《人教版二年级下册语文 第4单元 8 彩色的梦（教案） (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下册语文 第4单元 8 彩色的梦（教案） (2).docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8彩色的梦(精读课文)教学目标1. 认识“盒、聊” 等 9 个生字， 会写“彩、梦” 等 9 个字， 会写“彩色、脚尖” 等 8 个词语。2. 朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3. 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 积累生字词，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。教学重点 想象画面，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学难点 教学课时2 课时第 一 课 时课时目标1.认识“盒、聊” 等 9 个生字， 会写“彩、梦” 等 9 个字， 会写“彩色、脚尖” 等 8 个词语。（重点） 2. 朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。（重点
2、）教具准备荣德基小学课件资源教学过程一导入新课教师口述：梦可以带给我们许多新奇的体验。今天我们就一起来学习彩色的梦，看看这个“梦”是怎样的。二介绍作者高洪波：笔名向川，著名儿童文学作家、诗人、散文家。先后出版过儿童诗集 大象法官吃石头的鳄鱼等。散文随笔集波斯猫醉界等，幼儿童画鸟石的秘密等曾获全国优秀儿童文学奖、国家图书奖、冰心奖、中国少儿出版社“金作家”等奖项。 三初读课文1. 自主练读课文，并用横线画出本课的生字。2.借助拼音自学不认识的字，小组内交流学习成果，互教互学。3. 出示会认字。（出示课件） 练盒（h） 聊（lio） 坪（png） 郁（y） 囱（cng）般（bn） 精（jng） 叮
3、（dng） 咛（nng）认读指导：“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音。读一读下面的句子，看看你有什么发现。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！结 ji（结实） ji（结伴）读一读：我弯下腰把鞋带系结（ji）实，然后和小刚结（ji）伴上学去。4. 出示会写字。（出示课件） 练彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵读一读，写一写，联系以前学过的字，识记这几个字，把不会写的字多写几遍。5. 识字方法。（1）生活中识字：“聊”可以结合词语“聊天”识记。（2）熟字换偏旁识记：柳聊 没般 睛精（3）利用形声字构字规律识记：“苹、彩”可以利用形声字构字规律，自主识字。（4）看图识字：“彩、森”可以结合课文插
4、图，认读词语“彩色、森林”。6. 出示本课的词语。（出示课件） 练彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 精灵 季节（1）指名领读，正音。（2）自由练读。开火车读。（3）试着把词语和意思连起来。聊天 葱茏。 透明 反复地嘱咐。葱郁 谈天。叮咛 （物体）能透过光线的。 第 二 课 时课时目标1. 朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。（重点）2. 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。（难点） 教具准备荣德基小学课件资源教学过程一课前导入教师口述：初读课文后，我们知道了彩色的梦指的是彩色铅笔画出来的梦。“我的彩色梦境”很美好、很有童趣。今天我们就具体看看彩色铅笔画出的
5、彩色的梦里都有什么？让我们走进课文去细细品读。 二细读课文我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。提示：“一大把”写出了彩色的梦很多。“有的有的有的”说明彩色的梦是各种各样的。朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱、活泼，及对他们的喜爱之情。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！提示：“脚尖” 指彩色铅笔的笔尖； “滑过”指在纸上划过。“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现出勃勃生机。朗读指导：重读“大块、大朵、大片、绿、红、蓝”等词语，排比句语气渐强，突出画
6、面的明丽色彩与变化之快，读出语言的跳跃和作画的惬意。在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！提示：“拉”和 “请” 运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。第二句话运用比喻的修辞手法，把又大又红的太阳比作苹果。小结：这一小节写到了“雪松、小鸟、小屋、太阳”，从“拉、请、留下”等词语中，可以感受到森林里雪松与小鸟的团结友爱，以及人与自然和谐共生的美好画面。朗读指导：可用叙述的语气，娓娓道来，强调“苹果般的”，音调稍高，读出轻快节奏中蕴含的生命的灵动。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果
7、香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动提示：“叮咛”用拟人化的手法，赋予葡萄人的动作。省略号表示彩色的梦境还有很多很多，留给人们无限的遐想。朗读指导：语速放缓，语气轻柔，语音减弱，读出溪水汩汩流淌，永不停息的感觉，读出省略号中余韵未了的意味。 三小练笔1. 用“有的有的有的”写句子。预设：下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，开心极了。预设：下课了，同学们在操场上玩，有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跳绳。预设：天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。2. 你想用彩色铅笔画些什么？把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第 2 小节或第 3
8、 小节写一写。预设：我想画风儿。风儿微笑着，在树上荡秋千，在草原上赛跑 ，在院子里和树叶儿嬉戏。 四课文主旨本文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了“我”用彩色铅笔画出的美好、和谐的梦，表达了儿童对大自然的赞美和向往。 五课堂小结这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个令人无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。六推荐阅读假 如假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。假如我有一支马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟待在家里苦苦等待，饿得哭泣。板书长、圆、硬彩色的梦画面和谐 想象丰富脚尖滑过森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳草坪绿了天空蓝了梦境：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、小溪流动野花红了