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1、一、作者简介一、作者简介 臧克家臧克家(19052004)，现代著名诗人，山东，现代著名诗人，山东人。人。1933年出版了第一部诗集年出版了第一部诗集烙印烙印，此，此后，陆续出版了后，陆续出版了罪恶的黑手罪恶的黑手、自己的自己的写照写照、泥土的歌泥土的歌、宝贝儿宝贝儿、生生命的零度命的零度等十多部诗集。诗歌主题多抗争等十多部诗集。诗歌主题多抗争黑暗，歌颂光明，诗风明快，语言凝练，被黑暗，歌颂光明，诗风明快，语言凝练，被誉为誉为“人民诗人人民诗人”。“纳谏纳谏”是接纳劝是接纳劝谏、建议，谏、建议，“止止谤谤”是制止进谏。是制止进谏。这两个词分别来这两个词分别来自古文自古文邹忌讽邹忌讽齐王纳谏齐王
2、纳谏和和召公谏厉王止召公谏厉王止谤谤。是取了两。是取了两个故事中其中的个故事中其中的一个词语。一个词语。二、题解：二、题解： 弥笃弥笃:更加淳厚。 笼络笼络:用手段拉拢人。 气度气度:气魄和度量；气概。 天渊之别天渊之别:像天上和深渊一样的差别。比喻差别极大。文中是说周厉王与齐威王对待进谏态度的根本不同。 借鉴借鉴:跟别的人或事相对照，以便取长补短或吸取教训。 仗势凌人仗势凌人:依仗某种权势欺侮别人。 贻误贻误:错误遗留下去，使受到坏的影响。 天网恢恢天网恢恢:天道像一个广阔的大网，作恶者逃不出这个网。文中指“四人帮”作恶多端，难逃正义的惩罚。 亵渎亵渎:轻慢；不尊敬。 三、朗读课文，理解词义
3、三、朗读课文，理解词义 责无旁贷责无旁贷:自己的责任，不能推卸给别人。贷:推卸。文中指暴君所加给的罪责无法摆脱。 美芹之献美芹之献: 地位低微的人提出好的意见。 防民之口，甚于防川防民之口，甚于防川: 防止老百姓议论比防止河水泛滥还更严重。 道路以目道路以目: 在路上相遇，只是互相看看，心里有怨怒，可是什么话也不敢说。土壅而川决土壅而川决: 无论怎样用土来阻塞，汹涌的河水还是冲破了障碍。文中用以形容周厉王“止谤”，终于遭到了崩溃覆灭的下场。 文过饰非文过饰非: 掩饰过失、错误。 得意忘形得意忘形: 形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。四、朗读课文，思考问题四、朗读课文，思考问题1读后感
4、这一文体有什么特点？读后感这一文体有什么特点？ 读后感是先读后感，感由读生，基本读后感是先读后感，感由读生，基本上属于议论文的范畴。它的一般要求是先上属于议论文的范畴。它的一般要求是先写读了什么，要紧扣所读的内容展开议论，写读了什么，要紧扣所读的内容展开议论，再写读了以后的感想感受或联系当前和个再写读了以后的感想感受或联系当前和个人的实际情况所受到的启发教育。人的实际情况所受到的启发教育。 2以以“纳谏与止谤纳谏与止谤”为题，有什么好为题，有什么好处？处？ 从题目可以看出作者着重抓齐威王勇从题目可以看出作者着重抓齐威王勇于纳谏这一点来立论，结合周厉王于纳谏这一点来立论，结合周厉王“止谤止谤”的
5、故事，互对照展开论述，的故事，互对照展开论述，然后联系实际发感想。以然后联系实际发感想。以纳谏与止纳谏与止谤谤为题，对比鲜明，发人深省。为题，对比鲜明，发人深省。 3本文的中心论点本文的中心论点 是？是？ 是要正确对待批评意见，敢于是要正确对待批评意见，敢于“悬赏悬赏纳谏纳谏”，改进工作，推动四化建设。，改进工作，推动四化建设。4分析本文的结构？分析本文的结构？ 一、（第一、（第1段）：以警策的议论开头，引出重读段）：以警策的议论开头，引出重读邹忌邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏的话题。的话题。二、（二、（29段）：追述历史的故事，说明纳谏的可贵，段）：追述历史的故事，说明纳谏的可贵，止谤的危害，为议
