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1、13 猫 ( 精读课文 )教学目标1. 认识“虑、职”等 6 个生字，读准“屏、折”2 个多音字，会写“忧、虑”等 15 个字，理解生字组成的词语。2. 抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。3. 初步认识老舍的文章语言平实、口语化的特点。4. 学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。教学重点教学难点教学课时积累生字词，感悟文章表达的情感。了解老舍的文章的语言风格和写作技法。2 课时第一课时 课时目标1. 认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，理解生字组成的词语。（重点）2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）3.
2、抓住课文中描写猫的特点的句子，体会作者对猫的喜爱之情。（难点）教具准备荣德基小学课件资源教学过程一导入新课导入类型：图片导入。教师口述：猫是大家熟悉并喜欢的小动物，今天我们一起来学习老舍先生的散文猫。二介绍作者老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他的主要作品有骆驼祥子四世同堂茶馆等。三初读课文1. 听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2. 学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3. 自学课文生字词。可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。（1）会认生字，辨别多音
3、字。练 虑（l）职（zh）屏（bng）蹭（cng）稿（go）腔（qing）殃（yng）折（sh）bng（屏气）zh（折腾） 屏 png（屏风）折 zh（打折）sh（折🎧）会写生字，并组词。练 忧（忧心）虑（焦虑）贪（贪婪）职（职位）屏（屏气）蹭（蹭上）稿（稿子）腔（口腔）解（解开）闷（闷雷）蛇（蛇头）遭（遭受）殃（殃及）盆（盆子）勃（勃勃）（2蹭（蹭上）稿（稿子）腔（口腔）解（解开）闷（闷雷）蛇（蛇头）遭（遭受）殃（殃及）盆（盆子）勃（勃勃）书写指导：“虑”半包围结构，注意“虍”的第一个撇写长一些，下面的“心”写得小一些，藏在“虍”的下面。“遭”也是半包围结构，注意先写“曹”，
4、再写“辶”。（3）解释词语。练呼唤：召唤，呼喊。响动：动作的声音，动静。尽职：尽力做好本职工作。屏息：屏气。稿纸：供写稿用的纸，多印有一行行的直线或小方格儿。梅花：梅树的花。解闷：排除烦闷。勇猛：勇敢而气势强大。满月：出生后满一个月。淘气：顽皮。四细读课文1.自由朗读课文，说说课文主要写了什么。预设：本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。2.课文可以分成几个部分？各主要写了什么？预设：第一部分（第15自然段）：写猫的古怪性格。第二部分（第6自然段）：写满月的小猫们的淘气、可爱。3.读完课文，你感受到了什么？预设：读完这篇课文，我真切地感受到作者对猫的喜爱之情。五当堂检测1. 在加
5、点字的正确读音下画“”。屏息凝视（png bng）枝折（zhzhsh）多腔（qing kng）444444解闷（mn mn）很乖（gui chng）遭殃（co zo）4444442. 把下列词语补充完整。无（ 忧 ） 无（ 虑 ）（ 屏 ）息凝视生气（ 勃 ）（ 勃 ）枝（ 折 ）花落第二课时 课时目标1. 初步认识老舍的文章语言平实、口语化的特点。（重点）2. 学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。（难点）教学过程教具准备荣德基小学课件资源。一课前导入上节课我们读通了课文，知道本文写了猫的古怪性格，满月的小猫的淘气、可爱。这节课我们来分析作者是怎样描写猫的。二品读释疑（一）指导品读第一部
6、分1.“猫的性格实在有些古怪。”这句话在文中起什么作用？预设：这句话是第一部分的中心句，是对猫的性格的总体概述。2.第2自然段中，作者是如何写出猫的古怪性格的？提示：作者具体叙述了“古怪”的三个方面：老实、贪玩、尽职。预设：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑， 什么事也不过问。”“无忧无虑”指猫没有一点儿忧愁、顾虑和担心，只顾睡大觉，说明猫 很老实。“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”采用反问的修辞手法，连用三个语 气词，实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜，表现了猫
7、的贪玩。“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可！”“非不可”的句式，写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出 表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好表明了猫性格古 怪。3.“蹭”换成“碰”，“几朵小梅花”换成“几个小脚印”好不好？为什么？预设：不好。“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给 它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“蹭”指轻轻地摩 擦，蹭出了猫的可爱，蹭出了撒娇，蹭出了温柔，蹭出了高兴，蹭出了作者对猫的喜爱。“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人
8、的亲昵，换成“碰”就没有这样的表达 效果了。“几朵小梅花”采用了比喻的修辞手法，表达了作者对猫的喜爱之情，换成“几个 小脚印”表达效果不理想。4.“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”这段话里说猫“什么都怕”，又说它“勇猛”，这样矛盾吗? 为什么?预设：不矛盾。因为这正好揭示了猫性格的古怪，“胆小”与“勇猛”同时体现在猫的身上也就不足为奇了。（二）指导品读第二部分课文是怎样写猫小时候淘气可爱的特点的？提示：猫小时候十分淘气可爱，表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是玩起来不怕摔跟头，也不怕疼；三是稍大一点儿，胆子越来越大，也就更加淘气
9、。预设：“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。”作者采用拟人的修辞手法，把小猫当作小孩看待，说它们“撞疼了也不哭”，充满了疼爱之情，表现了小猫的淘气可爱。“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它 们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”作者把天真淘气的小猫当成自己的孩子，所以即使 它们把院子里的花草
10、弄得“枝折花落”，作者也不忍责打它们，反而对小猫宽容怜爱，觉得 它们生气勃勃，天真可爱。这也表现了小猫的淘气可爱。三拓展延伸作者是怎样写出猫的性格特点的？预设：作者运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫老实时，列举猫“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”的事例；写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例；写猫尽职时， 列举猫“一连就是几个钟头”蹲守，“非把老鼠等出来不可”的事例这些都具体表现了猫古怪的性格。写猫小时候淘气可爱，列举了猫玩鸡毛、玩妈妈的尾巴、摔跤、打秋千等具 体事例。四课文主旨本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。五课堂小结猫是老舍先生写的一篇
11、状物抒情散文，通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我 们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。六课后作业1. 完成课后小练笔。2. 阅读课后“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。提示：夏丏尊除了写猫毛色的漂亮，主要通过写家人对猫的态度表达对猫的喜爱之情；周而复则通过写猫的外形、神情、动作表达对猫的喜爱之情。板书性格古怪老实、贪玩、尽职温柔可亲 一声不出什么都怕 勇猛敢斗可爱猫性格多变顽皮可爱耍个没完、头撞疼也不哭好玩 胆子越来越大抱花枝打秋千生气勃勃讨人喜欢课后反思成功之处：本文层次清晰，语言平实。在教学中
12、教师先引导学生通读全文，整体感知老舍笔下猫的特点，然后指导学生围绕“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”这两句话，层层深入，在具体的事例中圈画批注，感受 猫“古怪”又“淘气”的性格特点，体会作家对猫的喜爱之情，逐步领悟作者的表达方法。不足之处：教学中教师要注意引导学生发挥自主性。在第一部分的教学中，教师可以指导学生将看似矛盾的事情一一列出，引导学生感受作者对猫的喜爱。在第二部分的教学中，教 师可以启发学生抓住关键词句，体会课文是怎样把小猫的淘气写具体的。教学中教师注意相 机指导学生阅读课后“阅读链接”，要求学生将老舍笔下的猫和夏丏尊、周而复笔下的猫作比 较，引导学生完成课后作业。