运用到现实生活的平台，促成新知识的生成运用。实现对知识渐进性的衔接和扩展，从两三句目标语言的简短训练，到长篇的人物介绍相互认识的短剧表演，把学生学到的英语知识内化为自己的英语语言能力。Step7、随堂练习与小结如果这些句子表达有错，请找出病改正。1）Is these your grandparents?2）Those is my sister.3）Is that your family?4)This are my brother.5)Are these your friend?6)That is my cousin.
12、7)Is those your brothers?8)Are those your sisters?用 is are am填空1.That _ a jacket. It _ red . 2.Those_ baseballs.They_ white.3.This _ my quilt. It _red.4.Helen _ a girl, she _ my friend.5.That is Tony.He _ my uncle.6.What _ this? It _a map.7.What _ these?They_ oranges.8.I _ a boy. My name _Jack.9.How
13、 _ you? I _ fine,thanks.知识小结：Introduce your family or your friends. (介绍你的家人和朋友们）This is my / his / her. 这是. These are my / his / herThat is my / his / her. 那是.Those are my / his / her .六、板书设计六、板书设计 Unit 2 This is my sister. Section A（1a-2c） This is my friend Jane. Thats my grandfather. These are my
14、brothers. Those are my parents. Whos she? Shes my sister. Whos he? Hes my brother. Whore they? They re my grandparents.单数 复数 this (这个) these （这些） That （那个） those （那些）is are 作业设计: Homework:1.Make a dialogue: Introduce your friend to your family and introduce your family members to your friend.(编一段对话来介绍你的朋友和家人认识。）2. Copy the new words for five times. (抄写本课新单词。）3. Recite the new words.(背新单词）七、教学设计特色与教学反思七、教学设计特色与教学反思本课以提升学生的英语能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用网络环境下的多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于本人才疏学浅，教学设计过程中难免存在很多不足，敬请各位老师批评指正。谢谢！。结束结束