6、论现实打基础。止谤的危害，为议论现实打基础。可分为两层：（可分为两层：（26段）：追溯历史；段）：追溯历史； （79段）：联系现实。段）：联系现实。三、（三、（1011段）：写作者的具体感受。段）：写作者的具体感受。四、（四、（1213段）：从历史回到现实，向各级领导同志段）：从历史回到现实，向各级领导同志提出忠告，希望他们以史为鉴，正确对待批评意见，敢提出忠告，希望他们以史为鉴，正确对待批评意见，敢于于“悬赏纳谏悬赏纳谏”，改进工作。，改进工作。研究第一部分研究第一部分 第一部分:(1自然段)重读邹忌讽齐王纳谏感到格外亲切。 用了两个比喻“读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。”“六十年后
7、，再读一遍，如故人重逢，格外亲切。”提出所读文章，以扣副题并引起下文。 研究第二部分（研究第二部分（1） 第二部分:(29自然段)借邹忌讽齐王纳谏一文，追古思今，加以对照。可分两层： 第一层(26自然段)追述历史。 第二层(79自然段)联系现实。 本文典故一本文典故一: “过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之。过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之。” ” 语出语出论语论语子张子张，原文为，原文为: 子贡子贡曰曰: “: “君子之过也，如日月之食焉君子之过也，如日月之食焉: :过也，人过也，人皆见之；更也，人皆仰之。皆见之；更也，人皆仰之。”( (子贡是孔子的子贡是孔子的学生，姓端木，名赐，字子贡，
8、卫国人。学生，姓端木，名赐，字子贡，卫国人。) ) 意思：子贡说：意思：子贡说：“君子的过错就像日食月食君子的过错就像日食月食一样：有过错时，人人都一样：有过错时，人人都 看得见；改正的时看得见；改正的时候，人人都仰望着。候，人人都仰望着。” ” 本文典故二本文典故二 美芹之献美芹之献 出自出自列子列子扬朱扬朱，其中说，其中说: “: “昔昔人有美人有美戎菽戎菽，甘苔茎，芹萍子者，对，甘苔茎，芹萍子者，对乡豪称之。乡豪取而尝之，蜇于口，乡豪称之。乡豪取而尝之，蜇于口，惨于腹。众晒而怨之，其人大惭。惨于腹。众晒而怨之，其人大惭。”戎菽，一种豆类。苔茎，苍耳的茎。戎菽，一种豆类。苔茎，苍耳的茎。芹
9、萍子，芹萍的种子。芹萍子，芹萍的种子。 芹萍指一种水芹萍指一种水生草木植物，后来用生草木植物，后来用“芹献芹献”或或“献献芹芹”作为谦词，表示自己的意见无足作为谦词，表示自己的意见无足轻重或礼物微薄。文中所说轻重或礼物微薄。文中所说“采纳美采纳美芹之献芹之献”，指要采纳别人的意见。，指要采纳别人的意见。本文典故三本文典故三比干被挖心比干被挖心 据据史记史记殷本纪殷本纪载载: “纣愈淫乱纣愈淫乱不止不止比干曰比干曰: 为人臣者，不得不为人臣者，不得不以死争以死争乃强谏。纣怒曰乃强谏。纣怒曰: 吾闻圣人吾闻圣人心有七窍。心有七窍。剖比干观其心。剖比干观其心。” 本文典故四 唐太宗与魏征 魏征是唐太
