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1、：历史是由人书写的教学设计【教学目标】1、了解作品，梳理三国演义小说及电视剧的主要内容。2、以电视剧片段为载体，在组织学生对影片主题、人物进行分析、讨论的过程中，提高学生对影视作品的鉴赏能力。3、以“隆中对”部分为例，比较三国志、小说三国演义和电视剧三国演义的内容，正史、文学和电视剧三种文本之间的差异。【重点难点】1、 对电视剧三国演义进行全面的梳理和解读。2、 比较正史、文学和电视剧三种文本之间的差异。【课时安排】2课时【教学方法】讨论法、自主探究法、点拨法【教学用具】交互式白板第1课时【课时目标】1、 梳理三国演义小说及电视剧的主要内容。2、 观看影片片段，对影片主题、人物进行分析。【重点
2、难点】通过对影视作品的欣赏，分析三国演义主要人物的性格、心理及小说主题。【教学过程】导入（播放音乐滚滚长江东逝水）这是以明代文学家杨慎所作临江仙为词谱曲而成的歌曲滚滚长江东逝水，它也是94版电视剧三国演义的主题曲。听到这首歌，我们的思绪不禁被带回到一千七百多年前的三国时期。其实，三国题材的文艺作品着实不少，其中又以影视作品为最多，而若论此中经典，当属1994年在中央电视台首次播出的84集电视连续剧三国演义。今天，就让我们共同学习影视名作欣赏系列的第八讲，一起来领略“由人书写的历史三国演义”。活动一：作品综述每个部分由指定研究小组进行知识汇报，其他各小组加以补充，最后再由教师与学生共享资源，互通
3、有无。一、关于作者罗贯中（约1330约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府祁县；一说钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本赵太祖龙虎风云会、忠正孝子连环谏、三平章死哭蜚虎子；小说隋唐两朝志传、残唐五代史演义、三遂平妖传、粉妆楼、据说和施耐庵合著水浒传、代表作三国演义等。 罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。作为与“倡优”、“妓艺”为伍的戏曲平话作家，当时被视为勾栏瓦舍的下九流，正史不可能为他写经作传。惟一可看到的是一位明代无名氏编著的一本小册子录鬼簿续编，上写：“罗贯中，太原人，号湖海散人。
4、与人寡合，乐府隐语，极为清新。与余为忘年交，遭时多故，天各一方。至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终。” 二、 关于原著三国演义（全称三国志通俗演义）不仅是较早的一部历史小说，而且代表着古代历史小说的最高成就。它的艺术主要在战争描写和人物塑造上。小说最擅长描写战争，并能写出每次战争的特点。注意描写在具体条件下不同战略战术的运用，指导作战的主观能动性的发挥，而不把主要笔墨花在单纯的实力和武艺较量上。如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等，每次战争的写法也随战争特点发生变化，在写战争的同时，兼写其他活动，作为战争的前奏、余波，或者战争的辅助手段，使紧张激烈、惊心动魄的战争表现得有张有弛，疾缓相间。
5、三国演义是中国第一部长篇章回体小说，是古代历史小说中成就最高、影响最大的一部作品，属于历史演义。它广泛流传，魅力无穷，在中国文学史上和人民生活中都有着难以估量的深影响。 三、关于影片84集电视连续剧三国演义历经数年艰苦拍摄，于1994年在中央电视台播出，立即引起巨大反响，引起了一场全国范围的“三国热”，一时出现人人争相说“三国”的文化奇观。该片获得飞天奖一等奖，同时获第4届“五个一工程”奖。电视剧三国演义代表了我国目前历史题材电视连续剧制作的较高成就。无论是从创作的角度看，还是从欣赏角度看，长篇电视连续剧三国演义都堪称一项宏伟的艺术工程，它在电视艺术美学方面，做了创造性的探索，形成了自己的审美
6、风格。首先，编剧对原著故事的宏观把握是适度的。三国演义是章回体小说，全书七十余万字共分120回，这样大的篇幅，在改编成连续剧时，编剧首先要确定电视连续剧的集数。三国演义的编剧遵循了小说原著的结构线索，按照三国历史的发展过程，把全剧分为84集，包括群雄逐鹿（123集），赤壁之（2447集），三足鼎立（4863集），南征北战（6477集），三分归晋（7884集）五大部分。其中每个部分都可视为一个情节叙述单元，它们既独立成篇又相互关联，使全剧形成一个有机的整体。其次，三国演义的矛盾冲突和总纲设计，符合电视剧编剧的内在规律，全剧逻辑严密，结构谨严。从上文对各部分内容的简介中可以看出，原著的主要人物，故
