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1、跷跷板一、教学目标 1.结合生活经验,在掂一掂等活动中,经历物体两两间的轻重比较过程,初步学习三个物体最轻与最重的比较,进一步体验两个物体之间的轻重比较。2.在比较交流中发展初步的推理能力,在学习中训练语言表达能力。3.经历与他人合作和交流比一比的过程,并尝试解释自己的思考过程。二、学情分析 学生在学习之前对轻重都有比较简单的认识,但对于一年级的小朋友来说已具备了一定的生活经验。孩子能凭借自己已有的知识储备,直接而准确的判断个别物体的轻重,因此对于学习这节课是非常有帮助的。但是每个学生的生活背景,知识经验不同,每个同学接受知识的能力也有所差别,因此我会顾及到每个学生。通过合作交流、自主探索培养
2、学生沟通能力以及对数学的浓厚兴趣。三、重点难点 1.经历物体两两间的轻重比较过程,并且会用语言描述。初步学习三个物体最轻与最重的比较。2.体会轻重的相对性,能根据具体情境进行简单的推理确定多个物体的轻重关系。四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】激趣导入 1.猜谜语2.齐读课题:跷跷板。(板书课题)3.学生讲一讲玩跷跷板的过程。4.总结:玩跷跷板的时候,哪边轻,就会翘起来,哪边重,就会沉下去。(板书知识课题:轻重的比较)活动2【讲授】新授 说一说。学习两两比较轻与重,三者比较谁最轻谁最重。(1)小老虎和小狮子也来玩跷跷板了,仔细图片,你有什么发现?学会用数学语言描述
3、,如:谁比谁重、谁比谁轻、或者,谁和谁比较,谁重,谁轻。(2)小老虎在比较轻重的过程中,输给了小狮子,它不高兴了,于是又找来了小豹子。这回请你再观察观察,说一说,你的发现。(3)通过三只小动物,玩跷跷板的过程,你能知道它们谁最重,谁最轻吗?活动3【活动】体验感知 1.掂一掂。(1)比较字典和卡片的轻重。比一比、说一说它们谁轻谁重吗?(出示:字典和卡片)你是怎么知道的?(2)能猜一猜字典和笔记本谁轻谁重吗?大家的意见,产生了分歧,有什么办法能帮助我们解决这个问题呢?(3)引导学生体验掂一掂的方法。(4)小结、板书。看来,有些东西,光用眼睛观察,并不能准确判断谁轻谁重,这时我们就可以用掂一掂的方法
4、,来帮助我们进行比较。(板书,掂一掂)(5)学生体验“掂一掂”的方法。2.称一称。(1)寻找新的解决问题的办法。(出示苹果、梨)引导孩子们发现,通过观察和掂一掂,都不能准确知道谁轻谁重,启发孩子找到新的办法。同学们你们真的是太爱动脑筋了,这么快,就找到了解决问题的新办法。老师要奖励大家。看看这是什么?(2)引出天平,介绍用法。大家看看,天平有点像天平怎么用呢?谁来介绍介绍?(3)用天平称一称的方法比较轻重。先比较苹果和梨,再让孩子从众多物品中,任选两个称一称,说说比较的结果。哪位同学来说说你们比较的结果是怎样的?(4)小结。(板书:称一称)活动4【练习】练习 1.数学书22页,圈一圈。我们今天认识了新朋友天平。现在我们的新朋友要来出题,考考大家,同学们,愿意接受这个挑战吗?2.数学书23页,练一练第1题。指名领读题目,观察图片,说说你读懂了什么。3.练一练第2题。齐读题目,认识图片中的三种蔬菜。自己在书上写一写画一画。4.练一练第3题。指名读题。交流作答。活动5【作业】总结 1.最后一道练习题,留作课后思考。2.说说你的收获。活动6【作业】总结 1.最后一道练习题,留作课后思考。2.说说你的收获。