10、宗李世民的谏臣，以直言敢谏著魏征是唐太宗李世民的谏臣，以直言敢谏著称。他原来曾参加过李密和窦建德的起义军，后称。他原来曾参加过李密和窦建德的起义军，后来又在太子建成手下干事，曾劝过建成杀掉李世来又在太子建成手下干事，曾劝过建成杀掉李世民。后来李世民看他为人直爽，有胆识，不但没民。后来李世民看他为人直爽，有胆识，不但没有记恨反而重用了他。魏征向唐太宗提出了许多有记恨反而重用了他。魏征向唐太宗提出了许多好的建议，看到唐太宗有不对的地方也敢当面提好的建议，看到唐太宗有不对的地方也敢当面提出，有时甚至同唐太宗争得面红耳赤，弄得唐太出，有时甚至同唐太宗争得面红耳赤，弄得唐太宗下不了台阶。魏征死了后，唐太
11、宗很伤心，他宗下不了台阶。魏征死了后，唐太宗很伤心，他说说: “ “人以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可人以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以知得失。今魏征以知兴替；以人为鉴，可以知得失。今魏征殁殁，朕亡一鉴矣。朕亡一鉴矣。” 研究第二部分（2） 2自然段:先提出大前提“人非圣贤，孰能无过”古代帝王设置言官帝王能听逆耳之言不多但少数聪明者能从谏如流(唐太宗与魏征)而齐威王与邹忌是最典型的圣君贤臣。论述过程先由因到果，再连续两次转折，最后举例推出邹忌和齐王。由具体到抽象，从一般规律到典型人物，不但显得自然，而且又突出了所谈人物的地位。 3自然段: 与上文提出的唐太宗与魏征和
12、齐威王与邹忌相对照而写到因尽忠进谏而被挖心的比干和被放逐的屈原，说明讽谏帝王是冒险的事。 4自然段: 赞佩齐威王纳谏的大智与风度。 5自然段: 用周厉王止谤因而垮台情况与之相对照。 6自然段: 指出两种态度两种结果。 通过追述历史，说明了纳谏的可贵和止谤的危害。 研究第二部分（3） 第二层(79自然段)联系现实。 7自然段: 指出历史是一面大镜子，大可借鉴。由古向今过渡，为引出本文的主旨创造条件。 8然段: 联想到现在有些领导同志怕听逆耳之言，甚至进行打击报复，也将难免垮台。 9自然段: 联想到“四人帮”以棒止谤，终被清算。 从两个方面联系现实与历史相对照，鲜明尖锐，发人深省。研究第三部分 第
13、三部分:(1011自然段)写作者的具体感受。 10自然段:感受之一: 取得成果要双方合作，既要有敢谏的良臣，又要有能纳谏的明君。 11自然段:感受之二: 进谏也要讲究方法才能取得好的效果，并具体分析了邹忌进谏的巧妙方法和良好的效果。 本部分采用并列结构来阐述本部分采用并列结构来阐述。 研究第四部分 第四部分:(1213自然段)根据历史教训，向各级领导同志提出提出忠告。 12自然段: 联想，忠告各级领导同志学习齐威王的态度，也“悬赏纳谏”，以改进工作，推动四化前进。 13自然段:希望人们能付诸实际行动盍试为之。 本部分揭示文章题旨，水到渠成，令人信服，具有感召力。 全文结构研究 全文结构属递进式
14、:“重读”古今对比感想提出忠告，层层推进，步步加深。 第二部分采用对照式，鲜明突出，印象深刻。 写作特点: 一、在层进式论证中采用了对照式的论证结构，对比强烈，是非鲜明，使文章具有很强的说服力。 二、运用对比论证的方法。 三、语言简练、形象、生动: 文章的语言十分考究，不但用词丰富、准确、而且使用了排比、对仗、比喻等修辞手法，使文章显得生动并富有节奏感。 举例一 对仗的使用: “行为万世师，言作万世法” 倾听逆耳之言，采纳美芹之献” “批龙鳞，逆圣听” 既佩服他的大智，也赞赏他的风度” 四字句的使用: 读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃” 下令群臣，遍及全国，面刺错误，指陈弊病” 顺我者昌