7、事情节和总体结构在电视剧中都大体得以保留，这也是改编古典名著理应遵循的原则。不仅如此，电视剧三国演义的编剧还尽量使剧本的节奏和风格与小说原著的内在节奏、固有风格保持一致。继承了原著顺叙式的时空结构方式，按照历史发展的时间顺序组织情节（当然，三国演义在局部也采用了倒叙甚至闪回等时空交错的方式结构剧情）。但是电视剧与小说毕竟是两种不同的艺术形式，电视剧更强调戏剧冲突，因此，编剧必须集中强化小说原著中的矛盾冲突。再次，从剧本的选材和剪辑来看，三国演义也是极为成功的。一方面，去芜取精，删繁就简，使原著精髓更添光彩，原著那些脍炙人口的段落和情节，都以生动传神的场景予以重现；另一方面，做到从电视剧本身的艺
8、术规律出发，结合原著的叙事特点，对原著情节或合并或删减，以能否有利于人物形象的塑造作为取舍情节的首要标准。全剧以刘备、曹操和诸葛亮等主要人物形象的塑造为中心，将原著纷繁的线索和众多的人物集中化，清晰化，对于原作表现不大具体之处或增补或强化，而对于明显的由于时代和阶级造成的局限则予以适度的纠正。此外，编剧对语言的处理也比较合理。原著是历史演义小说，历史事实的客观叙述是必不可少的，在某种程度上，原著语言的生动性稍嫌不够。电视剧必须把原著叙述性的语言转化为可视听的人物对话和动作，将原著史诗般典雅的语言“翻译”成具有审美力的戏剧语言，同时又不损害原著语言的魅力。三国演义的编剧在具体操作时，每集开篇用旁
9、白，结尾用画外音叙述故事背景和情节发展的来龙去脉，集中精力于场景的描写。人物对话则文白杂用，基本保留了原著的语言特色，又保证了绝大多数普通观众能听懂。四、故事梗概东汉末年，天下大乱、群雄纷争，魏、蜀、吴三国相继崛起，成鼎足之势，演出了一幕分久必合、合久必分的历史长剧。本书就是以此为历史背景演绎出的一部历史小说。 汉末爆发黄巾起义，在镇压起义的过程中涌现出一批割据一方、拥兵自重的豪强，他们彼此为了各自利益又重新混战。汉灵帝死后，少帝刘辨继位，外戚何进当权，宦官杀死何进。袁绍起兵诛杀宦官，又被董卓打败，董卓废刘辨而立献帝刘协。司徒王允巧施连环计，以貂蝉离间董卓、吕布父子，然后联合各路豪强，杀死董卓
10、，而王允又被董卓部将李傕，郭汜所杀。随后，袁绍军与另外17镇诸侯割据混战。最后，形成了三股强大的势力：北方的曹操“挟天子以令诸侯”，先后歼灭袁绍、袁术等势力，统一了黄河流域，占据了中原地带；刘备最初转徙不定，直至他三顾茅庐，得诸葛亮出山辅佐，才制定了正确有效的战略方针，即以“帝室之胄”、 “光复汉室”为旗号，以“联吴抗曹”为基本方针。最后，经过“赤壁之战”，迫使曹操北还，得以占据益州与荆州部分。逐步发展壮大；江东孙氏自孙坚开始，就以江东六郡81县为根据地站稳了脚跟，直至孙权，实力日益增强。此后，三国争战层层展开。先是孙权乘关羽和曹兵交战之际，派兵偷袭荆州，关羽败走麦城，死于孙权之手。不久，曹操
11、病死，其子曹丕废汉自立，定国号“魏”。刘备亦继汉统，建立蜀汉。为报关羽被害之仇，刘备亲征江东，结果孤军深入，为陆逊所败，刘备病死白帝城，托孤于诸葛亮。其后，孙权建立吴国。 刘备死后，诸葛亮辅佐少主刘禅，独撑危局。其间，诸葛亮坚持联吴抗曹的基本方略，七擒孟获之后，稳定了后方。又先后六出祁山伐魏，但均以失败告终，诸葛亮也积劳成疾，病死军中。他死后，姜维继其职，先后九伐中原，同样无功而返。后主刘禅昏庸无知，朝政腐败，蜀汉国力日渐衰弱。活动二：片段赏析观看“草船借箭”、“梦中杀人”、“携民渡江”三个片段，由此展开对三国演义中三个主要人物诸葛亮、刘备和曹操的分析。三国演义中的“三绝”1、 “智绝”诸葛亮
12、忠贞、智慧，他谦虚谨慎，执法如山，廉洁奉公的精神，坚忍不拔的毅力和鞠躬尽瘁，死而后已的衷心，成为封建社会贤相的典范。诸葛亮（181.4.14234.8.28），字孔明，号卧龙，汉族，琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、外交家、发明家、军事理论家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯。2、“奸绝”曹操 欺诈、残忍、机智过人、善于谋略、审时度势，有任用人才的长处，作者写他的雄才大略，为了表现它的老谋深算，老奸巨滑。魏武帝曹操（公元155年7月18日公元220年），字孟德，小名阿瞒、吉利，沛国谯（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人，汉族人。在政治军事方
13、面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹魏建立后，曹操被尊为“武皇帝”，庙号“太祖”。 文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。3、“仁绝”刘备封建时代贤明的政治领袖形象，爱民、讲义气、枭雄、有政治抱负、百折不挠、弘毅进取、求贤若渴、礼贤下士、知人善用，是个圣明君主的形象。汉昭烈帝刘备(161223)，字玄德，三国时期蜀汉开国皇帝，公元221223年在位。三国时期的政治家。汉族，涿郡涿县(今河北省涿州)人，汉中山靖王刘胜的后代，为三国蜀汉国君王。布置作业反复阅读课文“隆中对”，把握人物性格和心理，体会人物对话的语言特色，并请同学们按照研究小组分角色表演。