15、，逆我者亡。以棒止谤，冤狱累累，人力无穷，天网恢恢” “生动亲切，娓娓动听，饶有情趣” 作用:工整、有节奏，凝练有力。 举例二 比喻的使用: 如饮醇酒”“如故人重逢”“土壅而川决”“历史是一面镜子”“像阿Q听到别人说他头上的疮疤一样”“以冰棍对付热情”“像不干净的身子洗了个冷水澡” 作用:贴切、生动。 举例三 对比论证课后作业 一、积词并解释 二、 P: 113 二 三、 P: 113 三阅读阅读召公谏厉王止谤召公谏厉王止谤并理解大意（并理解大意（1） 周厉王很暴虐，百姓纷纷指责他。召公告诉厉王周厉王很暴虐，百姓纷纷指责他。召公告诉厉王说说:“百姓受不了王的虐政了百姓受不了王的虐政了!”厉王很
16、生气，找了个卫厉王很生气，找了个卫国的巫人，让他监视说厉王坏话的人，巫人把说坏话的国的巫人，让他监视说厉王坏话的人，巫人把说坏话的人告诉厉王，厉王就把他杀掉。百姓没有谁敢说话了，人告诉厉王，厉王就把他杀掉。百姓没有谁敢说话了，在路上只能用眼光互相示意。在路上只能用眼光互相示意。 厉王高兴了，告诉召公说厉王高兴了，告诉召公说:“我能制止住坏话了，我能制止住坏话了，终于没人敢吱声了。终于没人敢吱声了。”召公说召公说:“这是堵住了百姓的嘴这是堵住了百姓的嘴了。堵住百姓的嘴，比阻住大水还要厉害。壅塞住的水了。堵住百姓的嘴，比阻住大水还要厉害。壅塞住的水一旦溃决泛滥，必定伤害许多人。老百姓也是这样。因一
17、旦溃决泛滥，必定伤害许多人。老百姓也是这样。因此治水的人都是开通沟渠使洪水疏通，治理百姓的则开此治水的人都是开通沟渠使洪水疏通，治理百姓的则开导他们说话。所以天子听政时，让三公九卿直到列士都导他们说话。所以天子听政时，让三公九卿直到列士都进献讽谏的诗，盲人乐师进献反映民意的乐曲，史官进进献讽谏的诗，盲人乐师进献反映民意的乐曲，史官进献史籍，少师进献规劝的箴言，无眸子的盲人吟咏讽谏献史籍，少师进献规劝的箴言，无眸子的盲人吟咏讽谏的诗，有眸子的盲人诵读讽谏的文章，百工去进谏，百的诗，有眸子的盲人诵读讽谏的文章，百工去进谏，百姓把话传上来，左右的近臣要尽规劝的义务，亲戚要为姓把话传上来，左右的近臣要
18、尽规劝的义务，亲戚要为王补过王补过 阅读阅读召公谏厉王止谤召公谏厉王止谤并理解大意（并理解大意（2） 察正，乐官和礼官要教诲他，太师元老要进行劝戒、察正，乐官和礼官要教诲他，太师元老要进行劝戒、警告，然后国王才考虑取舍，付之实行。所以国王警告，然后国王才考虑取舍，付之实行。所以国王行事才不致同情理相违背。百姓有嘴就像土地有山行事才不致同情理相违背。百姓有嘴就像土地有山河一样，财富用品都是从山河生产出来的河一样，财富用品都是从山河生产出来的: 就像土就像土地有宽广平坦、有低下潮湿，有的可以灌溉一下，地有宽广平坦、有低下潮湿，有的可以灌溉一下，衣服食物都是从那里生产的。由于人民用口发表言衣服食物都
19、是从那里生产的。由于人民用口发表言论，国家政事的好坏才能显现出来。百姓认为好的论，国家政事的好坏才能显现出来。百姓认为好的加以推行，认为坏的加以防范，用以大大增加衣食加以推行，认为坏的加以防范，用以大大增加衣食等财富。百姓发表意见是早在心里考虑而后说出口，等财富。百姓发表意见是早在心里考虑而后说出口，是成熟了才自然流露出来的，怎么能采取堵塞的作是成熟了才自然流露出来的，怎么能采取堵塞的作法呢法呢?如果堵住他们的嘴，那能有几个人拥护呢如果堵住他们的嘴，那能有几个人拥护呢?” 厉王不听，因此百姓没一个人敢说话了。三年厉王不听，因此百姓没一个人敢说话了。三年之后，百姓们恨极了，就把厉王驱逐到之后，百姓们恨极了，就把厉王驱逐到彘彘地去了。地去了。